室內(nèi)設(shè)計精品教程建立方式探索精品資料

1、室內(nèi)設(shè)計精品教程建立方式探索掌握型基礎(chǔ)計算機(jī)輔助設(shè)計、藝術(shù)與1.設(shè)立課程標(biāo)準(zhǔn)(1)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在、八前期專業(yè)改革階段相關(guān)教師已對室內(nèi)設(shè)計師的素質(zhì)要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)研在此引用室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)項目課程開發(fā)階段性成果材料匯編研結(jié)論室內(nèi)設(shè)計中的調(diào)為參照師o運用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工具/、具/、備團(tuán)隊協(xié)作精神具/、備設(shè)計創(chuàng)、八意、設(shè)計表達(dá)、設(shè)計實施、設(shè)計管理等方面的職業(yè)能力0(2)課程目標(biāo)課程目標(biāo)的制訂旨在改進(jìn)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)提升學(xué)生的崗位能力為學(xué)生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)0通過對課程改革階段提出的課程目標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)現(xiàn)提出宀完善后的課程目標(biāo)如下：第一能明確崗位工作流程、崗位職責(zé)要求和相關(guān)規(guī)計理論市場營銷知識知了解經(jīng)濟(jì)和識，熟

2、練掌學(xué)專業(yè)范要求；整合所知識，能第，熟練室內(nèi)設(shè)計程序；能熟悉不同內(nèi)設(shè)計風(fēng)格把握流行趨勢?知識?第五能熟悉材紙設(shè)計和現(xiàn)場施工的關(guān)定為：第一能準(zhǔn)確進(jìn)熟練和業(yè)主進(jìn)行溝通三能準(zhǔn)確進(jìn)行空間分能熟練進(jìn)行快速手繪表計算機(jī)繪制施工圖、效工工藝掌握材料與構(gòu)審美意識第四能熟練掌握繪圖料和工藝充分認(rèn)識圖系。職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)行現(xiàn)場勘測?第二能準(zhǔn)確把握設(shè)計主題?第析和流線分析?第四現(xiàn)?第五能熟練運用果圖?第六能熟悉施造?第七富有創(chuàng)新和2. 改 進(jìn) 教 學(xué) 方 式 （ 1 ） 項目式教學(xué)室內(nèi)設(shè)計實務(wù)是 主。課程要求 課題設(shè)計，以 式教學(xué)方法通 充分了解室內(nèi) 工、繪圖、溝 時也為其零距學(xué)生培養(yǎng) 過模 設(shè)計 通等 離過門實踐

3、課程，綜合運用所學(xué) 他們?nèi)娴膶?擬真實的設(shè)計 的運作流程， 方面技能進(jìn)行 渡到畢業(yè)定崗 以實踐指導(dǎo)為專業(yè)知識進(jìn)行 業(yè)素養(yǎng)。項目 項目，讓學(xué)生 對其設(shè)計、施 全面培養(yǎng)，同 實習(xí)打下良好基礎(chǔ)在精品課程建設(shè)時對原有項目教學(xué)方案工作室制教學(xué)即為傳統(tǒng)的師傅帶徒弟”的教學(xué)模式。這種方式不僅使學(xué)生學(xué)會書本上的理論知識還可以讓學(xué)生充分獲得教師多年來積累的專業(yè)經(jīng)驗大幅度提高學(xué)生繪圖的專業(yè)技能。目、八前室內(nèi)設(shè)計與技術(shù)專業(yè)改革正在進(jìn)行工作室的建設(shè)包括教師工作室和大師工作室?有利于將校外優(yōu)秀人才引入校內(nèi)彌補(bǔ)教師實踐知識的不足。工作室建立宀完成后?工作室教作室教學(xué)工()2得以推模式便教學(xué)方學(xué)廣來結(jié)合項目式開o進(jìn)行改革

