教師資格中學教育心理學識記與理解第一章教育心理學概述Word版

1、第一章 教育心理學概述【評價目標】1、識記教育心理學的定義與發(fā)展歷程。2、理解教育心理學的研究內容及其基本作用?！局饕R點與考核要求】1、 識記部分 1、教育心理學的定義：教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。2、教育心理學的發(fā)展歷程：教育心理學的發(fā)展經歷了四個時期：(1)初創(chuàng)時期(20世紀20年代以前)1903年，美國心理學家桑代克出版了(教育心理學，這是西方第一本以教育心理學命名的專著(2)發(fā)展時期(20世紀20年代到50年代末)這時的教育心理學尚未成為一門具有獨立理論體系的學科。(3)成熟時期(20世紀60年代到70年代末)教育心理學作為一門具有獨立的理論體系的學科

2、正在形成。(4)完善時期(20世紀80年代以后)成果主要表現(xiàn)在這樣四個方面：第一，主動性研究；第二，反思性研究；第三社會文化研究。我國的教育心理學最初是從西方引進的，1924年廖世承編寫了我國第一本教育心理學教科書。二、理解部分1、教育心理學的研究內容教育心理學的具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的。學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環(huán)境等五種要素；由學習過程、教學過程和評價反思過程這三種活動過程交織在一起。2、教育心理學的基本作用教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。(1)幫助教師準確地了解問題(2)為實際教學提供科學的理

3、論指導(3)幫助教師預測并干預學生(4)幫助教師結合實際教學進行研究2 / 3課后練習一、單項選擇題：1、學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學生、教師、教學內容、教學媒體和 A 等五種要素。A、教學環(huán)境 B、教學方法 C、教學手段 D、教學目的2、1903年，美國心理學家 C 出版了教育心理學，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。A、布魯納 B、布盧姆 C、桑代克 D、斯金納3、教育心理學作為一門具有獨立的理論體系的學科形成于 C 。A、20世紀20年代以前 B、20世紀20年代到50年代末C、20世紀60年代到70年代末 D、20世紀80年代以后二、填空題：1、教育心理學是應用心理學的一種，是 心理學 與教育學的交叉學科。2、20世紀八、九十年代教育心理學的成果，主要表現(xiàn)在主動性研究、反思性研究、 合作性研究 和社會文化研究等四個方面。三、簡答題：簡述教育心理學的作用。答：教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。(1)幫助教師準確地了解問題(2)為實際教學提供科學的理論指導(3)幫助教師預測并干預學生(4)幫助教師結合實際教學進