2020年全國高考試卷分析ppt課件

1、20192019全國高考試卷分析全國高考試卷分析浙江省教研室浙江省教研室梁旭梁旭 0571-56870061 ()() 考慮考慮: : 1 1、你在規(guī)定時間內(nèi)認真地做過今年試卷、你在規(guī)定時間內(nèi)認真地做過今年試卷中的每一題嗎？能夠得幾分？中的每一題嗎？能夠得幾分？ 2 2、你心目中的試卷是怎樣的？今年的試、你心目中的試卷是怎樣的？今年的試卷與你心中估計的情況一樣嗎？卷與你心中估計的情況一樣嗎？一、一、2019年高考試題剖析年高考試題剖析 1、試題難度與典型錯誤介紹、試題難度與典型錯誤介紹 14.一質(zhì)重為一質(zhì)重為

2、m的人站在電梯上，電梯加的人站在電梯上，電梯加速上升，加速度大小為速上升，加速度大小為g，g為重力加速為重力加速度。人對電梯底部的壓力為度。人對電梯底部的壓力為 A.mg B.2mg C.mg D.mg （簡（簡單）單） 15.已知已知介子、介子、介子都是由一個介子都是由一個夸克夸克夸克夸克u 或夸克或夸克d ）和一個反夸克）和一個反夸克反夸克反夸克u 或反夸克或反夸克d ）組成的，它們的）組成的，它們的帶電量如下表所示，表中帶電量如下表所示，表中e為元電荷。為元電荷。 ud帶電量帶電量+ee+eee+eud下列說法正確的是下列說法正確的是A.A.由由u u 和和d d組成組成 B. B.由由

3、d d 和和u u組成組成C.C.由由u u 和和d d組成組成 D. D.由由d d 和和u u組成簡單）組成簡單） 16.16.把火星和地球繞太陽運行的軌道視為圓周。由火星和地球把火星和地球繞太陽運行的軌道視為圓周。由火星和地球繞太陽運動的周期之比可求得繞太陽運動的周期之比可求得CDCD）（中等）（中等） A.A.火星和地球的質(zhì)量之比火星和地球的質(zhì)量之比 B. B.火星和太陽的質(zhì)量之比火星和太陽的質(zhì)量之比 C.C.火星和地球到太陽的距離之比火星和地球到太陽的距離之比 D. D.火星和地球繞太陽運行速火星和地球繞太陽運行速度大小之比度大小之比 （特點（特點兩個兩個, ,兩次）兩次） 17.1

4、7.圖示為一直角棱鏡的橫截面，圖示為一直角棱鏡的橫截面，bacbac9090，abc=60abc=60。一平行細光束從一平行細光束從O O點沿垂直于點沿垂直于bcbc面的方向射入棱鏡。已知棱鏡面的方向射入棱鏡。已知棱鏡材料的折射率材料的折射率n= n= ，若不考慮原入射光在，若不考慮原入射光在bc bc 面上的反射光，面上的反射光，則有光線則有光線BDBD）（稍難）（稍難） A.A.從從abab面射出面射出 B. B.從從acac面射出面射出b b C.C.從從bcbc面射出，且與面射出，且與bc bc 面斜交面斜交 D.D.從從bcbc面射出，且與面射出，且與bcbc面垂直面垂直 分析：臨界

5、角為分析：臨界角為450450，光線入射到，光線入射到abab面時，入射角為面時，入射角為600600，發(fā)生，發(fā)生全反射，沒有光線從全反射，沒有光線從abab面射出，光線入射到面射出，光線入射到acac面時，入射角為面時，入射角為300300，既有折射又有反射，部分光線，既有折射又有反射，部分光線acac面射出，從幾何關系分面射出，從幾何關系分析，因同旁內(nèi)角為析，因同旁內(nèi)角為18001800，另一部分從，另一部分從acac面反射回的光線與開始面反射回的光線與開始從從bcbc面射入的光線平行，故光線從面射入的光線平行，故光線從bcbc面射出時，與面射出時，與bcbc面垂直，面垂直，正確答案為正確

6、答案為BDBD。（特點。（特點兩次，后又分兩束兩次，后又分兩束對象與過程）對象與過程）2224TrmrGMmrTv2218.18.一列沿一列沿x x軸正方向傳播的簡諧橫波，周期為軸正方向傳播的簡諧橫波，周期為0.50s0.50s。某一時刻，離開平衡。某一時刻，離開平衡位置的位移都相等的各質(zhì)元依次為位置的位移都相等的各質(zhì)元依次為P1P1、P2P2、P3P3。已知。已知P1P1和和P2P2之間的距之間的距離為離為20cm20cm，P2P2和和P3P3之間的距離為之間的距離為80cm 80cm ，則，則PlPl的振動傳到的振動傳到P2P2所需的時間為所需的時間為C C）A . 0.50s B . 0

7、.13s C . 0.10s D. 0.20s A . 0.50s B . 0.13s C . 0.10s D. 0.20s （稍難）（稍難）分析：首先作出波動圖像，根據(jù)題意在圖像上標出分析：首先作出波動圖像，根據(jù)題意在圖像上標出P1P1、P2P2、P3P3，根據(jù)平移，根據(jù)平移對稱性可知對稱性可知P1P3P1P3間距離為間距離為=1.0m=1.0m，v=/T=2m/s,P1v=/T=2m/s,P1振動傳到振動傳到P2P2所需的時間所需的時間為為t=s/v=0.1s,t=s/v=0.1s,正確答案為正確答案為C C。（特點。（特點情景新，尋找?guī)缀侮P系）情景新，尋找?guī)缀侮P系） 19. 19.圖中兩

