孩子,需要愛(ài)心滋潤(rùn)

1、孩子，需要愛(ài)心滋潤(rùn)剛接到這個(gè)班時(shí)，記得報(bào)到的第二天，教室里已坐滿了一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的一年級(jí)新生。不過(guò)，還有兩位小朋友還沒(méi) 來(lái)報(bào)到。家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)擁擠在教室門窗外，與孩子們一樣帶 著新鮮，帶著好奇，更帶著對(duì)自己的這個(gè)寶寶剛踏入小學(xué)大 門，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活的不放心而觀望著。不久，一位高高大大的媽媽帶著一位又高又結(jié)實(shí)的胖男孩我們且叫他 A 走進(jìn) 教室?！袄蠋煟@是 ?對(duì)不起，我們來(lái)晚了 ?我給這位張安排了座位坐下。他媽媽不放棄這個(gè)時(shí)機(jī)向我說(shuō)了一點(diǎn)張?jiān)诩抑械谋憩F(xiàn)：自立能力強(qiáng)，小小年紀(jì)還能炒個(gè)雞蛋什么的。我好好看了這個(gè)孩子幾眼，皮膚白里透紅，一雙眼 睛透著靈氣，讓我開(kāi)始喜歡這個(gè)男孩了。甚至心中不免對(duì)他 有了

2、點(diǎn)期望，希望他能是個(gè)各方面都比擬優(yōu)秀的好孩子。但是，短短幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，這個(gè)張已讓我非常頭痛。因?yàn)槿烁撸?坐在最后一個(gè)遠(yuǎn)離我的視野， 作業(yè)拖拉， 字跡潦草。在 家中，又因?yàn)閶寢尫衷绨唷⑼戆?，他又不服爸爸的管，所以，家?作業(yè)也總是忘做、少做。甚至有一次奶奶幫其做 為此，婆媳爭(zhēng)吵， 奶奶撒手不管了。 找其父母屢次交換意見(jiàn)， 找該學(xué)生也屢次談心，告訴他在教室里可算得上是個(gè)大哥 哥、小男子漢， 應(yīng)該擺出大哥哥的好樣來(lái)。 可是，毫無(wú)見(jiàn)效。他 總是無(wú)法控制自己分心，有時(shí)，我忍無(wú)可忍，對(duì)他大動(dòng)干 戈。他見(jiàn)我真生起氣來(lái)，流著淚向我保證，但事后仍是我行我 素。我真是到了忍無(wú)可忍的地步。有一度，我冷待他，目光基

3、本上不正視他。他好似也看出不妙，時(shí)不時(shí)地來(lái)向我聊上幾句： “蔣老師，我在家里最喜歡 ?“蔣老師，我媽 媽? 我心里暗暗想： “就是不理你， 氣死你！幾次過(guò)后，他見(jiàn) 我真不理他了，索性不來(lái)和我講話了。但作業(yè)仍是拖拖拉拉，學(xué)習(xí) 成績(jī)直線下降。我深知如此下去，后果將怎樣。該怎么辦呢？我一邊留心觀察他一邊想對(duì)策，發(fā)現(xiàn)他還是有 很多優(yōu)點(diǎn)的。排隊(duì)做操時(shí)，他總能提醒前面的人對(duì)齊；當(dāng)你 東西掉下時(shí)，他馬上回幫你撿起；當(dāng)你說(shuō)誰(shuí)把那個(gè)角落掃一 掃，他準(zhǔn)會(huì)首當(dāng)其沖。諸如此類，可見(jiàn)他是一個(gè)很純潔，很 善良的男孩。只是少了一份自制力罷了。發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，我也 知道該怎么辦了。記得那一天，我看見(jiàn)他撿起了走廊里一張 廢紙。上課

4、了，我微笑著對(duì)全班小朋友說(shuō)： “今天，我發(fā)現(xiàn) 了一位環(huán)境小衛(wèi)士。在沒(méi)有任何人提醒的情況下，這位小衛(wèi) 士把地上的廢紙撿起來(lái)送進(jìn)了紙簍，知道是誰(shuí)嗎？就是張。 我們應(yīng)該感謝他。 這時(shí)，那么多雙眼睛看看我，又好奇又 羨慕地轉(zhuǎn)向張。而張那一刻，臉上的表情又驚又喜又羞澀。他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到被我冷落了這么久，今天居然稱他為小衛(wèi)士，還讓全班小朋友感謝他。或許，在他的內(nèi)心世界還有些其他的漣漪。以后，每見(jiàn)到一個(gè)諸如上面的細(xì)小處，我總是抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他心中有他人、愛(ài)集體，讓全班小朋友在這些方面要向他學(xué)習(xí)。同時(shí)，針對(duì)他作業(yè)時(shí)注意力不集中的毛病，我有一段時(shí)間，學(xué)生作業(yè)時(shí)，我總是在他的周圍徘徊，時(shí)刻提 醒他專心作業(yè)。慢慢地，他也能按時(shí)完成作業(yè)了，但速度提高了， 字跡也潦草了。 我也不時(shí)地握著他的手，指導(dǎo)他寫(xiě),告訴他把字寫(xiě)得又快又好，才能算是真本領(lǐng)。雖然，無(wú)法看到他一 下子變成一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子，但可以看到他一天天在改變，作業(yè)也能提前完成了，上課也能積極思維，積極發(fā)言，而且每次單元測(cè)試后，他總是問(wèn)我：“蔣老師，我考了幾分？有時(shí)，我會(huì)馬上找出他的考卷當(dāng)面批卷，給他指出 錯(cuò)誤的地方。可見(jiàn)，他幵始關(guān)心自己的學(xué)習(xí)了，這是一個(gè)多 好的開(kāi)始呀！教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓 舞。每個(gè)人都渴望成功，即使是一個(gè)小小的成功，也會(huì)增強(qiáng) 人的自信心和熱情，鼓勵(lì)人去追求更高的目標(biāo)。尤其是低年 級(jí)的學(xué)生，