最新班會活動記錄

1、班會活動記錄歡送來到 CN 人才公文網(wǎng)，影響別人學(xué)習(xí) 三表揚(yáng)能遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，教育不夠自覺守紀(jì)律的學(xué)生。 四小結(jié) :剛剛同學(xué)們都說得非常好 , 希望每個同學(xué)今后都要遵守課堂紀(jì)律 , 上課鈴響 后立 即進(jìn)教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課; 課堂上不要隨便說話， 要發(fā)言，先舉手;專心聽課 ,不做小動作。五引入： 課間活動我們也要守秩序，注意平安 , 這樣大家才能玩得開心。 六結(jié)合本班實(shí)際，講講在校園里參加課間活動的一些常規(guī)要求：1、教室門口比擬窄，離開教室應(yīng)有秩序 , 不要爭先恐后。2、在教室及走廊行走 ,應(yīng)輕步慢走 ,不能追逐打鬧 ,否那么很容易因碰撞而出 現(xiàn) 不友好的行為。3、上下

2、樓梯靠右走 ,樓梯是上下樓的必經(jīng)之路 , 為了保證平安 , 必須按各自 方 向上樓。4、玩游戲要到操場玩耍 ,并且要守秩序 ,排好隊(duì), 遵守游戲規(guī)那么。 七總結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們能做一個守秩序守紀(jì)律的好學(xué)生,前一段時間里 ,有做得不好的 ' 地方,迅速地改正過來 ,做合格學(xué)生。班會反思：通過學(xué)習(xí)學(xué)生們的日常行為都比擬標(biāo)準(zhǔn)了，根本消除了不文明行為,樓道里亂跑亂鬧現(xiàn)象不見了 , 課堂上隨便說話現(xiàn)象沒有了 , 要發(fā)言 , 先舉手; 專心聽 課, 不做小動作。良好的習(xí)慣已經(jīng)逐漸在班內(nèi)形成。2-活動目標(biāo)：1. 使學(xué)生了解守紀(jì)律的重要；2. 讓學(xué)生了解遵守秩序和規(guī)那么的好處；3.

3、培養(yǎng)學(xué)生自覺自律的態(tài)度；4. 讓學(xué)生知道作為一個公民的義務(wù)和責(zé)任。二、 課前準(zhǔn)備：1. 黑板上寫好班會主題：做個守紀(jì)律的學(xué)生；2. 對班會的節(jié)目要適當(dāng)排練；三、 活動內(nèi)容：會題引入。二小品表演 : 課間休息見附表組織討論：從這個小品中，你懂得了什么?生活 中還有那些違紀(jì)現(xiàn)象？三學(xué)習(xí)東升學(xué)校?學(xué)生紀(jì)律十條?四辯論比賽：L 題目：學(xué)校應(yīng)廢除所有校規(guī) ? 竟究廢除了所有校規(guī)好不好呢 ?如果沒校規(guī)會 怎樣 呢?有校規(guī)又有什么好處呢 ?會不會好象我這樣 , 上學(xué)都輕輕松松呢？2. 準(zhǔn)備和討論 : A 老師在班內(nèi)選取四至五位學(xué)生作為評判;B 老師將余下學(xué)生 分為正反兩方,再在兩方里分成數(shù)個小組；C.老師分

4、別為正反兩方選出組長。d.學(xué)生就看自己的立場 ， 進(jìn)行討論與辯論。3. 行為反思：A. 正反雙方輪流每組派一代表匯報(bào)討論結(jié)果；B. 正反雙方組長作總結(jié)；C 評判選出勝方；D.勝方每人給予精神鼓勵。4. 通過辯論，你明白了什么 ?紀(jì)律的必要性辨論的方式各班主任根據(jù)本班情況可以有所不同。五建立個人行為記錄表一周內(nèi)記錄各位同學(xué)，試將你每日在校內(nèi)及校 外的行為也可根據(jù)?東升學(xué)校紀(jì)律十條?來 , 分別填入以下的表中，并為自 己的行為 作出評分V 1-5；1為最低，5為最高及寫下感想吧！3 時間： 11 、 5 地點(diǎn)：二年一班教室參加人員：二年級全體學(xué)生班會主題：學(xué)會感恩活動過程：1 、 主捋人宣布活動開

5、始2、聽老師朗誦?擁有一顆感恩的心?3、聽了朗誦后，請幾位學(xué)生說出最讓你感動的事。4、班主任講話 :要學(xué)會感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應(yīng) 拿什 么來報(bào)孝父母所付出的無數(shù)艱辛呢 ?無論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷看一顆 真誠的心 去感恩父母 ,珍惜自己的至親 , 父母的爰是那么的平凡 , 卻又那么的動 人，正如丁香花 般的默默無聞，卻沁人心脾。在這次主題班會的過程中 ,我能感覺到同學(xué)們對這次活動的積極參與 , 你們 都在竭 盡全力想靠自己的行動去打動別人。作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動。通過這次活動，將自己對于感恩的感受抒發(fā)出來，積極影響身邊的人也 常常擁有一顆 感恩的心。班會效果：這次