高中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化)

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 淺談高中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的幾點做法黑龍江省安達(dá)市田家炳高級中學(xué): 王沫 胡淑華大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差,尤其是英語基礎(chǔ)更為薄弱，那么，如何才能使這些學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲、學(xué)有所成、有所突破、有所發(fā)展呢？本人經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，主要從以下幾方面做了嘗試。 一、重視初高中英語教學(xué)的銜接 高一新生剛?cè)胄?，對初中英語中的重點語法，尤其是句子結(jié)構(gòu)，時態(tài)和語態(tài)做了集中強化復(fù)習(xí)，對重點句型及詞匯做了強化記憶。 二、自始至終抓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半。因此，我始終把培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣作為提高英語整體水平的有效手段。學(xué)習(xí)英語講究眼到、

2、口到、手到，更講究心到。但是這種習(xí)慣不可能是“渾然天成”，更多地要靠后天培養(yǎng)。大部分在初中時學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。因此，在英語教學(xué)中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、勤做筆記、勤動手、勤動口、勤動腦、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。具體做法如下。 讓學(xué)生在課堂上“動起來”。每一節(jié)英語課上，教師都應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一個學(xué)生“動起來”，包括動手、動口、動腦。教師要求學(xué)生讀的時候，注意看學(xué)生是否在動口；教師要求學(xué)生寫的時候就要注意看學(xué)生是否在認(rèn)真寫。這就要求教師要留給學(xué)生充分的時間，讓其完成作業(yè)。教師應(yīng)該具有足夠的耐心。 三、重視課本知識、夯實基礎(chǔ) 對于學(xué)困生的教育，千萬不能好高騖遠(yuǎn)、急功近利，一定要重視課本、夯實基礎(chǔ)

3、。我們知道萬丈高樓平地起，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，能力的提高是無從談起的。課本上的每一篇課文、每一道習(xí)題，教師都應(yīng)詳細(xì)講解,并要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)和鞏固并反復(fù)練習(xí)，因為，重復(fù)是記憶的最好方法。只有具有了扎實的基礎(chǔ)知識，才能談能力的提升。 四、重視學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)和詞匯量的積累 閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語教學(xué)的一個主要目的，歷年高考試題說明都特別強調(diào)了“閱讀”的重要性。廣義地說，高考試題中的“完形填空”“閱讀理解”“短文改錯”均屬于閱讀理解范疇?！伴喿x理解”部分分值40分，是全卷的重頭戲；“完形填空”占30分，實際上是缺詞閱讀，即每隔八、九詞，挖掉一個詞，在讀懂原文的前提下，做此題無多大難度；“短文

4、改錯”實際上是錯文閱讀，無非是改正文中出現(xiàn)的錯誤，如果連短文都看不明白，如何改錯？至于“書面表達(dá)”，沒有扎實的閱讀基礎(chǔ)，是寫不出好文章的，因此，現(xiàn)在的高考卷是閱讀能力的競爭。然而，沒有一定的詞匯量何談閱讀呢？ 如何才能擴大學(xué)生的詞匯量呢？具體做法如下。 1.勤查詞典。從高一一開始，我就要求學(xué)生人手一本英語詞典，每遇到一個不懂的單詞都要查清楚，并在書上作批注。 2.把單詞放在具體的語言環(huán)境中記憶。有的學(xué)生在記憶單詞時往往孤立的死記硬背，抄寫十幾遍，盡管暫時記住了，但記憶時間不會長久。學(xué)習(xí)單詞的正確方法應(yīng)是把單詞放在句子和閱讀文章中來記憶，只有在一定的語言背景下才能記得牢。另外，我們不但要在句子中、篇章中學(xué)習(xí)單詞，還要記住單詞在句子中是怎么運用的。要真正學(xué)會一個單詞，在記住這個單詞的讀音、拼寫、詞形的同時，還要記住該單詞的各種搭配關(guān)系，如動賓關(guān)系、修飾關(guān)系等。 總之，學(xué)生英語