8、條平行虛線之間存在勻強磁場，虛線間的距離為圖中兩條平行虛線之間存在勻強磁場，虛線間的距離為l l ，磁場方向垂直紙面向里。磁場方向垂直紙面向里。abcd abcd 是位于紙面內(nèi)的梯形線圈，是位于紙面內(nèi)的梯形線圈，ad ad 與與bc bc 間的距間的距離也為離也為l l 。t t 0 0 時刻，時刻，bcbc邊與磁場區(qū)域邊界重合如圖）?，F(xiàn)令線圈以邊與磁場區(qū)域邊界重合如圖）?，F(xiàn)令線圈以恒定的速度恒定的速度v v沿垂直于磁場區(qū)域邊界的方向穿過磁場區(qū)域。取沿沿垂直于磁場區(qū)域邊界的方向穿過磁場區(qū)域。取沿abcda abcda 的感應電流為正，則在線圈穿越磁場區(qū)域的過程中，感應的感應電流為正，則在線圈穿

9、越磁場區(qū)域的過程中，感應電流電流I I 隨時間隨時間t t 變化的圖線可能是變化的圖線可能是B B）（稍難）（特點）（稍難）（特點情景新，等效情景新，等效處理）處理） 分析：將線圈的切割部分等效為一直導線，該直導線的有效分析：將線圈的切割部分等效為一直導線，該直導線的有效長度不斷變化。長度不斷變化。 20.20.如圖，在一水平放置的平板如圖，在一水平放置的平板MNMN的上方有勻強磁場，磁感應的上方有勻強磁場，磁感應強度的大小為強度的大小為B B ，磁場方向垂直于紙面向里。許多質(zhì)量為，磁場方向垂直于紙面向里。許多質(zhì)量為m m 帶電量為帶電量為+q +q 的粒子，以相同的速率，沿位于紙面內(nèi)的各個方

10、的粒子，以相同的速率，沿位于紙面內(nèi)的各個方向，由小孔口射入磁場區(qū)域。不計重力，不計粒子間的相互向，由小孔口射入磁場區(qū)域。不計重力，不計粒子間的相互影響。下列圖中陰影部分表示帶電粒子可能經(jīng)過的區(qū)域，其影響。下列圖中陰影部分表示帶電粒子可能經(jīng)過的區(qū)域，其中中R=mv/qBR=mv/qB。哪個圖是正確的？（。哪個圖是正確的？（A A）（稍難）（稍難） 分析：由于所有粒子的速度和磁感應強度相同，粒子運動的分析：由于所有粒子的速度和磁感應強度相同，粒子運動的圓軌跡半徑也相同，有序考慮速度方向的變化，動態(tài)移動圓圓軌跡半徑也相同，有序考慮速度方向的變化，動態(tài)移動圓軌跡，可知正確答案為軌跡，可知正確答案為A

11、A。（特點。（特點情景新，多粒子情景新，多粒子動動態(tài)思考）態(tài)思考） 21.21.如下圖，絕熱隔板如下圖，絕熱隔板K K把絕熱的氣缸分隔成體積相等的兩部分，把絕熱的氣缸分隔成體積相等的兩部分，K K與氣缸壁的接觸是光滑的。兩部分中分別盛有相同質(zhì)量、相與氣缸壁的接觸是光滑的。兩部分中分別盛有相同質(zhì)量、相同溫度的同種氣體同溫度的同種氣體a a和和b b 。氣體分子之間相互作用勢能可忽略。氣體分子之間相互作用勢能可忽略。現(xiàn)通過電熱絲對氣體現(xiàn)通過電熱絲對氣體a a 加熱一段時間后，加熱一段時間后，a a 、b b 各自達到新的各自達到新的平衡，那么平衡，那么BCDBCD）（難）（難） A. a A. a

12、 的體積增大了，壓強變小了的體積增大了，壓強變小了 B.bB.b的溫度升高了的溫度升高了 C.C.加熱后加熱后a a 的分子熱運動比的分子熱運動比b b 的分子熱運動更激烈的分子熱運動更激烈 D.a D.a 增加的內(nèi)能大于增加的內(nèi)能大于b b 增加的內(nèi)能增加的內(nèi)能 分析：學生反映最難的題目，放在最后一題，說明命題者對該分析：學生反映最難的題目，放在最后一題，說明命題者對該題的難度有清醒的認識。題的難度有清醒的認識。 知識點綜合知識點綜合“三個狀態(tài)參量之間的關系三個狀態(tài)參量之間的關系”、“做功與內(nèi)能做功與內(nèi)能變化變化”、“溫度與分子熱運動等。溫度與分子熱運動等。 研究對象有兩個，還要求學生能夠充

13、分理解并應用研究對象有兩個，還要求學生能夠充分理解并應用“相同質(zhì)量、相同質(zhì)量、相同溫度的同種氣體這一條件，破除相同溫度的同種氣體這一條件，破除“狀態(tài)方程適用于研究狀態(tài)方程適用于研究同一部分氣體狀態(tài)變化這一定勢，氣態(tài)方程不僅要用同一部分氣體狀態(tài)變化這一定勢，氣態(tài)方程不僅要用, ,還要還要深刻、高超地用，（不是難度，而是理解的深度能力要求較深刻、高超地用，（不是難度，而是理解的深度能力要求較高。高。 正確解答：由題意知，正確解答：由題意知，a a氣體被加熱，氣體溫度氣體被加熱，氣體溫度升高，絕熱隔板向左移動，說明升高，絕熱隔板向左移動，說明a a氣體壓強變大、氣體壓強變大、體積變大，對體積變大，對

