幼兒園說課稿大班語言

1、幼兒園說課稿大班語言幼兒園說課稿大班語言篇 1 一、教材分析。 大班孩子屬于主要閱讀能力形成期，他們的思維特點(diǎn)是 以具體形象思維為主的，這時(shí)候的幼兒尚未具備閱讀文字材 料的條件，閱讀大多是通過鮮明有趣的圖畫故事進(jìn)行的。這 那么?古塔上的鳥?就是一首充滿童趣的故事，它通過有順序 的單頁多幅畫面講述了在一個(gè)沒有一棵樹的現(xiàn)代城市間一 座冷清的古塔上來了兩只小鳥定居了下來，從而引來了久未 見鳥的人的圍觀，人們從小鳥銜種種植花草得到啟發(fā)，明白 了城市綠化的重要性，也開始綠化自己美麗的家園。整個(gè)故 事情節(jié)與情節(jié)之間存在著必然的邏輯關(guān)系，以便于幼兒運(yùn)用 已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來閱讀故事，故事畫面簡單、形象生動(dòng)而

2、又重點(diǎn)突出，符合大班幼兒的圖畫故事閱讀特點(diǎn)，且小鳥的 孤獨(dú)和最后兩個(gè)問句又很好的勾起了幼兒的好奇心，讓幼兒 在解答問句的同時(shí)感受到故事的意義原來人們明白了 城市綠色美化的重要性。這也是這次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，為了 讓幼兒能夠更深刻地理解，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)，我采用了 新舊城市的圖片比照法，因?yàn)橛變浩诘拈喿x材料主要是以形 象、生動(dòng)的畫面為主， 直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意， 容易感知閱讀的內(nèi)容，幼兒通過色彩鮮明的圖片比照，可以 形象地、自主地發(fā)現(xiàn)故事的意義。二、教學(xué)目標(biāo)。 根據(jù)大班幼兒早期閱讀的特點(diǎn)，以及大班幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，我從知識(shí)、情感、能力三方面提出了本 次活動(dòng)的目標(biāo)：1、有序

3、觀察閱讀單頁多幅畫面，感知故事內(nèi)容。大班幼兒閱讀的內(nèi)容， 一般是以單頁多幅畫面出現(xiàn)的， 具有按順序閱讀的要求。但是個(gè)別幼兒思維過程中常呈現(xiàn)一 種無序狀態(tài)，思維具有跳躍性，因此，掌握閱讀技巧也是本 次活動(dòng)的重點(diǎn)。 2、積極參加討論活動(dòng)，通過觀察新舊城市的變化，喜 歡上綠色新城市，產(chǎn)生綠化城市的愿望。 大班的孩子喜歡 交流，他們的交流欲望較中班有了更大的提高，所以這個(gè)目 標(biāo)不僅滿足了大班孩子的這一欲望，而且在交流中升華了他 們的情感。3、能與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)立新城市，增強(qiáng)合作 剪貼能力。這是本次活動(dòng)的能力目標(biāo)。 三、教學(xué)方法。根據(jù)綱要精神： 要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、 寬松的語言交往環(huán)境， 支持、鼓勵(lì)

4、、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣， 所以我在本次活動(dòng)中采用了討論交流法，討論能開拓幼兒的 思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而交流是幼兒學(xué)習(xí)閱讀 和檢驗(yàn)閱讀能力的根本手段。我在幼兒熟悉故事情節(jié)的根底 上，讓他們討論交流，進(jìn)一步感受故事的意義所在，不僅充 分發(fā)揮了教育中的幼兒同伴資源，更讓幼兒體驗(yàn)到了與他人 交談、交流語言的樂趣。綱要指出：教育不是讓幼兒重復(fù)經(jīng)驗(yàn)，而是把幼兒的已 有經(jīng)驗(yàn)重組和改建，所以教師要了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，然后 幫助他們整理、遷移、提升經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)中，我就運(yùn)用 了經(jīng)驗(yàn)遷移法，在了解幼兒喜歡綠色以及知道綠色對(duì)人類的 好處的根底上我把這些已有經(jīng)驗(yàn)遷移到故事中，讓幼兒明白

5、 小鳥孤獨(dú)的原因，揭示為什么最后人們會(huì)給自己的城市綠色 美化的背后含義。四、教學(xué)過程。早期閱讀是一個(gè)獨(dú)具規(guī)律的語言教育，根據(jù)?綱要?提 出的語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒年齡特點(diǎn)，本次閱讀活動(dòng) 設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：第一環(huán)節(jié)是游戲?qū)?，引出?nèi)容；第二環(huán)節(jié)是自主閱讀，了解內(nèi)容；第三環(huán)節(jié)是有序閱讀，理解內(nèi)容；第四環(huán)節(jié)是討論交流，感受意義；第五環(huán)節(jié)是延伸操作，樹立意識(shí)。下面我就具體來闡述一下這五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引出?nèi)容。游戲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)形式，大班孩子也不例外， 首先我為他們創(chuàng)造一個(gè)有趣而生動(dòng)的森林場景，請(qǐng)幼兒變身 為一只只快樂的小鳥在樹林里玩躲貓貓的游戲。我用充滿童趣的語言引導(dǎo)幼兒“小