4、是有必要的?；诼殬I(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求和改進(jìn)后的課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)擬新的項目模塊如下：第一方案、八前期準(zhǔn)備?第二初步方案設(shè)計?第三深化方案設(shè)計?第四工程施工與監(jiān)理。其丿、中方案、八前期準(zhǔn)備包括接受設(shè)計任務(wù)、與業(yè)主溝通交流、現(xiàn)場勘測、搜集設(shè)計資料、確定設(shè)計方向等活動項目。制，教師通過提虛擬案導(dǎo)學(xué)個人或小組模式案設(shè)計繪制型制作等工作。學(xué)方式強(qiáng)的動性，增加了師生之間、學(xué)生之間的交流，提綜合專業(yè)素質(zhì)，因此企業(yè)對 。將企業(yè)引入 接觸就業(yè)崗 踐環(huán)節(jié)能力的 重視程度頗 地。然而這種 數(shù)企業(yè)位于外 學(xué)生對其他課 企業(yè)實習(xí)。在 是將企業(yè)引入 題。將企業(yè)引 式。對于企業(yè) 潤；對學(xué)生而 過實際案例迅 的價值對于學(xué)高了實踐教學(xué)的 的提

5、升具有極大 （ 3 ） 校 企 合 作 企業(yè)是大多數(shù)畢 人才的需求對教 學(xué)校，一方面可 位，另一方面可 提高。學(xué)院和系 高，目前校外已 教學(xué)模式的利用 地，不利于對學(xué) 程的學(xué)習(xí)，學(xué)生 學(xué)院所在地建設(shè) 校園可以有效解 入校園是校企合 來說可以降低投 言可以接觸真實 速提升專業(yè)技能 生學(xué)習(xí)積極性有 比重，對于學(xué)生 的推進(jìn)作用。 教學(xué)業(yè)生的就業(yè)選擇 學(xué)起到引導(dǎo)作用 以使學(xué)生零距離 以促進(jìn)教師在實 部對校企合作的 建成若干實訓(xùn)基 率不高。由于多 生的監(jiān)督管理和 在校期間不便到 校外實訓(xùn)基地或 決管理不便的問 作教學(xué)的理想模 資成本、提升利 的企業(yè)環(huán)境，通 ，同時勞動創(chuàng)造 極大的勉勵效果3. 修 訂 教

6、 學(xué) 內(nèi) 容內(nèi)容包括設(shè)計 方案、深化設(shè) 了解設(shè)計的風(fēng) 景、把握業(yè)主 主題確定所選 空間功能規(guī)劃 法、掌握空間 關(guān)系、掌握計 工藝、編制成 設(shè)定以項目方 卻是重理論知 養(yǎng)、輕全面技 課程建設(shè)階段 冗知識點，提 為方案前期準(zhǔn) 計、工程施工 練掌握分析設(shè) 場勘測、資料 裝設(shè)計、材料課程改革后室內(nèi) 認(rèn)知、方案前的 計 方 案 4 個 部 分 格流派與設(shè)計要 的設(shè)計要求確定 風(fēng)格、掌握整體 的方法、熟悉空 尺度的合理運用 算機(jī)輔助設(shè)計方 冊 12 個 知 識 節(jié) 點 案為依托，但具 識、輕實踐知識 能培養(yǎng)。現(xiàn)在室 擬對教學(xué)內(nèi)容進(jìn) 高綜合技能比重 備、初步方案設(shè) 與監(jiān)理四部分內(nèi) 計任務(wù)書、與業(yè) 收集、手繪

7、圖紙設(shè)計實務(wù)的課程 準(zhǔn)備、概念設(shè)計 。具體又可分為 求、熟悉方案背 設(shè)計主題、根據(jù) 設(shè)計原則、熟悉 間流線規(guī)劃的方 、把握空間色彩 法、熟悉材料與 。盡管課程內(nèi)容 體知識點的要求 ，重設(shè)計能力培 內(nèi)設(shè)計實務(wù)精品 行修訂，刪減繁 。課程大致可分 計、深化方案設(shè) 容。要求學(xué)生熟 主溝通交流、現(xiàn) 、機(jī)繪圖紙、軟與工藝、工程概 點。4. 教 材 建 設(shè) 盡管室內(nèi)設(shè)計實 占據(jù)非常重要的 白 狀 態(tài) 。 面 對 這 精品課程建設(shè)階 融會課程教學(xué)模 是精品課程建設(shè) 提出教材編寫建 義 。 結(jié) 合 課 程 多 突出專業(yè)技能培 的設(shè)計案例步驟 計項目，避免過 復(fù)出現(xiàn)，而將實 以起到促進(jìn)學(xué)生 時教材的使用也 的發(fā)