14、b b氣體，因氣體，因a a氣體對氣體對b b氣體做功，根氣體做功，根據(jù)熱力學第一定律，據(jù)熱力學第一定律，b b氣體內(nèi)能增大，溫度升高，氣體內(nèi)能增大，溫度升高，體積變小，因絕熱隔板是光滑的，兩邊壓強相等，體積變小，因絕熱隔板是光滑的，兩邊壓強相等，b b氣體壓強也變大。對兩部分氣體，注意到題給氣體壓強也變大。對兩部分氣體，注意到題給“相同質(zhì)量、相同溫度的同種氣體這一條件，相同質(zhì)量、相同溫度的同種氣體這一條件，由由PV/T=CPV/T=C并注意到兩部分氣體的壓強相等，可知并注意到兩部分氣體的壓強相等，可知b b部分氣體的溫度高于部分氣體的溫度高于a a部分氣體，正確答案為部分氣體，正確答案為BC

15、DBCD。 如果不用氣態(tài)方程，僅僅如果不用氣態(tài)方程，僅僅 從熱力學第一定律考慮有一從熱力學第一定律考慮有一 定困難。定困難。22 22 （1 1在在“驗證力的平行四邊形定則實驗中，在此過程中驗證力的平行四邊形定則實驗中，在此過程中必須注意以下幾項：必須注意以下幾項：A.A.兩根細繩必須等長。兩根細繩必須等長。B.B.橡皮條應與兩繩夾角的平分線在同一直線上。橡皮條應與兩繩夾角的平分線在同一直線上。C.C.在使用彈簧秤時要注意使彈簧秤與木板平面平行。其中正確在使用彈簧秤時要注意使彈簧秤與木板平面平行。其中正確的是的是_。（填入相應的字母）（簡單）。（填入相應的字母）（簡單）（2 2測量電源測量電源

16、B B的電動勢的電動勢E E及內(nèi)阻及內(nèi)阻r ( E r ( E 約為約為4.5V, r 4.5V, r 約為約為1.51.5）。）。器材：量程器材：量程3V3V的理想電壓表的理想電壓表V V ，量程，量程0.8A0.8A的電流表的電流表A A具有一定具有一定內(nèi)阻）固定電阻內(nèi)阻）固定電阻R = 4R = 4，滑線變阻器，滑線變阻器RR，電鍵，電鍵K K ，導線若，導線若干。干。 畫出實驗電路原理圖。圖中各元件需用題目中給出的符號或畫出實驗電路原理圖。圖中各元件需用題目中給出的符號或字母標出。字母標出。 實驗中，當電流表讀數(shù)為實驗中，當電流表讀數(shù)為I1I1時，電壓表讀數(shù)為時，電壓表讀數(shù)為U1 U1

17、 ；當電流；當電流表讀數(shù)為表讀數(shù)為I2I2時，電壓表讀數(shù)為時，電壓表讀數(shù)為U2U2。則可以求出。則可以求出E E_,r_,r_ _ 。（用。（用I1I1、I2I2、U1U1、U2U2及及R R 表示）表示） （電路圖錯，答案對也不給分）（電路圖錯，答案對也不給分）考慮：當你面臨測量的電壓表量程不夠時你會從幾個考慮：當你面臨測量的電壓表量程不夠時你會從幾個角度去思考？角度去思考？ 當當“測電動勢須將電壓表直接接在電源兩端測電動勢須將電壓表直接接在電源兩端的定勢被打破后，你還相信用電壓表和電流表能夠的定勢被打破后，你還相信用電壓表和電流表能夠測出電動勢和內(nèi)阻嗎？測出電動勢和內(nèi)阻嗎？ 面臨新情況，實

18、驗設計時你的最基本立足點是什面臨新情況，實驗設計時你的最基本立足點是什么？么？或改裝表不可能），或改變電路。或改裝表不可能），或改變電路。（2 2正確答案正確答案實驗原理圖如圖實驗原理圖如圖1 1所示，基本方程為：所示，基本方程為：E=U1+I1E=U1+I1r+Rr+R），），E=U2+I2E=U2+I2r+Rr+R），），相應的答案為：相應的答案為： ， . .實驗原理圖如圖實驗原理圖如圖2 2所示所示, ,方程為：方程為：E=U1+E=U1+（I1+ U1/RI1+ U1/Rr,E=U2+r,E=U2+（I2+ U2/RI2+ U2/Rr.r.相應的答案為：相應的答案為： ， 。初看會覺

19、得圖初看會覺得圖1 1電路比圖電路比圖2 2電路更加合理一些，其實從原理上講電路更加合理一些，其實從原理上講, ,這兩種電這兩種電路是從兩個角度思考的結果，圖路是從兩個角度思考的結果，圖1 1電路思考的出發(fā)點是為了電壓表不超量電路思考的出發(fā)點是為了電壓表不超量程，需要用固定電阻進行分壓，圖程，需要用固定電阻進行分壓，圖2 2電路思考的出發(fā)點是為了電流表不超電路思考的出發(fā)點是為了電流表不超量程，需要用固定電阻進行分流。量程，需要用固定電阻進行分流。211221IIUIUIERIIUUr2112 21211221UUIIRUIUIRE)()()(212112UUIIRUURrBR/RVAK圖圖1