6、鳥們能躲在哪呢？ 讓幼兒能完全利用身邊的小樹來玩游戲，他們有的躲在樹干 后，有的躲在樹葉下，有的躲在花朵旁。這個(gè)游戲簡單而有趣，最主要的是幼兒在游戲中感受到 了小鳥在森林中的快樂，也初步感受到了樹、花、草這些綠 色植物為我們帶來的樂趣。同時(shí)這也為幼兒下面理解“鳥兒 在古塔上感到孤獨(dú)打下經(jīng)驗(yàn)根底。游戲過后，教師以提問：“森林里的鳥兒真快樂??！有兩只鳥飛離了森林，來到了一座城市，那里的城市是怎樣 的？過渡到下一環(huán)節(jié)，注意這一過渡既引出了故事，同時(shí)也 給下一環(huán)節(jié)幼兒的自主閱讀提出了要求，讓幼兒帶著問題去 閱讀第一幅圖。第二環(huán)節(jié)：自主閱讀，了解內(nèi)容。大班幼兒口語表達(dá)能力開展迅速，已經(jīng)積累了一定的聽 故

7、事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)；且幼兒閱讀故事能力的個(gè)體差異性 也越來越明顯，能力強(qiáng)的幼兒能根據(jù)老師的引導(dǎo)用簡單的語 言有序地表述畫面內(nèi)容，能力弱的幼兒閱讀那么無序，針對(duì)這 種差異性，我特別設(shè)計(jì)了幼兒自主閱讀。教師先提問“那里的城市是怎樣的？在幼兒充分表達(dá)出一個(gè)沒有一棵樹的城市后，教師再繼 續(xù)追問“小鳥給城市帶來了什么？后來城市發(fā)生了什么變 化？請(qǐng)幼兒自主閱讀一一幅圖的內(nèi)容。教師可以根據(jù)幼兒的不同開展情況，在巡回指導(dǎo)時(shí)有意 識(shí)地幫助閱讀能力弱的幼兒。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，教師不僅 要做一個(gè)支持者，也要參與進(jìn)幼兒的閱讀中，去幫他們提出 問題，引發(fā)他們?nèi)ニ伎?，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：有序閱讀，理解內(nèi)容。這一

8、環(huán)節(jié)是幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，我采用追問法，通過層層深入的提問，讓幼兒能更完整、生動(dòng)地理解故事。我先請(qǐng)個(gè)別閱讀能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)圖上的序號(hào)簡單完 整地講述故事。接著拋出第一個(gè)問題“為什么人們要來圍觀古塔上的 鳥？在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，人們會(huì)去圍觀兩只鳥，無非是因?yàn)檫@ 兩只鳥長得特別或很美麗，但在這里人們圍觀的原因卻是因 為“許多人都沒有看見過真的鳥。 教師要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這 一現(xiàn)象。并在此根底上追問“為什么那個(gè)城市原來沒有鳥 呢？引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)“鳥兒是生活在樹林中的，沒有樹 林鳥兒生活就會(huì)覺得孤單了。而城市中沒有一棵樹，小鳥當(dāng) 然不愿意來，所以人們就見不到鳥了。在解決這一問題后我拋出第二個(gè)問題“為了讓自

9、己不那 么孤單，小鳥們做了什么？這也是幼兒用書第六幅圖的內(nèi) 容，幼兒通過閱讀就能知道“小鳥從很遠(yuǎn)的森林銜種來種 植，這時(shí)教師繼續(xù)追問幼兒“當(dāng)古塔旁長出那么多美麗的 花草時(shí)，發(fā)生了什么事。從第七幅圖可以明顯看出人們都 來看這些花草，并喜歡上了這些花草。教師順著幼兒的思維問：當(dāng)人們看到這些美麗的花草時(shí) 心里會(huì)怎么想？他們會(huì)怎么做呢？弓I導(dǎo)幼兒說出花的美、草 的綠，環(huán)境的優(yōu)美，同時(shí)這也答復(fù)了最后一幅圖的疑問“城 市中的花草樹是誰種的呢？正是城市里的人種的。大班的孩 子會(huì)把自己扮演成故事中的角色，并充分的想象，他們感受 著故事中角色的想法，同時(shí)這些想法也正是他們自己的想 法。最后我根據(jù)幼兒的閱讀情況把

