模板-教學流程圖示例《荷葉圓圓》課堂教學設計表

1、課堂教學設計表課程名稱 語 文 設計者 單位（學校） 授課班級 一（1）班 章節(jié)名稱4. 14.荷葉圓圓學時1學習目標課程標準：全日制義務教育語文課程標準 1-2年級學段：（一）4；（二）2、3、4、5；（三）1、2。本節(jié)（課）教學目標：知識和能力:正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。培養(yǎng)學生的語言表達能力，想象能力，表演能力。過程和方法:讓學生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣，學習識字、理解詞句，體會課文思想感情的基本方法。情感態(tài)度和價值觀:讓學生體驗夏日的生機，激發(fā)學生熱愛大自然，保護大自然的思想感情。學生特征學生喜歡閱讀

2、，對周圍事物有好奇心，大部分學生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。部分學生有表達的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解。個別學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。 學習 目標描述知識點編 號學習目標具 體 描 述 語 句4.14-14.14-24.14-34.14-4知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀1、理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”的意思。把握課文內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。4、培養(yǎng)學生的語言表達能力，想象能力，表演能力。1、理解詞句，抓住中心句“荷葉是”，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入

3、理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情的基本方法。2、讓學生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣。1、使學生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2、讓學生體驗夏日的生機，樹立保護大自然的意識。項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學重點理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。聯(lián)系生活實際和動作表演等方法理解“搖籃、停機坪、歌臺、立”等詞語，從而讀懂句子，感受情感。教學難點入情入境地朗讀，感悟夏天的美好。引導有感情地朗讀文中小水珠、小青蛙他們說的話，聯(lián)系生活感受夏天的美好。教學媒體（資源）的選擇知識點編 號學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所 得 結(jié)

4、論占用時間媒體來源14-114-214-314-4知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀課件1（圖片、音樂、文字）課件2（圖片、文字）課件3（音樂）課件4（圖片、音樂） 文中插圖、詞語課文插圖、相關(guān)段落。音樂律動音樂 B、B、IB、IE、HB、EJG走進文本，積累詞語。學生有感情地朗讀，在讀中體會到語言美、情境美，從而感受到夏天的美?？鞓返膶W習情境，使學生感到既輕松又充實。拓展延伸，為學生創(chuàng)設活潑生動的樂學氛圍。2分5分1 分2分自制自制網(wǎng)上下載自制媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.

5、演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復習鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板書設計課堂教學過程結(jié)構(gòu)的設計教學過程結(jié)構(gòu)：開始 一、激情導入在情境中走進文本。利用美麗的荷葉圖片引入課題，激發(fā)學生興趣。 荷葉美景圖片、音樂創(chuàng)設和再現(xiàn)情境，以童真和童趣引領學生融入文本，是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。激發(fā)興趣，創(chuàng)設樂學氛圍。 否 是 是二、復習詞語 ，整

6、體感知多種形式讀詞，進行語言積累。復習詞語，為學文做好準備。 出示詞語 說出：小水珠、小蜻蜓 、小青蛙、 小魚兒。提問：這個故事講了荷葉和哪些小伙伴的事？ 出示問題體會語言運用注意ABB式重疊形容詞的讀音，一般BB讀陰平，如綠油油，沉甸甸。 否 是 三、品讀感悟荷葉之美提問：小伙伴們把荷葉當作什么？它們是怎樣在荷葉上玩耍的？說出：（1搖籃、停機坪、歌臺、涼傘；（2）躺、立、蹲、游。 出示問題 圖片（小水珠）看圖回答，閉眼想象躺在搖籃的感覺。提問：小水珠在干什么？它把荷葉當作什么？ 課文插圖（小蜻蜓）在情境中朗讀感悟，聯(lián)想到：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。提問：誰飛來了？創(chuàng)設情境，邊做動作邊思

7、考它把荷葉當作什么？提問：誰來了？它在干什么？討論：它在唱什么？看圖回答并展開想象交流，在愉快的氛圍中感情朗讀。 青蛙鳴叫音樂 和課文插圖 聯(lián)系生活實際和動作表演，理解課文，體會語言美，情境美。在理解“搖籃、停機坪、歌臺”詞語時，應讓鼓勵孩子在生活中學習語文。 否 是 課間律動音樂創(chuàng)設情境，和學生一起動作表演。在表演中體會學習語文的快樂。在感情朗讀中，感受夏天的美好。提問：小魚兒在荷葉下游來游去，它們好像在干什么？指導感情朗讀。 課文插圖 （小魚兒）提問：你最喜歡誰？挑選你最喜歡的角色先在四人小組里練讀。 頭飾（小水珠、小蜻蜓、小青 蛙、小魚兒）以表演的形式加深對課文的感悟。創(chuàng)設情境，在讀中感