20、1R/RVAK圖圖2 2討論：上述兩種電路設計從理論上講是可行的，但在具體操作時會討論：上述兩種電路設計從理論上講是可行的，但在具體操作時會有一定難度，通過進一步分析和計算此處略），我們可知，為同有一定難度，通過進一步分析和計算此處略），我們可知，為同時確保電流表和電壓表的安全時確保電流表和電壓表的安全, ,對圖對圖1 1電路，滑動變阻器阻值的調(diào)節(jié)電路，滑動變阻器阻值的調(diào)節(jié)范圍是范圍是3.511,3.511,對圖對圖2 2電路，滑動變阻器阻值的調(diào)節(jié)范圍是電路，滑動變阻器阻值的調(diào)節(jié)范圍是12,12,都要求滑片初始位置要設置在變阻器的中間某處都要求滑片初始位置要設置在變阻器的中間某處, ,與常規(guī)操

21、與常規(guī)操作不符作不符, ,這也是這個好題的不足之處這也是這個好題的不足之處( (如果改變固定電阻的賦值如果改變固定電阻的賦值, ,例如例如固定電阻為固定電阻為10,10,上述不足可避免上述不足可避免) )。另外從測量的誤差角度考慮。另外從測量的誤差角度考慮, ,由由于圖于圖2 2的電壓變化范圍較小的電壓變化范圍較小, ,可能測量產(chǎn)生的誤差會更大一些可能測量產(chǎn)生的誤差會更大一些. .（3 3）、典型錯誤）、典型錯誤典型錯誤主要有兩類。一類是違反了安全性要求典型錯誤主要有兩類。一類是違反了安全性要求, ,電路中的電流表與電路中的電流表與電壓表不可能同時處于安全狀態(tài)。如圖電壓表不可能同時處于安全狀態(tài)

22、。如圖3 3和圖和圖4 4所示，為了保證電壓所示，為了保證電壓表兩端的電壓不超過表兩端的電壓不超過3V3V，電流表的讀數(shù)肯定要大于，電流表的讀數(shù)肯定要大于1A1A。 BRRVAK圖圖3 3BRRVAK圖圖4 41160另一類錯誤主要是違反了可行性的要求。如圖另一類錯誤主要是違反了可行性的要求。如圖5 5和圖和圖6 6所示。這兩種電路所示。這兩種電路設計雖然能夠保證電流表和電壓表同時處于安全狀態(tài)，但對于圖設計雖然能夠保證電流表和電壓表同時處于安全狀態(tài)，但對于圖5 5電路電路來說，在所列的方程組中，電流表的內(nèi)阻與電源內(nèi)阻已經(jīng)整合為一個整來說，在所列的方程組中，電流表的內(nèi)阻與電源內(nèi)阻已經(jīng)整合為一個整

23、體，因電流表電阻未知，故從原理上講就無法求得電源內(nèi)阻。對于圖體，因電流表電阻未知，故從原理上講就無法求得電源內(nèi)阻。對于圖6 6電路，由于電路，由于RR是滑動變阻器是滑動變阻器, ,無法進行讀數(shù)無法進行讀數(shù), ,使所列方程無法求解，故使所列方程無法求解，故無法滿足題目測量電源電動勢和內(nèi)阻的要求無法滿足題目測量電源電動勢和內(nèi)阻的要求. .如果進一步考慮，圖如果進一步考慮，圖3 3與圖與圖4 4電路由于同樣存在滑動變阻器電路由于同樣存在滑動變阻器RR無法進行無法進行讀數(shù)的問題，不僅安全性不能滿足，可行性也不能滿足。讀數(shù)的問題，不僅安全性不能滿足，可行性也不能滿足。錯誤分析中，可以明顯感受到錯誤分析中

24、，可以明顯感受到“分壓式是萬能的分壓式是萬能的”、“分壓式是首選的分壓式是首選的的定勢、的定勢、“缺乏實際電流表與理想電流表區(qū)分的明確意識和課本缺乏實際電流表與理想電流表區(qū)分的明確意識和課本“測電源電動勢和內(nèi)阻電路的定勢等種種影響的存在。測電源電動勢和內(nèi)阻電路的定勢等種種影響的存在。BR/RVAK圖圖5 5BRRVAK圖圖6 623 .23 .原地起跳時，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。從開始蹬地到離地原地起跳時，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。從開始蹬地到離地是加速過程視為勻加速），加速過程中重心上升的距離稱為是加速過程視為勻加速），加速過程中重心上升的距離稱為“加加速距離速距離”。離地后重心繼續(xù)上升，

25、在此過程中重心上升的最大距離。離地后重心繼續(xù)上升，在此過程中重心上升的最大距離稱為稱為“豎直高度豎直高度”?，F(xiàn)有下列數(shù)據(jù)：人原地上跳的?，F(xiàn)有下列數(shù)據(jù)：人原地上跳的“加速距離加速距離d1=0.50m , “d1=0.50m , “豎直高度豎直高度h1=1.0mh1=1.0m；跳蚤原地上跳的；跳蚤原地上跳的“加速距離加速距離d2=0.00080m , “d2=0.00080m , “豎直高度豎直高度h2=0.10m h2=0.10m 。假想人具有與跳蚤相等的。假想人具有與跳蚤相等的起跳加速度，而起跳加速度，而“加速距離仍為加速距離仍為0.50m 0.50m ，則人上跳的，則人上跳的“豎直高度豎直高