8、展常變常新5. 課 程 資 源 庫 建 在實際教學(xué)過程 預(yù)算、工程施工 務(wù)課程在室內(nèi)設(shè) 地位，但教材建 種尷尬處境，解 段又快又好地完 式與行業(yè)發(fā)展現(xiàn) 的重要組成部分 議，內(nèi)容較寬泛 方面建設(shè)情況， 訓(xùn)的項目化模式 指導(dǎo)學(xué)生完成相 多 的 基 礎(chǔ) 知 識 、 例操作過程盡可 綜合專業(yè)技能提 不是一成不變的 ，使高職教材富 設(shè)管理等知識要 計技術(shù)專業(yè)中 設(shè)仍呈現(xiàn)出空 決辦法就是在 成教材建設(shè)。 狀的教材編寫 。 課 程 改 革 僅 ，沒有執(zhí)行意 教材建設(shè)也要 ，以具體生動 對應(yīng)的室內(nèi)設(shè) 理論知識的重 能詳盡闡述， 高 的 作 用 。 同 ，應(yīng)隨著行業(yè) 有職業(yè)特色。于資料的有效中，學(xué)生缺乏對收 集

9、 能 力 。 這 一 動性不強(qiáng)的原因 也 不 容 忽 視 。 由 學(xué)校所處地理位 計資料多依賴百 業(yè)水平不高、可 的 發(fā) 展 。 室 內(nèi) 設(shè) 品課程建設(shè)的重 大量高效地向?qū)W 現(xiàn)象的出現(xiàn)盡管有學(xué)生學(xué)習(xí)主 乏的實際情況 新不及時以及 ，學(xué)生搜集設(shè) 引 擎 。 資 源 專 學(xué)生審美意識 庫的建設(shè)是精 互聯(lián)網(wǎng)的方式 資 源 。 根 據(jù) 課，但課程資源匱 于圖書館資料更 置等因素的制約 度、谷歌等搜索 用度低，制約了 計實務(wù)課程資源 要環(huán)節(jié)，擬通過 生無償提供課程程特點課程資源庫可劃分為課件庫案例素材庫文獻(xiàn)資料庫主要教師上傳至網(wǎng)絡(luò)資源共享供學(xué)生和其他教師下載使用6. 師 資 隊 伍 建 設(shè)團(tuán)隊中，單一教

10、師多從學(xué)校乏企業(yè)工作經(jīng)，但欠缺施工動手能力培養(yǎng)重企業(yè)背景的目前在承擔(dān)課程 的專業(yè)教師占有 畢業(yè)后便直接踏 歷 。 盡 管 多 為 本 和材料方面知識 的課程目標(biāo)互相教學(xué)任務(wù)的教師 極 大 比 重 。 這 些 上教師崗位，缺 科、研究生學(xué)歷 ，這與注重實際 矛 盾 。 因 此 ， 注資隊伍建設(shè)任其包面的建，引入為兼職教；第，鼓勵造“雙授課可專業(yè)師型以使實踐將企手企鍛煉業(yè)人業(yè)實引入知識業(yè)人員不足的情況下鼓勵教師積極進(jìn)廠實踐鍛煉和打造雙師型教學(xué)團(tuán)隊對于提高實踐操作技能方面也可以起到類似成效。7.考核制度建設(shè)合理的考核制度是任何一門宀完善的課程的必有內(nèi)容。其丿、設(shè)計的合理程度直接影響到課程的教學(xué)成效。室內(nèi)設(shè)計實務(wù)考核制度的建設(shè)分步驟、多角度地對教學(xué)進(jìn)行考核以項目式為依據(jù)依照八、項目的重要程度劃分比重。為避免以便更好工作環(huán)境而在于學(xué)生