名著閱讀活動方案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 “經(jīng)典名著大家讀，圖書漂流活動”實施方案主辦單位：臨沂外國語學(xué)?；顒觾?nèi)容：名著放漂你我、共享閱讀盛宴，打造書香校園活動對象：臨沂31中全體學(xué)生活動形式：好書放漂、共享閱讀樂趣，千人共閱讀、讀書破萬卷。一、活動背景：“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，開展“經(jīng)典名著閱讀”活動，結(jié)合學(xué)校書香校園建設(shè)，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優(yōu)秀的閱讀品格，積淀底蘊，開闊視野，豐富情感，修養(yǎng)德行，磨煉意志，學(xué)會審美和創(chuàng)造，樹立終身讀書學(xué)習(xí)的信念，努力成為一個有教養(yǎng)，有學(xué)力、有品味、有智慧的適應(yīng)時代發(fā)展的優(yōu)秀公民。在學(xué)校掀起讀經(jīng)誦典親近名著的熱潮，創(chuàng)造優(yōu)良的讀書環(huán)

2、境，教會學(xué)生閱讀的方法，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進學(xué)校的閱讀教學(xué)，提升學(xué)校的文化品位，建設(shè)書香校園，實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。 二、活動目標(biāo) （一）通過經(jīng)典名著閱讀，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)。（二）通過經(jīng)典名著閱讀，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠(yuǎn)大志向，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。（三）通過經(jīng)典名著閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣與習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念，激發(fā)學(xué)生一生對經(jīng)典文化的向往。 三 活動實施策劃 （一）閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)： 1、完善閱讀的環(huán)境文化。在學(xué)?；虬嗉壍娘@要位置

3、設(shè)置實學(xué)生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。 2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學(xué)校網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢，全面營造“讀書的學(xué)生最快樂、讀書的學(xué)生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學(xué)生的心田里播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。 4、發(fā)揮團體效應(yīng)。從抓教師讀書開始，進而感染學(xué)生讀書；表彰喜歡讀書的學(xué)生，影響尚未進入狀態(tài)的學(xué)生； 5、運用求成動機。積極開展豐富多采的讀書專題活動，給學(xué)生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習(xí)慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分； 6、創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境

4、場、時間場。減少一些學(xué)科書面作業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時間； 9、建立導(dǎo)向、激勵、制約、評價機制。出臺31中學(xué)課外閱讀激勵、評價方案，對學(xué)生課外閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段、分層次評價； 10、構(gòu)建閱讀的社會微環(huán)境。與家長及時溝通，爭取家長密切配合，實施親子閱讀計劃，為孩子購書、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍；（二） 閱讀的指導(dǎo) 1、明確目標(biāo)。 學(xué)生閱讀目標(biāo)的定位：（1）學(xué)會制定自己的閱讀計劃并貫徹執(zhí)行；（2）養(yǎng)成熟練使用工具書（字典、詞典）、嘗試整體感知、重點閱讀（說文體、明中心、理思路、知特色）、讀寫結(jié)合、對比辨析、用理解、類比、

5、遷移、感悟法做批注等良好習(xí)慣；（3）會根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同、閱讀目的的不同，選擇合適的閱讀方法；（4）養(yǎng)成復(fù)述作品的情節(jié)，對作品中的人物能進行個性化的評價的習(xí)慣；（5）積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段（佳句、佳段的基本標(biāo)準(zhǔn)：啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術(shù)性、影響性）；（6）會做摘錄筆記，會寫故事梗概。 2、開設(shè)指導(dǎo)課程。每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，在原來開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的基礎(chǔ)上，開設(shè)閱讀經(jīng)驗交流課、閱讀匯報課； 3、重視閱讀方法、技巧指導(dǎo)。 4、強化對薄弱環(huán)節(jié)的專題指導(dǎo)。（1）怎樣進行閱讀積累：可以從經(jīng)驗積累、寫作技巧積累、語言積累、情感積累、生活知識積累等五個方面去考慮；對名言、警

6、句的積累可以從語言的藝術(shù)性、啟迪性、哲理性、感人性、影響性及自己的喜愛程度等角度去把握、收集；要定期開展閱讀積累的成果分享。（2）怎樣引導(dǎo)學(xué)生做批注：可以從生字詞注音解釋、圈點重點句段、修辭鑒賞、重點句段的理解、寫作方法、例子的借鑒、自己的體驗、感悟、思想、精神、理念的升華等角度進行批注；可以從提示批注、理解批注、類比批注、遷移批注、聯(lián)想批注、感悟批注、困惑批注、補充批注等對批注進行簡單歸類；四 閱讀形式和時間的安排閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經(jīng)典名著，一個年級同時進行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結(jié)束之后開始進行名著的本年級內(nèi)的循環(huán)，具體循環(huán)是

7、：一二班的名著傳至三四班；三四班的傳至五六班；五六班的傳至七八班；七八班的傳至九十班；九十班的傳至十一十二班；十一十二班的傳至一二班。閱讀時間的安排： 1、統(tǒng)籌安排學(xué)生閱讀的時間，從地方課中抽出一節(jié)作為閱讀課；隔周小作文的兩節(jié)作文課作為名著閱讀課，進行兩節(jié)連續(xù)閱讀；每班下午的課活時間安排兩次閱讀；學(xué)生自由閱讀校內(nèi)閑暇時間、周末；假期閱讀、親子閱讀暑假、年假等。 2、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間，師生共同閱讀經(jīng)典名著，語文老師進行指導(dǎo)。名著中的一些觀點學(xué)生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導(dǎo)、點撥，使學(xué)生是在閱讀經(jīng)典中的“經(jīng)典”。 3、得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀課

8、不能擠用、挪用，確保效率；五 名著閱讀活動的設(shè)計 1、課外閱讀實施的基本理念是：創(chuàng)造條件促讀，介紹方法助讀，開展活動強化讀。課外閱讀主題活動設(shè)計就是運用學(xué)生求成動機的心理，給學(xué)生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習(xí)慣，成為自覺行為，成為童年生活一部分；2、名著閱讀活動設(shè)計：一節(jié)校園名著讀書節(jié)；三會名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會；三賽名著經(jīng)典段落朗誦賽、名著經(jīng)典情節(jié)表演賽、名著經(jīng)典知識競賽；三展讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊；三評書香年級、書香班級、讀書標(biāo)兵。六 名著閱讀的評價對學(xué)生初中三個年級名著閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段評價： 七年級為閱讀萌發(fā)期：通過講中評價（故事在線），演中評價（天才演吧）；八年級為閱讀發(fā)展期：通過展中評價（大顯身手），讀中評價（心靈之聲）；九年級為閱讀提高期：通過說中評價（千言萬語），寫中評價（心靈手記）。 七 名著閱讀的激勵機制 1、學(xué)生：設(shè)立讀書綜合獎校長嘉獎令；讀書單項獎讀書筆記、讀書報展評優(yōu)秀獎、讀書面最廣獎、讀書認(rèn)真獎、感悟精彩獎、故事能手獎、名篇誦讀獎等，特設(shè)讀書進步獎； 2、教師讀書輔導(dǎo)獎。 3、班級、家庭書香班級、書香家庭。