26、度是多少？是多少？點評點評1 1特點特點雙過程，雙物體運動的問題雙過程，雙物體運動的問題, ,還有干擾條件。還有干擾條件。雖然是第一個計算題雖然是第一個計算題, ,但并不是往年的但并不是往年的“送分題送分題”，它既考查了人與，它既考查了人與跳蚤運動過程的分析，又考查人與跳蚤起跳過程的聯(lián)系；既需要學跳蚤運動過程的分析，又考查人與跳蚤起跳過程的聯(lián)系；既需要學生在閱讀時正確理解題目意思生在閱讀時正確理解題目意思, ,又需要學生排除干擾條件又需要學生排除干擾條件, ,具有一定具有一定的難度。的難度。（2 2正確解答正確解答: :用用a a表示跳蚤起跳的加速度，表示跳蚤起跳的加速度，v v表示離地時的速

27、度，表示離地時的速度，則對加速過程和離地后上升過程分別有則對加速過程和離地后上升過程分別有v2=2ad2 v2=2ad2 v2=2gh2 v2=2gh2 若假想人具有和跳蚤相同的加速度若假想人具有和跳蚤相同的加速度a a，令，令V V表示在這種假想下人離地表示在這種假想下人離地時的速度，時的速度，H H表示與此相應的豎直高度，則對加速過程和離地后上升表示與此相應的豎直高度，則對加速過程和離地后上升過程分別有過程分別有V2=2ad1 V2=2ad1 V2=2gH V2=2gH 由以上各式可得由以上各式可得H=h2d1/d2H=h2d1/d2，代人數(shù)值，得，代人數(shù)值，得H=63mH=63m。 存在

28、問題存在問題: :學生在答題時主要存在下列幾方面的問題：學生在答題時主要存在下列幾方面的問題： （1 1不能抓住主要內(nèi)容，無法排除題目給出的干擾不能抓住主要內(nèi)容，無法排除題目給出的干擾條件；條件； （2 2沒有對過程進行分析，不是用物理學科的思維沒有對過程進行分析，不是用物理學科的思維方法，用物理規(guī)律解決問題，僅憑對人和跳蚤運動方法，用物理規(guī)律解決問題，僅憑對人和跳蚤運動相似性的領悟，用相似性的領悟，用“猜測猜測”、“類比類比”(”(如錯誤認為如錯誤認為人與跳蚤的運動時間、起跳速度相同等人與跳蚤的運動時間、起跳速度相同等) )方法求解；方法求解； （3 3未知量假設不合理如加速上升時間分別為未

29、知量假設不合理如加速上升時間分別為t1t1、t1t1，減速上升時間分別為，減速上升時間分別為t2t2、t2t2等），導致求等），導致求解困難或錯誤，解困難或錯誤， （4 4對題目要求的對題目要求的“豎直高度沒有仔細看文中的豎直高度沒有仔細看文中的定義，只憑自己原來的理解和想像，出現(xiàn)定義，只憑自己原來的理解和想像，出現(xiàn)H= H= h2d1/d2 +d1h2d1/d2 +d1的情況。的情況。 24 24 、如圖，質(zhì)量為、如圖，質(zhì)量為m1m1的物體的物體A A 經(jīng)一輕質(zhì)彈簧與下經(jīng)一輕質(zhì)彈簧與下方地面上的質(zhì)量為方地面上的質(zhì)量為m2m2的物體的物體B B 相連，彈簧的勁度系相連，彈簧的勁度系數(shù)為數(shù)為k

30、, A k , A 、B B 都處于靜止狀態(tài)。一條不可伸長的都處于靜止狀態(tài)。一條不可伸長的輕繩繞過輕滑輪，一端連物體輕繩繞過輕滑輪，一端連物體A A ，另一端連一輕掛，另一端連一輕掛鉤。開始時各段繩都處于伸直狀態(tài)，鉤。開始時各段繩都處于伸直狀態(tài)，A A 上方的一段上方的一段繩沿豎直方向。現(xiàn)在掛鉤上掛一質(zhì)量為繩沿豎直方向?，F(xiàn)在掛鉤上掛一質(zhì)量為m3m3的物體的物體C C 并從靜止狀態(tài)釋放，已知它恰好能使并從靜止狀態(tài)釋放，已知它恰好能使B B 離開地面但離開地面但不繼續(xù)上升。若將不繼續(xù)上升。若將C C 換成另一個質(zhì)量為換成另一個質(zhì)量為m1+ m3m1+ m3的物體的物體D D ，仍從上述初始位置由靜

31、止，仍從上述初始位置由靜止 狀態(tài)釋放，則這次狀態(tài)釋放，則這次B B 剛離地時剛離地時D D的的 速度的大小是多少？已知重力加速度的大小是多少？已知重力加 速度為速度為g g 。點評點評: :（1 1經(jīng)典的力學綜合題經(jīng)典的力學綜合題多個物體運動看上去三個，真正參與的是多個物體運動看上去三個，真正參與的是二個）、多個過程。涉及機械能中的多種能量轉(zhuǎn)化及涉及彈簧彈性勢能二個）、多個過程。涉及機械能中的多種能量轉(zhuǎn)化及涉及彈簧彈性勢能這個大綱的這個大綱的“邊緣知識點邊緣知識點”，使題目有點超出常人的預料。因?qū)W生這方，使題目有點超出常人的預料。因?qū)W生這方面訓練的題目較少，從而使考試結果更能體現(xiàn)學生的能力。面