10、故事完整地講述一遍，讓 幼兒能完整、生動(dòng)地感知故事內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)：討論交流，感受意義。在上一環(huán)節(jié)的根底上，我出示新舊城市的比照?qǐng)D，讓幼 兒看一看、比一比，提出“這就是沒綠化和綠化后的城市圖， 兩幅圖哪一幅美，美在哪？為什么要綠化城市？讓幼兒帶 著問題分組交流討論，在討論交流后，每一組請(qǐng)一幼兒陳述 觀點(diǎn)，教師根據(jù)幼兒陳述總結(jié)綠化給我們城市帶來的好處， 強(qiáng)化幼兒愛綠、護(hù)綠的情感。最后我通過提問“你覺得我們 的城市綠化做得如何，我們應(yīng)該怎樣做？來升華幼兒的經(jīng) 驗(yàn)，啟發(fā)我們的幼兒從身邊做起，愛綠護(hù)綠，保護(hù)我們的環(huán) 境。第五環(huán)節(jié)：延伸操作，樹立意識(shí)。任何的想象都要落實(shí)于實(shí)踐才是有效的，這一環(huán)節(jié)幼兒 同樣

11、以小組為單位，和同伴合作用剪紙、貼畫的方式制作綠 色城市，建構(gòu)孩子們心中的美麗城市。不但滿足了他們的情 感需要，還鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力、同伴合作能力，雖 然他們現(xiàn)在可能還不能真正設(shè)計(jì)一座綠色城市，但我想等他 們長大后，他們一定希望自己的城市是一座美麗的現(xiàn)代綠色 城市。這五個(gè)程序的安排，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活 動(dòng)學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，最主要的是 充分表達(dá)幼兒的主體地位，發(fā)揮了大班幼兒的合作效應(yīng)，激 發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。幼兒園說課稿大班語言篇 2 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解圖畫書的內(nèi)容，體驗(yàn)斗智斗勇的故事情節(jié)，敢 于想像和猜想。2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開動(dòng)

12、 腦筋，想方法逃脫?；顒?dòng)準(zhǔn)備： PPT活動(dòng)過程：一、閱讀封面1、師：今天我們一起來看一本書，書的名字叫做?我 的幸運(yùn)一天? ，誰知道“幸運(yùn)是什么意思？2、師：從封面上看， 你猜今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？為什么 幼兒猜想今天到底是誰的幸運(yùn)一天呢？我們一起去森林 里看看。二、觀察畫面，理解故事1、理解“狐貍幫小豬洗澡的情節(jié)。1提問：狐貍都忙著干些什么？2狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣？2、講述“狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐的情節(jié)。 1這下，聰明的小豬會(huì)想什么方法不讓自己被送進(jìn) 烤箱呢？2觀察“狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐情節(jié)，提問： “狐貍在忙些什么？3、觀察狐貍為小豬按摩的圖片情

13、節(jié)。1猜想：狐貍這下會(huì)把小豬送進(jìn)烤箱嗎？2師：狐貍會(huì)想什么方法讓豬的肉變的更嫩一點(diǎn)呢？ 小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過 了。幼兒園說課稿大班語言篇 3 尊敬的各位評(píng)委老師：XX好!我是來應(yīng)聘幼兒園教師的XX號(hào)考生，今天我抽到的說 課的題目是?小門哪去了? ，下面我將從說教材、說學(xué)情、 說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè) 方面展開我的說課。一、說教材?小門哪去了?是幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的活動(dòng)。門 是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊痪植?，不僅可以讓我們居住 的平安，還能有防風(fēng)御寒。本次活動(dòng)講述了小兔子用南瓜做 了一個(gè)新房子，用冰來做門，太陽出來后，門不見了這樣一 個(gè)

14、有趣的故事。 ?綱要?中指出，語言能力是在運(yùn)用的過程 中開展起來的，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想 說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通 過學(xué)習(xí)，幼兒可以鍛煉看圖講故事的語言表達(dá)能力，同時(shí)也 能培養(yǎng)喜歡聽故事、勤動(dòng)腦的生活好習(xí)慣。根據(jù)幼兒身心開展特點(diǎn)和孩子的的實(shí)際情況，我確定如 下三維目標(biāo)：1 認(rèn)知：理解作品故事情節(jié)，動(dòng)物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新 字“兔、瓜、門、吃 。2 能力：通過細(xì)心看圖與續(xù)編，培養(yǎng)語言表達(dá)和想象創(chuàng) 造能力。3 情感：養(yǎng)成愛動(dòng)手、愛思考、愛圖書的好習(xí)慣。 在以上對(duì)目標(biāo)的分析，我將本活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)置為：理解 故事內(nèi)容，知道小門為什么不見了。而難點(diǎn)那么是：通過思

