上海中職業(yè)教育改革發(fā)展特色示范學校立項評審-嘉興建筑工業(yè)學校

1、【浙江省中等職業(yè)教育“三名工程”項目年度考核材料】浙江省中職品牌專業(yè)項目建筑工程施工專業(yè)年度考核檢查總結(jié)報告2018年 6月目錄一、項目建設(shè)總體情況1二、建設(shè)工作機制與舉措1（一）完善三大機制1（二）實施四項舉措2三、項目建設(shè)進展2（一）教學模式改革21. 立足“三化”課程，構(gòu)建“樂學成才”選修課程新體系22. 立足“子城”現(xiàn)代學徒班，探索人才培養(yǎng)新模式23. 立足“責任”德育教育品牌，促進學生核心素養(yǎng)提升3( 二 ) 師資隊伍建設(shè)31. 依托名師工作室，培育優(yōu)秀師資32. 依托競賽平臺，提高專業(yè)教學能力43. 依托培訓平臺，提高教學信息化能力44. 依托科研平臺，提升教科研能力4（三）教學設(shè)

2、施建設(shè)51. 以“云課”建設(shè)為目標，建設(shè)立體化教學資源庫52. 以“集約化”為目標，建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)格型實訓基地5（四）教學管理評價6（五）改革創(chuàng)新驅(qū)動6四、建設(shè)經(jīng)費投入與使用7五、項目建設(shè)階段性代表成果及建設(shè)增量水平7六、存在問題及改進措施8（一）完善機制建設(shè)，進一步激發(fā)組織活力8（二）加快硬件建設(shè)，進一步改善實訓條件8（三）增強戰(zhàn)略建設(shè)，進一步加快合作交流8夯基固本樹品牌提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)立特色- 建筑工程施工專業(yè)中期績效考核檢查總結(jié)報告一、項目建設(shè)總體情況自建筑工程施工品牌專業(yè)立項以來， 學校根據(jù)省教育廳批復的 嘉興市建筑工業(yè)學校建筑工程施工品牌專業(yè)項目建設(shè)任務書 要求，圍繞“內(nèi)涵建設(shè)超前一步，發(fā)展速度

3、領(lǐng)先一步，硬件建設(shè)看遠一步”的建設(shè)要求，將建筑工程施工品牌專業(yè)建設(shè)納入學校名校整體工作部署，有序推進。一年來，項目建設(shè)目標明確，定位準確，專業(yè)建設(shè)思路清晰， 主要圍繞以下五大方面建設(shè)任務開展：一是深化工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。 二是著力完善課程體系建設(shè)。 三是致力于師資隊伍建設(shè)。通過多途徑、 多方式打造一支優(yōu)質(zhì)教師團隊。四是加大實訓教學建設(shè)的投入力度。五是形成基于建筑工程施工專業(yè)的規(guī)范化社會服務示范效應。六是實施本專業(yè)的教學診斷與改進。 截止 2018 年 6 月，共完成項目驗收要點46 個，首年建設(shè)目標全部達成。在建設(shè)周期內(nèi)，具體完成量化指標如下：近三年本專業(yè)招生人數(shù)共648 人，生均儀器設(shè)

4、備值 12811.15 元，專任教師 46 人，師生比 1:14.09 ，聘請 5 位行業(yè)企業(yè)能工巧匠擔任本專業(yè)兼職教師。 2017屆畢業(yè)生就業(yè)率 100%，專業(yè)對口率 98%，高職院校升學率 95%，開展社會培訓項目 4 個， 2017 年度培訓人數(shù) 3458 人次。二、建設(shè)工作機制與舉措（一）完善三大機制第一，組織運行機制。學校成立項目建設(shè)領(lǐng)導小組、專家指導委員會、項目建設(shè)監(jiān)督小組等組織， 發(fā)揮各類組織的監(jiān)督控制管理功能，確保運行有序。第二，信息交流與資源共享機制。建立了項目建設(shè)QQ群等信息交流平臺，實現(xiàn)項目建設(shè)的信息全暢通，資源大共享。第三，建設(shè)保障機制。在完善組織結(jié)構(gòu)、制度流程基礎(chǔ)上，