32、訓練的題目較少，從而使考試結果更能體現(xiàn)學生的能力。（2 2正確解答正確解答: :開始時開始時A A、B B靜止，設彈簧壓縮量為靜止，設彈簧壓縮量為x1x1，有，有kx1=m1g kx1=m1g 掛掛C C并釋放后，設并釋放后，設B B剛要離地時彈簧伸長量為剛要離地時彈簧伸長量為x2x2，有，有kx2=m2g kx2=m2g B B不再上升，表示此時不再上升，表示此時A A和和C C的速度為零，的速度為零，C C已降到其最低點。由機械能守已降到其最低點。由機械能守恒，與初始狀態(tài)相比，彈簧彈性勢能的增加量為恒，與初始狀態(tài)相比，彈簧彈性勢能的增加量為EEm3g(x1+x2)m3g(x1+x2)m1g

33、(x1+x2) m1g(x1+x2) C C換成換成D D后，當后，當B B剛離地時彈簧勢能的增量與前一次相同，由能量關系得剛離地時彈簧勢能的增量與前一次相同，由能量關系得 (m3+m1)v2 /2 + m1v2 /2 = (m3+m1)g(x1+x2)(m3+m1)v2 /2 + m1v2 /2 = (m3+m1)g(x1+x2)m1g(x1+x2)m1g(x1+x2)E E 由式得由式得(m3+2m1)v2 /2 =m1g(x1+x2) (m3+2m1)v2 /2 =m1g(x1+x2) 由式得由式得: :v= v= kmmgmmm31221122 典型錯誤典型錯誤: : 由于受由于受“開

34、始時各段繩都處于伸直狀態(tài)的影響，開始時各段繩都處于伸直狀態(tài)的影響，沒有考慮開始時彈簧的壓縮量，導致以后的分析及沒有考慮開始時彈簧的壓縮量，導致以后的分析及立式錯誤；立式錯誤； 沒有考慮到彈力是一個變力，用運動和力的方法沒有考慮到彈力是一個變力，用運動和力的方法看作勻變速直線運動求解；看作勻變速直線運動求解； 對題給條件對題給條件“已知它恰好能使已知它恰好能使B B離開地面但不繼離開地面但不繼續(xù)上升僅從字面上理解，而不結合含彈簧系統(tǒng)中續(xù)上升僅從字面上理解，而不結合含彈簧系統(tǒng)中各物體的真實運動過程各物體的真實運動過程A A和和C CD D始終處于有張始終處于有張有馳的變速運動中進行分析，得出有馳的

35、變速運動中進行分析，得出B B物體所受的物體所受的合外力為零，彈力始終為合外力為零，彈力始終為m2gm2g的結論；的結論； 沒有注意運動過程分析，誤認為沒有注意運動過程分析，誤認為m1m1和和m2m2的加速度的加速度相等，將相等，將m1m1和和m2m2用整體法沒有區(qū)分彈簧與繩子的用整體法沒有區(qū)分彈簧與繩子的不同求解得出不同求解得出m3=m1+m2m3=m1+m2； 有些同學由于不知彈性勢能的具體表達式，又不有些同學由于不知彈性勢能的具體表達式，又不能發(fā)現(xiàn)前后兩個過程所隱含的彈性勢能相等的條件，能發(fā)現(xiàn)前后兩個過程所隱含的彈性勢能相等的條件，或不會用或不會用EPEP進行表述，進行表述，“無視彈性勢

36、能的存在，無視彈性勢能的存在，得到下式：得到下式： (m3+m1)g(x1+x2)(m3+m1)g(x1+x2)m1g(x1+x2) =(m3+m1)v2/2+m1v2 m1g(x1+x2) =(m3+m1)v2/2+m1v2 /2 /2 ； 不能發(fā)現(xiàn)不能發(fā)現(xiàn)“繩子隱含的物體繩子隱含的物體A A和和C CD D速度相等速度相等這一條件，導致方程無法求解；這一條件，導致方程無法求解； 沒有發(fā)現(xiàn)沒有發(fā)現(xiàn)“B“B剛離地時剛離地時D D的速度隱含的的速度隱含的B B物體速度物體速度為零這一條件，類比為零這一條件，類比“繩子模型結論，得到下式繩子模型結論，得到下式(m3+m1)g(x1+x2)(m3+m

37、1)g(x1+x2)m1g(x1+x2) =(m3+2m1+m2)v2 m1g(x1+x2) =(m3+2m1+m2)v2 /2 /2 ；將；將A A移動的距離與彈簧的形變量混淆，得到移動的距離與彈簧的形變量混淆，得到如下的方程：如下的方程：m3gx=m1gx+ m3gx=m1gx+ ， (m3+m1)gx(m3+m1)gxm1gx=(m3+2m1)v2 /2 + m1gx=(m3+2m1)v2 /2 + 。221kx221kx25 .25 .圖圖1 1 中中B B 為電源，電動勢為電源，電動勢27V27V，內(nèi)阻不計。固定電阻，內(nèi)阻不計。固定電阻R1=500R1=500，R2R2為光敏電阻。為

38、光敏電阻。C C為平行板電容器，虛線到兩極板為平行板電容器，虛線到兩極板距離相等，極板長距離相等，極板長l1=8.0 l1=8.0 10-2m 10-2m ，兩極板的間距，兩極板的間距d = 1.0 d = 1.0 10-2m 10-2m 。S S為屏，與極板垂直，到極板的距離為屏，與極板垂直，到極板的距離l2=0.16m l2=0.16m 。P P為一圓盤，由形狀相同、透光率不同的三個扇形為一圓盤，由形狀相同、透光率不同的三個扇形a a 、b b和和c c構成，構成，它可繞它可繞AAAA軸轉(zhuǎn)動。當細光束通過扇形軸轉(zhuǎn)動。當細光束通過扇形a a 、b b 、c c照射光敏電阻照射光敏電阻R2R2

