《黔之驢》教案教學(xué)設(shè)計19（表格式）

1、?黔之驢?教案教學(xué)設(shè)計19表格式課題18、黔之驢課時第 1 課時總第 課時科任教師授課時間三維目的1、流利地朗讀文章，積累文言詞匯。2、學(xué)習(xí)本文心理和動作的細致描寫，理解故事的深化寓意。3、多角度對待和考慮事物，會有不同的見解。重難點重點：學(xué)習(xí)本文心理和動作的細致描寫，理解故事的深化寓意。難點：多角度對待和考慮事物，會有不同的見解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、提醒目的1-2分鐘1、由“黔驢技窮這個成語導(dǎo)入新課2、出示教學(xué)目的二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難10分鐘左右1、理解作者作品及寓言。2、積累字詞。3、結(jié)合注釋，疏通文句，通過反復(fù)的朗讀，根本理解文意。三、合作探究，解決疑難15分鐘左右1、柳宗元773-

2、819，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字字厚，河?xùn)|今山西永濟人，世稱柳河?xùn)|。與韓愈同為唐代古文運動的倡導(dǎo)者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在十幾年的貶逐生活中，他有時機深化理解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意，但文學(xué)上卻獲得了宏大的成就。是“唐宋八大家之一。?黔之驢?是柳宗元的作品?三戒?中的一篇。?三戒?含?臨江之麋?黔之驢?永某氏之鼠?三篇寓言。本文是其中的第二篇，寫的是一頭驢被一只虎吃掉的故事。寓言：一種文學(xué)體裁，以故事的形式或擬人手法寄寓意味深長的道理，常帶有挖苦或勸戒的性質(zhì)。2、黔qián 好hào事者 船載z&#

3、224;i以入amamyìn然 遁dùn 噬 shì狎 xiá 跳踉liáng 6_x000E_h_x0001_x0003_n3、合作學(xué)習(xí)，疏通文意先解決重點字詞，再逐句翻譯，并把朗讀貫穿其中。四、穩(wěn)固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練15分鐘1、古今異義：稍 古義：漸漸 今義：略微因 古義：于是 今義：因為去 古義：分開 今義：前往2、一詞多義：以為 然 之3、詞類活用：船 近 蹄 盡4、翻譯句子：有好事者船載以入；蔽林間窺之，稍出近之；以為且噬己也；稍近益狎，蕩倚沖冒。五、課外作業(yè)，拓展延伸3分鐘1、做好自己的文言文學(xué)習(xí)卡片。2、搜集有關(guān)動物的成語。自主備課記

4、錄自主備課記錄教研活動記錄教研活動記錄板書設(shè)計黔之驢古今異義一詞多義詞類活用教學(xué)反思18、黔之驢課題18、黔之驢課時第 2 課時總第 課時科任教師授課時間三維目的1、流利地朗讀文章，積累文言詞匯。2、學(xué)習(xí)本文心理和動作的細致描寫，理解故事的深化寓意。3、多角度對待和考慮事物，會有不同的見解。重難點重點：學(xué)習(xí)本文心理和動作的細致描寫，理解故事的深化寓意。難點：多角度對待和考慮事物，會有不同的見解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、提醒目的1-2分鐘1、直接導(dǎo)入2、出示教學(xué)目的二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難10分鐘左右1、用課文中的詞語說說老虎認識驢的心理過程。2、找出描寫老虎動作、心理的詞；找出文中描寫驢子的詞，用

5、自己的話概括老虎和驢子的形象特點。3、這篇文章的寓意是什么？4、這那么寓言故事寓意深化，后來由此演化出一些成語，你能想出幾個？還能說出意思嗎？三、合作探究，解決疑難15分鐘左右1、以為神莫相知以為且噬己也覺無異能者終不敢搏技止此耳生動描繪虎認識驢的心理過程，推動情節(jié)開展。2、描寫老虎、驢子的詞語見課件老虎：機智英勇；慎重小心；觀察仔細；狡猾敏捷。驢子：大而無能；虛張聲勢；外強中干。3、本那么寓言指出那些貌似有德有才的人，不過是像“黔之驢那樣，使用他們那點可憐的手段和真正有力量的人搏斗，到頭來不過是自取滅亡。挖苦那些或恃寵而驕，或盲目自大的得意忘形之徒，指出他們必然滅亡的下場。4、黔驢技窮：比喻

6、僅有的一點本領(lǐng)用完了。黔驢之技：比喻虛有其表，本擁有限。龐然大物：體型大而笨重的東西，也指貌似強大而實那么虛弱的東西。四、穩(wěn)固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練15分鐘1、老虎對驢的認識過程經(jīng)歷了哪三個過程？2、文章詳寫了 ，略寫了 ，主要是通過寫 來襯托 的特點。3、文章通過什么描寫，把虎的形象刻畫的細致逼真，層次清楚？對驢的描寫那么抓住其什么來寫的？五、課外作業(yè)，拓展延伸3分鐘1、老虎見驢從“龐然大物“以為神到“斷其喉,盡其肉有一個認識過程,請選擇任一細節(jié),寫出老虎的心理和行動狀態(tài),不少于100字2、讀了本文以后,你有何感觸,聯(lián)絡(luò)實際,寫一篇讀后感。自主備課記錄自主備課記錄教研活動記錄教研活動記錄板書設(shè)計教學(xué)

7、反思注：寫教學(xué)反思的切入面根據(jù)新課標理念，課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評價體系，教學(xué)反思可以從以下六個方面著手：1、教學(xué)內(nèi)容方面：教材處理的合理性；導(dǎo)入、結(jié)課的鼓勵性；深層意義的規(guī)律有否提醒與開掘。2、教學(xué)過程方面：教學(xué)程序安排的合理性；教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性；媒體運用的適切性；反響評價的準確性。3、從課堂管理方面進展反思：班級成員涉及面的廣泛性；全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。4、時間安排方面：時間分布的合理性；課內(nèi)時間的可壓縮性。5、學(xué)生活動方面：學(xué)生活動的能動性；交往狀態(tài)的合理性；學(xué)生心智活動的開展性。6、目的達成方面：學(xué)生知識、技能的落實性；學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的程度性；教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。撰寫教后錄的切入點1、成功點：主要是指課堂教學(xué)中的閃光點。如課堂上一個恰當(dāng)?shù)谋扔?，教學(xué)難點的順利打破，引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭：新穎精彩的導(dǎo)語，成功的臨場發(fā)揮，改變僵局的策略措施2、失敗點：主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點。如教學(xué)目的定位不準，造成的“吃不了或“吃不飽之現(xiàn)象；教學(xué)引導(dǎo)的度把握不適，造成的“一問三不知的僵局；教學(xué)方法選擇不當(dāng)，造成的低效等。3、遺漏點：主要是指課堂教學(xué)設(shè)計中