5、突出項目建設(shè)領(lǐng)導小組、專家指導委員、監(jiān)督組等規(guī)劃、指導、監(jiān)察1功能，內(nèi)外結(jié)合，上下聯(lián)動，實行動態(tài)監(jiān)控。（二）實施四項舉措第一，統(tǒng)一認識。自品牌專業(yè)建設(shè)以來， 通過全教會、專題會、專家報告會、組內(nèi)教研活動，帶領(lǐng)本專業(yè)教師學習品牌專業(yè)建設(shè)的各項政策精神、文件要求。第二，交流學習。組織本專業(yè)教師有目的有針對性的外出交流，參觀考察其他優(yōu)秀專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，學他之長，補己之短。第三，專家把脈。發(fā)揮本專業(yè)專家指導委員會功能， 并邀請省內(nèi)外知名專家來校作專業(yè)建設(shè)專題指導，把脈問診，指明方向。第四，科學論證。對于建設(shè)任務， 做到科學論證制度， 推進成果改進效度。三、項目建設(shè)進展在一年的建設(shè)期中，建筑工程施工專業(yè)緊

6、緊圍繞建設(shè)任務書中五大建設(shè)任務展開，以改革創(chuàng)新為抓手，不斷深化本專業(yè)的教育教學改革，具體工作如下：（一）教學模式改革1. 立足“三化”課程，構(gòu)建“樂學成才”選修課程新體系建筑工程施工專業(yè)以選擇性課程改革為背景， 緊緊圍繞選擇性這一核心， 對專業(yè)課程的縱向和橫向延伸上做文章， 從教學實際出發(fā)、從學生實際出發(fā)，以“結(jié)構(gòu)模塊化、內(nèi)容綜合化、選擇個性化”為特征，構(gòu)建“樂學成才”選修課程新體系。第一，新增了面向參加高職考學生的建筑專業(yè)綜合提高班，面向技能大賽選拔比賽梯隊的建筑 CAD集訓班等課程。第二，調(diào)整了傳統(tǒng)的建筑模型DIY課程。根據(jù)模型制作材料的不同，新增竹模制作。初步形成了專業(yè)技能模塊和職業(yè)素養(yǎng)

7、模塊的自選課程模塊體系。2. 立足“子城”現(xiàn)代學徒班，探索人才培養(yǎng)新模式2017 年 6 月，學校與浙江子城工程管理有限公司、浙江子城聯(lián)合建設(shè)有限公司積極開展校企合作，開設(shè)“子城現(xiàn)代學徒制實驗班”，共培共育現(xiàn)代學徒。建筑工程施工專業(yè)現(xiàn)代學徒相關(guān)工作制度已初步建立，并形成相關(guān)推進機制。 開設(shè)子城講堂，由子城公司董事長親自擔任名譽班主任，帶領(lǐng)學生走進行業(yè)，2了解企業(yè)，推動企業(yè)文化與校園文化的進一步融合。開設(shè)子城學堂，邀請企業(yè)技術(shù)骨干與學校教師共同對學生進行技能教學指導，促進課堂教學與企業(yè)要求無縫對接。3. 立足“責任”德育教育品牌，促進學生核心素養(yǎng)提升結(jié)合我校以魯班文化為特色的校園文化，立足“責任

8、”德育教育品牌，在建筑工程施工專業(yè)學生中開展系列“責任”主題活動。其中“三愛”主題活動，從愛國愛家愛校三個層次讓學生明白自己肩負的責任。 “學雷鋒、講奉獻，讓紅船精神綻放光彩” 主題活動，從紅船精神中讓學生領(lǐng)悟做好紅船邊的有志青年的責任。“塑造陽光心態(tài) 勇?lián)啻贺熑巍敝黝}活動，從心理健康角度讓學生了解對自己、對父母、對家庭責任的意義?；顒映尚黠@，學生責任意識明顯增強，建筑工程施工專業(yè) 1503 班陳超毅獲得 2017 年度嘉興市優(yōu)秀學生干部榮譽稱號，1501班王君力、1603 班陳健獲得 2017年度嘉興市市屬級優(yōu)秀共青團員榮譽稱號， 1501 班周詠憶、1701 班莫皓宇獲得 2017 年