8、悟，陶冶情感，激發(fā)想象，自由表達，做到讀和說兩結(jié)合。重視朗讀訓練，尊重學生的情感體驗。句讀和語感是語文教學的生命。 否 是四、拓展延伸 圖片（小螞蟻、小蝴蝶、小蝌蚪、小鳥、小朋友）發(fā)揮想象力，組織語言回答。創(chuàng)設情境，提問：荷葉分別是他們的什么？欣賞審美，陶冶情操，感受夏天的美好。 音樂、荷塘景色圖有感情地朗誦美文美麗的荷塘景色。拓展和延伸，有利于進一步對學生進行口頭表達訓練。 引領孩子將文本與情境相融合，通過句讀訓練生成語感是關(guān)鍵。 否 是五、布置作業(yè)把夏天美麗的荷塘景色畫下來，并在一旁寫上自己想說的話。發(fā)揮想象力畫畫，寫自己的感受。 圖片文字 讀記結(jié)合，文本情境相融合，通過句讀生成語感。結(jié)束

9、形成性練習知識點編 號學習目標練 習 題 目 內(nèi) 容14-114-214-3知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀一、 看拼音寫詞語。 w men shù yè fi j mi ho hu du（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、在括號里填上合適的詞語。（ ）的眼睛 （ ）的翅膀 （ ）的水花（ ）地躺著 （ ）地立著 （ ）地蹲著三、照樣子，寫詞語。1、例：笑（笑嘻嘻）亮（ ） 白（ ） 綠（ ） 2、例：很美很美的水花很（ ）很（ ）的雪花 很（ ）很（ ）的（ ）四、填空（）荷葉是小水珠的（ ）。（）荷葉是小蜻蜓的（ ）。（）荷葉是小青蛙的（ ）。（）荷葉是小魚兒

10、的（ ）。（）荷葉是（）的（ ）。五、閱讀短文，回答問題。 荷塘 荷葉，綠色的唱片，錄下陣陣蛙聲。紅蜻蜓，翹起尾巴，轉(zhuǎn)著唱針，舉起紅紅的火把，點燃一片云彩。螢火蟲是聽眾，打著手電筒，從四面八方來助興。于是，播一首小夜曲，向夏天致敬。 1.文中的“唱片”指的是 ，“唱針”指的是 。 2.文中寫了 和 兩種動物。六、畫一幅美麗的荷塘景色圖。形成性評價1形成性練習題1-4題同學們完成很好。2.個別同學知識面狹窄，閱讀理解能力有待于提高。部分孩子不善于留心生活，想象力和創(chuàng)造力需要加強培養(yǎng)。 教學反思 荷葉圓圓是一篇情境優(yōu)美、輕快活潑的散文詩。整節(jié)課，我樹立師生平等合作的概念，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設樂學氛圍

11、，讓學生愉悅地學習課文，通過自由讀、指名讀、表演讀、想象讀等多種朗讀方式讓學生在讀中去體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙還有小魚兒的快樂心情，去感受夏天的美。同時，在朗讀的基礎上，我盡可能地創(chuàng)造機會讓孩子們多說，鼓勵自由表達，讓孩子們逐步學會說完整的句子，模仿課文仿說相同句式的句子，逐步學會把句子說得具體、生動，并對課文內(nèi)容進行適當?shù)耐卣梗尯⒆觽冞M行想象說話，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新意識和想象力，為寫話打下良好的基礎。此外，形象美觀的板書，生動有趣的課件，給學生以多感官的綜合刺激，課堂上，孩子們個個踴躍發(fā)言，你爭我辯，愛讀、想說、會演，個個興趣盎然。一節(jié)課下來，孩子們的學習狀態(tài)良好，朗讀投入，說話能力也有了

12、一定的提高。在以后的教學中，我將關(guān)注學生的學習動態(tài)，隨時注意學生專注性及學習習慣的培養(yǎng)。因為我們就這么一輩子，幾十年的光景，無法重來，開心也好，不開心也罷，怎么都是活著，那么何不讓自己開開心心的過好每一天呢！生活雖辛苦，但我們一定要笑著過，以積極樂觀的心態(tài)讓日子過得有滋有味，這樣才不白來人世走一遭，才會無怨無悔。因為生活沒有真正的完美，只有不完美才是最真實的美。不要總是悲觀地認為自己很不幸，其實比我們更不幸的人還有很多；要學會適應，學會調(diào)整自己的心態(tài)，學會寬容和理解，許多的苦、許多的累，都要坦然面對。只有經(jīng)歷了，體驗過了，才能明白了生活的不易。因為“經(jīng)歷就是收獲”.要知道世上沒有什么不能割舍，人生沒有過不去的坡，當你調(diào)整好了心態(tài)，一切都會風清云談。人活著，活的就是一種心情。誰都有不如意的時候，這就要求我們做任何事情上都要持有一顆平常心。只要做到不攀比，不虛榮，待人誠懇、做事踏實，以知足樂觀的心態(tài)釋懷所有，做事盡量站在別人的角度去考慮別人的感受，常懷感恩的心態(tài)待人，哪怕平庸，也會贏得世人對你的認可和尊重！因為人活著，就需要一份積極向上的樂觀和感恩的好心態(tài)來對待所有。只要心中有景，何處都是彩云間；只要有一份好的心態(tài)，所有的陰霾都將會煙消云散人生在世，免不了磕磕絆絆，不如意在所難免，因為很多事情都不是我們所預料的，也不可能按你的設