3BUnit_8_I_am_hungry說課稿

1、 Im hungry說課稿腰站子學(xué)校 萬海燕尊敬的各位評(píng)委老師：大家早上好！今天，我說課的內(nèi)容是河北教育出版社義務(wù)教育教科書小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)第三單元第一課Im hungry。一、教材分析 1.編者意圖及教材的前后聯(lián)系 本課教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始，認(rèn)識(shí)英語單詞。初步體會(huì):“語言來源于生活”。為實(shí)現(xiàn)編者意圖，首先從生活實(shí)際出發(fā)，利用單詞卡片和情境圖并通過“讀一讀”“說一說”、“寫一寫”等活動(dòng)加深對(duì)單詞認(rèn)識(shí)，知道句子的意思和用法。然后再通過猜一猜、寫一寫、畫一畫等方法鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)作鋪墊。2. 教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了有關(guān)英語的感性經(jīng)驗(yàn)，但認(rèn)知規(guī)律

2、仍以具體形象思維為主，抽象抽維能力較低。通過以上分析，明確編者意圖，結(jié)合教材編排特點(diǎn)以及把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，為了實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，不同的人在英語學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，并在實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握單詞eat、drink、table、food，能理解并能口頭運(yùn)用句子 Im (hungry/thirsty)。 過程與方法目標(biāo)：能夠在真實(shí)的環(huán)境中表達(dá)自己的需求。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是掌握單詞eat、drink、table、food教學(xué)難點(diǎn)是理解并能口頭運(yùn)用

3、句子 Im (hungry/thirsty)3.教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，我準(zhǔn)備了多媒體課件、單詞卡片等教具。二、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)教材具有與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，以及三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本節(jié)課采用如下方法指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有這樣一句話：“聽見了，就會(huì)忘記；看見了，就會(huì)記??；做過了,就會(huì)理解；所以讓學(xué)生通過有趣的聽、說、讀、寫、練等實(shí)踐活動(dòng),在教學(xué)過程中，在教師引導(dǎo)下，在觀察、交流等形式下，使學(xué)生了解并掌握單詞和句型，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、教法選擇 “教必有法而教無定法”，只有方法得當(dāng)，才會(huì)有效。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思維特點(diǎn)，我采用了以學(xué)生聽、說為主，以讀和寫為輔的教學(xué)方法。 四、 教

4、學(xué)過程及理論依據(jù)本節(jié)課，我從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和表達(dá)的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)“談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣主動(dòng)參與，探究新知鞏固練習(xí)、拓展延伸回顧總結(jié)，收獲碩果”。（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用英語和學(xué)生打招呼，并詢問學(xué)生的心情。利用課件播放歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出家庭成員的名稱，從而引出課題并領(lǐng)讀（二）主動(dòng)參與，探究新知為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生從以下兩方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：一“學(xué)單詞”。依次出示圖片及單詞，范讀，領(lǐng)讀，組織學(xué)生采用多種形式讀單詞，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫單詞并全班點(diǎn)評(píng)，出示單詞卡片組織學(xué)生搶答。明確游戲規(guī)則，組織學(xué)生游戲等。二“ 學(xué)句子”。課件依次出示圖片及句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解句子。組織學(xué)生采用多種形式進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練 （三）鞏固練習(xí)、拓展延伸 通過聽一聽、寫一寫等形式，設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的鞏固練習(xí)題，意在引發(fā)學(xué)生思維向更高層次邁進(jìn)。通過多種形式的展示與交流，既發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，又深化了各自的認(rèn)識(shí)。 （六）回顧總結(jié)，收獲碩果這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生回顧梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以“收獲碩果”的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到學(xué)有所獲的快樂。 五、板書設(shè)計(jì) 我的板