9、度嘉興市市屬級優(yōu)秀學雷鋒志愿者稱號。( 二 ) 師資隊伍建設(shè)1. 依托名師工作室，培育優(yōu)秀師資在名師工作室“筑匠心、育匠行、精匠藝”理念的引領(lǐng)下，名師工作室成員立足講臺，研究教育教學方法，推進課程改革，牽手行業(yè)企業(yè)，積極提供技術(shù)支持，成為學校教師隊伍中的領(lǐng)頭羊。在2017 年建設(shè)期內(nèi)，本專業(yè)共培養(yǎng)了國家級金牌優(yōu)秀指導教師1 名，省級金牌優(yōu)秀指導教師2 名，嘉興市市級學科帶頭人1 名。此外還積極開展與嘉興市城建職工培訓中心深度合作，承擔我市土建等專業(yè)的崗位培訓， 還承擔建設(shè)行業(yè)特種工理論培訓和實操考核， 具有省職業(yè)技能鑒定考評員資格（勞動部門） 11 人，建筑工人培訓師資（普通工種） 13 人，

10、建筑工人培訓師資（特殊工種） 12 人。通過名師工作室、青藍工程結(jié)對、各級各類培訓等方式，提升本專業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學能力。32. 依托競賽平臺，提高專業(yè)教學能力借助學校“六大師資培育平臺”競賽平臺，延續(xù)、發(fā)展教師競賽和教師指導學生競賽兩方面的工作， 通過備賽、競賽和總結(jié)的不斷循環(huán)， 推動教師時刻保持學習狀態(tài)。一年來，共有 4 位老師帶領(lǐng)學生 4 次走上國賽領(lǐng)獎臺， 5 位老師帶領(lǐng)學生 6 次走上省賽領(lǐng)獎臺，培養(yǎng)了 1 名國家級金牌優(yōu)秀指導教師， 2 名省級金牌優(yōu)秀指導教師， 3 名嘉興市金牌優(yōu)秀指導教師。 4 位老師在 2017 年嘉興市職業(yè)學校文化課、專業(yè)課教師信息化教學設(shè)計與說課大賽

11、獲獎。 本專業(yè)教師獲得浙江省 2016 年職成教科研成果評比二等獎 1 項，嘉興市第十屆教育科學研究優(yōu)秀成果評比一等獎 1 項，二等獎 1 項，嘉興市首屆中等職業(yè)學校優(yōu)秀校本教材評選活動二等獎 1 項，三等獎 2 項。3. 依托培訓平臺，提高教學信息化能力依托培訓平臺，邀請杭州品茗科技有限公司工程師、杭州萬霆科技有限公司工程師、西湖職高商業(yè)部部長、 嘉興市教育學院教研員等為本專業(yè)教師提供分層分類的信息化能力提升培訓。 通過培訓， 教師信息化教學水平進步明顯。 一年來， 2 位老師開設(shè)了嘉興市建筑類信息化課堂教學公開課， 1 位老師參與跨地區(qū)的信息化課堂展示交流活動， 4 位教師在嘉興市中等職業(yè)

12、學校信息化教學設(shè)計大賽中獲獎。根據(jù)嘉興市政府、 嘉興市教育局接軌上海的要求， 我校與上海市建筑工程學校對口聯(lián)系， 開展校際交流合作。 2018 年 3 月起， 3 位教師參加與上海市建筑工程學校合作的師資共育項目 BIM 建模培訓。4. 依托科研平臺，提升教科研能力教科研是專業(yè)教師成長的助推器，項目建設(shè)中，以教科研為抓手，積極推進教師教育教學實踐與理論的結(jié)合，提升教育教學質(zhì)量。 建設(shè)期內(nèi)，由曹國中校長擔任課題負責人的 以企業(yè)學院為載體的現(xiàn)代學徒制創(chuàng)建研究立項中國建設(shè)教育協(xié)會 2017 年度重點課題，劉成保老師課題立項嘉興市2017 年度教育科研規(guī)劃微型課題，戴亦軍、徐燕兩位老師課題立項嘉興市屬

