我的弟弟“小蘿卜頭”

1、我的弟弟“小蘿卜頭”教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。2、指導(dǎo)學(xué)生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。課前準備預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。教學(xué)課時兩課時第一課時教學(xué)要求1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生會

2、認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀？他有什么特點？是怎樣的一個人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)三、初讀課文，整體感知1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。四、精讀

3、課文，深入感悟1、說一說，課文給你最深的印象是什么？2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？4、小組討論交流5、集體交流要求：把你們小組同學(xué)的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二課時教學(xué)要求1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識。2、通過課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。教學(xué)重點通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。教學(xué)難點懂得今天的幸福生活來之不易。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、練習(xí)按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。（1） 弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。（2） 弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。（3） 每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門（4） 他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國。有括號里的詞語，使句子表達的意思更具體，更深刻。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。三、我和“小蘿卜頭”比童年1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進行一下比較想一想，（1）我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什