39、時，時，R2R2的阻值分別為的阻值分別為10001000、20002000、45004500。有一細電子。有一細電子束沿圖中虛線以速度束沿圖中虛線以速度v0=8.0v0=8.0106m/s 106m/s 連續(xù)不斷地射入連續(xù)不斷地射入C C 。已。已知電子電量知電子電量e=1.6e=1.610-19C10-19C，電子質(zhì)量，電子質(zhì)量m=9 m=9 10-31 kg10-31 kg。忽略。忽略細光束的寬度、電容器的充電放電時間及電子所受的重力。假細光束的寬度、電容器的充電放電時間及電子所受的重力。假設照在設照在R2R2上的光強發(fā)生變化時上的光強發(fā)生變化時R2R2阻值立即有相應的改變。阻值立即有相應

40、的改變。（1 1設圓盤不轉(zhuǎn)動，細光束通過設圓盤不轉(zhuǎn)動，細光束通過b b 照射到照射到R2R2上，求電子到達屏上，求電子到達屏S S上時，它離上時，它離O O點的距離點的距離y y 。（計算結果保留二位有效數(shù)字）。（計算結果保留二位有效數(shù)字）。（2 2設轉(zhuǎn)盤按圖設轉(zhuǎn)盤按圖1 1 中箭頭方向勻速轉(zhuǎn)動，每中箭頭方向勻速轉(zhuǎn)動，每3 3 秒轉(zhuǎn)一圈。取光秒轉(zhuǎn)一圈。取光束照在束照在a a 、b b分界處時分界處時t t0 0 ，試在圖，試在圖2 2 給出的坐標紙上，畫給出的坐標紙上，畫出電子到達屏出電子到達屏S S 上時，它離上時，它離O O點的距離點的距離y y 隨時間隨時間t t 的變化圖的變化圖線線0

41、 06s 6s 間）。要求在間）。要求在y y 軸上標出圖線最高點與最低點的軸上標出圖線最高點與最低點的值。（不要求寫出計算過程，只按畫出的圖線評分。）值。（不要求寫出計算過程，只按畫出的圖線評分。） 點評點評1 1本題是源于課本，高于課本的一道題目，它本題是源于課本，高于課本的一道題目，它將勻速圓周運動、光敏電阻特性、電路分析和帶電粒將勻速圓周運動、光敏電阻特性、電路分析和帶電粒子運動綜合在一起，教師覺得題目難度不大子運動綜合在一起，教師覺得題目難度不大, ,但得分并但得分并沒有教師預想。沒有教師預想。 綜合的內(nèi)容一多，學生就感到困難。綜合的內(nèi)容一多，學生就感到困難。 一方面可能是一方面可能

42、是2424題的影響題的影響, , 典型錯誤：典型錯誤： 由于對含電容器電路分析的不熟悉，電路分析時將由于對含電容器電路分析的不熟悉，電路分析時將串聯(lián)電路看成并聯(lián)電路，產(chǎn)生錯誤；串聯(lián)電路看成并聯(lián)電路，產(chǎn)生錯誤； 學生雖然知道帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)問題屬于學生雖然知道帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)問題屬于“類平拋運動，但不會對兩者進行區(qū)分，認為加速類平拋運動，但不會對兩者進行區(qū)分，認為加速度度a=ga=g； 沒有對運動過程進行分段分析，認為沒有對運動過程進行分段分析，認為y1y1就是題目要就是題目要求的偏移；求的偏移； 缺少進行符號運算的能力，由于將每一個式子都算缺少進行符號運算的能力，由于將每一個式子都

43、算出數(shù)值，導致計算錯誤太多；出數(shù)值，導致計算錯誤太多； 沒有對粒子是否能夠穿出進行判斷，導致畫圖失沒有對粒子是否能夠穿出進行判斷，導致畫圖失分；分； 雖然對粒子是否能夠穿出進行了判斷，但仍在雖然對粒子是否能夠穿出進行了判斷，但仍在t t軸上畫出了軸上畫出了3S3S、6S6S的圖線；的圖線； 其它還有如轉(zhuǎn)動方向理解錯誤導致畫圖錯誤，電其它還有如轉(zhuǎn)動方向理解錯誤導致畫圖錯誤，電場與電勢關系式記憶錯誤，數(shù)量級運算不熟練等。場與電勢關系式記憶錯誤，數(shù)量級運算不熟練等。 考慮：今年實驗題與計算題中最難的是哪一題？考慮：今年實驗題與計算題中最難的是哪一題？ 高考中有識記方面的題嗎？高考復習中你要高考中有識

44、記方面的題嗎？高考復習中你要求學生記憶的有哪些內(nèi)容？求學生記憶的有哪些內(nèi)容？ 高考中對學生能力考查最多的是什么能力？高考中對學生能力考查最多的是什么能力？ 高考中對學生能力考查常常用哪些方式？高考中對學生能力考查常常用哪些方式？ 今年的試卷符合考試大綱的精神嗎？今年的試卷符合考試大綱的精神嗎？2 2、試題評價、試題評價（1主觀感受：需要思考的地方多了，需要理解物理本質(zhì)意義的地方主觀感受：需要思考的地方多了，需要理解物理本質(zhì)意義的地方多了，需要運用方法的地方多了，需要突破常規(guī)定勢的地方多了，多了，需要運用方法的地方多了，需要突破常規(guī)定勢的地方多了，需要深入仔細分析過程的地方多了需要深入仔細分析過