13、級2017 年度教育科研規(guī)4劃微型課題，韓培軍等五位老師立項 2017 年度校級課題。在課題結(jié)題方面，由戴黎老師執(zhí)筆浙江省職業(yè)教育名師培養(yǎng) 2017 年一般課題中職學校選擇性課改機制創(chuàng)設(shè)研究順利結(jié)題，許蕾老師執(zhí)筆的嘉興市屬級 2016 年度教育科研規(guī)劃一般課題結(jié)題，褚云潔老師執(zhí)筆的嘉興市 2016 年度教育科研規(guī)劃微型課題結(jié)題，陳燾老師的校級課題結(jié)題。 在教科研獲獎方面， 由戴黎老師執(zhí)筆的 中職建筑類學校選擇性課改 “五給” 機制的創(chuàng)設(shè)研究 嘉興市第十屆教育科學研究成果一等獎、浙江省 2016 年職成教科研成果二等獎。 許蕾老師的項目教學法在中職 建筑構(gòu)造課程中的實踐研究獲嘉興市屬級第三屆教育

14、科研成果二等獎。（三）教學設(shè)施建設(shè)1. 以“云課”建設(shè)為目標，建設(shè)立體化教學資源庫結(jié)合互聯(lián)網(wǎng) +教育的發(fā)展趨勢及學校智慧育人環(huán)境建設(shè)的要求，積極開展“云課”課程建設(shè)。利用“藍墨云班課”平臺建設(shè)包含建筑工程施工專業(yè)核心課程的立體化教學資源庫，目前已完成建筑構(gòu)造課程的資源建設(shè)工作，包括有電子教案、多媒體課件、題庫等立體化教學資源，成為第一門云課課程。根據(jù)生情、學情，新編寫了適用于高職考試校本教材平法鋼筋識圖練習冊。目前該教材已在本校投入使用，下一建設(shè)期，還將對該教材做立體化資源建設(shè)，包括微課、二維碼資源、共享習題平臺等。2. 以“集約化”為目標，建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)格型實訓基地由于搬遷新校區(qū)后，實驗實訓場地

15、受到原有條件的限制，因此本專業(yè)以集約化為目標， 設(shè)立了三縱三橫校內(nèi)網(wǎng)格型實訓基地。 在縱向?qū)嵱柣卦O(shè)置上， 我們按照日常教學、 選修課教學、 技能大賽集訓三類不同要求建設(shè)實訓場地。 在三橫實訓基地設(shè)置上， 我們按信息中心施工專業(yè)機房、 建筑制圖實訓中心和技能類實訓工場三種不同實訓地點進行劃分。 搬遷新校區(qū)后改建了鋼筋實訓工場、 建筑材料實驗室、水電安裝實訓車間、 建筑力學實驗室等建筑類實驗實訓場地 12 處。即將新建的是 BIM 實訓中心一個， 為學生開展 BIM軟件培訓與考證， 并可對外提5供培訓考證服務， 目前該項已完成建設(shè)方案， 即將進入建設(shè)階段。 此外即將新建建筑制圖實訓室、 建筑模型

16、制作室和建筑模型展覽室， 除了滿足日常教學外， 還能結(jié)合本專業(yè)特色， 成立職業(yè)體驗中心， 向社會開放。 以上三個實訓室已完成方案設(shè)計，即將進入現(xiàn)場施工階段。（四）教學管理評價在專業(yè)建設(shè)中， 不斷完善教學管理制度， 健全有效的教學管理方法， 構(gòu)建第三方評價體系。加強信息化管理，提高教學質(zhì)量監(jiān)控，教師間的無縫對接，學生的責任到人， 變粗放式的管理為精細化、 科學化的管理。 邀請浙江省高職考試研究聯(lián)合體秘書處對本專業(yè)教學管理和課堂教學現(xiàn)狀等進行評價，提出意見和建議，達到優(yōu)化課堂教學、實現(xiàn)有效課堂教學目的。（五）改革創(chuàng)新驅(qū)動初步建立 “ 三維立體 ”備賽機制。以“賽教融合，以賽促教 ，以賽促學”理念為