15、考 與續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動(dòng)手、愛思考的生活習(xí)慣。二、說學(xué)情 大班的幼兒好奇好問，有極強(qiáng)的求知欲，對(duì)事物的理解 能力逐漸增強(qiáng)，能通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá) 與創(chuàng)造。因此對(duì)這個(gè)故事有著非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為本此 活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下了根底。同時(shí)，他們的合作意識(shí)和自控能力 有所增強(qiáng)，因此可以通過合作的方式，讓他們在鍛煉語言表 達(dá)能力的根底上，感受到成功的滿足。三、說活動(dòng)方法?指南? 中明確指出： 既要把握幼兒開展的階段性特征， 又要充分尊重幼兒開展的個(gè)體差異。因此，在本次活動(dòng)中我 遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的原那么，在開 始使用謎語游戲法、在故事講述后進(jìn)行續(xù)編表演、情景教學(xué) 等方法展

16、開活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、展示等方式， 自主探究獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備 世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵，因此，為了充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè) 豐富的教育環(huán)境，我將提供一下準(zhǔn)備材料：1 介紹冰融化的動(dòng)畫視頻；2 關(guān)于小兔子的歡快音樂；3 各種植物和材料的掛圖。 這樣能夠幫助直接感知和親身體驗(yàn)，激發(fā)探索樂趣。五、說活動(dòng)過程一開始局部：謎語導(dǎo)入，談話激趣 幼兒的特點(diǎn)就是注意力容易轉(zhuǎn)移，所以應(yīng)該運(yùn)用新穎活 潑、鮮明形象、等方式來吸他們。1 我會(huì)親切向小朋友們問好。2 邊說謎語邊動(dòng)作： 高高大大是個(gè)啥， 每個(gè)房子都有它 出來一定要鎖好，它會(huì)保護(hù)我的家！以此來抓

17、住孩子的注意 力，培養(yǎng)他們的聽、說和想象的能力，對(duì)猜謎的幼兒進(jìn)行表 揚(yáng)。3 請(qǐng)出好朋友小兔子，讓大家?guī)椭⊥米咏鉀Q一個(gè)關(guān)于 門的大難題，以此導(dǎo)入活動(dòng)。二展開活動(dòng)1 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知 出示故事掛圖，播放伴奏音樂，繪聲繪色地分布講述故 事。在講述的過程中穿插如下問題，小兔子不舍得吃南瓜， 你覺得可以做什么？新房子怎么樣？有什么奇怪的地方？ 冬天來了，風(fēng)是什么聲音啊？小門沒有了，小兔子是什么樣 的心情?。窟@里我對(duì)孩子的觀察能力與想象表達(dá)能力進(jìn)行 表揚(yáng)。例如：你的觀察真仔細(xì)，小兔子夸你頂呱呱！在觀察 圖片，啟發(fā)問答的方法下對(duì)小兔子做門的故事有一個(gè)初步的 感知，并能積累了一些問題。并注意告訴幼兒不要到

18、河邊玩 耍，進(jìn)行平安教育。2 師幼互動(dòng)，深入理解提問：小兔子用什么材料做門？小門為什么不見了？為 了幫助理解，播放介紹冰融化的動(dòng)畫視頻。引導(dǎo)動(dòng)腦：用什 么材料做門好？為什么？來幫助小兔子建好新房。出示圖 片，小朋友復(fù)述情節(jié)，并續(xù)編：后面會(huì)發(fā)生什么。例如：問 了熊貓叔叔，找到了適宜的材料。充分發(fā)揮想象力，給孩子 充分的空間自由地表達(dá)，提高看圖說話的能力。同時(shí)在故事 中明白多觀察，愛動(dòng)手，多動(dòng)腦的好習(xí)慣。形象認(rèn)讀漢字，圖文比照：兔、瓜、吃、門。例如：兔 的點(diǎn)是小尾巴，幫助識(shí)別。3 遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編兩人一組找朋友把漢字和對(duì)應(yīng)的圖片連線。老師說漢字 在漢字筐里找出相應(yīng)的卡片。在穩(wěn)固了漢字的認(rèn)讀之后，讓幼兒挑選自己喜歡的角 色，帶上對(duì)應(yīng)的頭飾，將故事里涉及到的事情再演出一次， 在幼兒分角色扮演的過程中我會(huì)對(duì)幼兒提供一些幫助同時(shí) 還會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由創(chuàng)編，開發(fā)孩子們的小腦筋，發(fā)揮語 言表達(dá)、肢體表現(xiàn)和合作的能力。4 編成兒歌，律動(dòng)小結(jié)播