17、引領(lǐng)，以技能大賽為抓手，從專業(yè)集訓、文化熏陶、對外交流三個維度入手，構(gòu)建全方位、立體化的備賽機制。首先以競賽強化技能，在技能大賽前期開展包括布置場地、設(shè)備檢修、物材準備，確定訓練指導教師及其分工職責，制定訓練計劃等在內(nèi)的籌備工作。 在集訓過程中各競賽工作室， 根據(jù)專業(yè)賽事的實際情況，自主選擇合作的外聘指導專家和具備相關(guān)設(shè)備及技術(shù)條件的企業(yè)， 分基礎(chǔ)、強化、模擬和沖刺四個階段開展技術(shù)訓練， 其中搭配定期的心理輔導、 體能訓練和拓展活動， 保證張弛有度、 科學合理的進行專業(yè)技能訓練。 其次以文化培育素養(yǎng)，技能大賽的備賽過程除了是培養(yǎng)和提升學生專業(yè)技能的最佳機遇外， 同時也是提升學生專業(yè)文化素養(yǎng)的良

18、機。 在集訓場地的布置中， 通過榮譽墻展示本項目歷年來取得的好成績， 相關(guān)企業(yè)文化、 制度等上墻讓學生真實感受企業(yè)氛圍。 最后通過交流拓展視野， 是開展技能大賽的一個重要目的。 通過“請進來，走出去”的方式，與其他院校交流比賽心得與體會，相互促進提高。建設(shè)期內(nèi)，建筑 CAD 集訓隊和工程測量集訓隊先后前往寧波建設(shè)工程學校、 上海市建筑工程學校等 56所學校交流取經(jīng)， 同時也邀請了紹興市中等專業(yè)學校、上虞區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校等 6 所學校來我校交流切磋， 共同提高。 一年來，在國家級和省市級職業(yè)院校技能大賽中，摘得國家級金牌 1 枚，銀牌 3 枚；省級金牌 3 枚、銀牌 4 枚。四、建設(shè)經(jīng)費投入與

19、使用根據(jù)嘉興市建筑工業(yè)學校建筑工程施工品牌專業(yè)建設(shè)任務書浙江省中等職業(yè)教育“三名工程”項目年度考核實施方案，我校建筑工程施工品牌專業(yè)省財政專項建設(shè)預算資金153.24 萬元，地方財政配套預算資金100 萬元，合計總預算資金 253.24 萬元。第一年度實際投入資金70 萬元，其中省財政資金45萬元，地方配套資金25 萬元，已使用經(jīng)費67.29 萬元，其中省財政資金44.61萬元，地方配套資金 22.68 萬元，經(jīng)費使用率 96.13%，其中省財政資金99.13%，地方配套資金 90.72%。五、項目建設(shè)階段性代表成果及建設(shè)增量水平本專業(yè)階段性成果是以2018 年由曹國中校長領(lǐng)銜的曹國中“匠心”

20、工作室正式立項省 “三名工程” 名師工作室項目為標志。 該工作室以 “培育師生 匠心、匠行、匠藝、打造建筑類職業(yè)品牌”為宗旨，以“整合資源、強化管理、打造學校核心競爭力”為原則，以名師為引領(lǐng)，以課程為紐帶，以“名師工作室”為載體，旨在充分發(fā)揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體， 創(chuàng)新優(yōu)秀教育人才成長培養(yǎng)機制，創(chuàng)設(shè)名師成才的良好環(huán)境， 建設(shè)一支適應學校教育現(xiàn)代化發(fā)展需要的高素質(zhì)名師隊伍，并帶動和影響教師隊伍整體素質(zhì)的提高。在本建設(shè)周期內(nèi)，首先以名師工作室為重要基地加速骨干教師的專業(yè)成長。在工作室主持人指導下， 培養(yǎng)一批理論水平高、 教學業(yè)務精、 創(chuàng)新能力強的骨干教師。其次更新教育教學觀念， 創(chuàng)新專業(yè)教育教學模式。 充分利用自身專門化建筑院校的優(yōu)勢，與行業(yè)企業(yè)開展合作。并以此為基礎(chǔ)，完成中國建設(shè)教育協(xié)會2017 年度重點課題以企業(yè)學院為載體的現(xiàn)代學徒制創(chuàng)建研究立項工作。最