45、程的地方多了.需要尋找物體間聯(lián)系的地方多了，需要尋找物體間聯(lián)系的地方多了，學生反映大多數(shù)題的求解沒有以前學生反映大多數(shù)題的求解沒有以前“爽了，許多特級教師反映今爽了，許多特級教師反映今年的試題有新意，有亮點，這既反映了今年試題的能力要求確實提年的試題有新意，有亮點，這既反映了今年試題的能力要求確實提高了，也反映了優(yōu)秀教師對這種變化的認同。高了，也反映了優(yōu)秀教師對這種變化的認同。（2抽樣調(diào)查抽樣調(diào)查題號題號內(nèi)容內(nèi)容分值分值抽樣抽樣平均分平均分難度難度系數(shù)系數(shù)區(qū)分度區(qū)分度2222驗證力的平行四邊形定則驗證力的平行四邊形定則測電源電動勢測電源電動勢17175.645.640.330.330.340.

46、342323人與跳蚤起跳問題人與跳蚤起跳問題161610.610.60.660.660.660.662424機械能轉(zhuǎn)化綜合問題機械能轉(zhuǎn)化綜合問題1970.170.260.262525圓周運動、光敏電阻特性、電路分析、帶電圓周運動、光敏電阻特性、電路分析、帶電粒子運動粒子運動20206.06.00.300.300.530.53（3 3能力要求分析能力要求分析題號題號內(nèi)容內(nèi)容能力要求能力要求1414電梯中的超重問題電梯中的超重問題理解、推理能力理解、推理能力1515、介子組成問題介子組成問題理解、推理能力理解、推理能力1616火星和地球繞太陽運行問題火星和地球繞太陽運行問題分

47、析、推理能力分析、推理能力1717光的反射、折射與全反射光的反射、折射與全反射分析、推理、計算能力分析、推理、計算能力1818波的傳播波的傳播分析、推理能力分析、推理能力1919電磁感應問題電磁感應問題分析、應用數(shù)學能力分析、應用數(shù)學能力2020帶電粒子在磁場中運動問題帶電粒子在磁場中運動問題動態(tài)分析、應用數(shù)學能力動態(tài)分析、應用數(shù)學能力題號題號內(nèi)容內(nèi)容能力要求能力要求2121氣體狀態(tài)變化、熱和功氣體狀態(tài)變化、熱和功問題問題分析、推理能力分析、推理能力2222驗證力的平行四邊形定則驗證力的平行四邊形定則測電源電動勢測電源電動勢識記、分析能力識記、分析能力分析、綜合和創(chuàng)新能力分析、綜合和創(chuàng)新能力2

48、323人與跳蚤起跳問題人與跳蚤起跳問題分析綜合能力、應用數(shù)學能力分析綜合能力、應用數(shù)學能力2424機械能轉(zhuǎn)化綜合問題機械能轉(zhuǎn)化綜合問題分析綜合能力、應用數(shù)學能力分析綜合能力、應用數(shù)學能力2525圓周運動、光敏電阻特性、圓周運動、光敏電阻特性、電路分析、帶電粒子運動電路分析、帶電粒子運動分析綜合能力、應用數(shù)學能力分析綜合能力、應用數(shù)學能力（4 4觀點觀點破除定勢，注重能力破除定勢，注重能力 考試大綱考試大綱“以能力測試為主導以能力測試為主導”、“把能力的考核放在首要位置把能力的考核放在首要位置” 今后的試卷風格跟今年相比將相對穩(wěn)定，除實今后的試卷風格跟今年相比將相對穩(wěn)定，除實驗題外，試題的難度和

49、類型會與驗題外，試題的難度和類型會與“3+2“3+2模式時模式時的物理卷相近今年的多項選擇題重新出現(xiàn)就是的物理卷相近今年的多項選擇題重新出現(xiàn)就是信號）。信號）。 由于前幾年理綜試卷，特別是物理選擇題和前由于前幾年理綜試卷，特別是物理選擇題和前幾題計算題的難度偏低，在一些教師頭腦中留下幾題計算題的難度偏低，在一些教師頭腦中留下了了“理綜考試不會難的定勢，這種想法會導致理綜考試不會難的定勢，這種想法會導致平時教學中對學生的能力培養(yǎng)力度不夠，對此，平時教學中對學生的能力培養(yǎng)力度不夠，對此，我們一定要把握理綜考試命題指導思想和試題風我們一定要把握理綜考試命題指導思想和試題風格變化的趨勢。高考只有極少識

50、記方面的考題。格變化的趨勢。高考只有極少識記方面的考題。二、全國高考試題的規(guī)律二、全國高考試題的規(guī)律 考慮：考慮： 在全國及各省市的試卷中，在全國及各省市的試卷中，“規(guī)定最具體，規(guī)定最具體，風格最穩(wěn)定的試卷是哪一種？風格最穩(wěn)定的試卷是哪一種？ 針對浙江的實際，我們重點研究的應該是哪些針對浙江的實際，我們重點研究的應該是哪些試卷？如何研究？試卷？如何研究？ 你作過研究嗎？結論是什么？你作過研究嗎？結論是什么？ 1 1、20192019年的四份全國卷比較分析年的四份全國卷比較分析力選擇題6分/題）實驗題計算題總計16振動和波）、17圓周運動與引力）、21運動合成與分解、圓周運動，勻強電場，功能關系

51、）2220分）（1）游標卡尺2314）（牛頓運動定律聯(lián)結體問題，求中間繩子拉力）2522）（多過程多物體系統(tǒng)動量守恒，功能關系）55551515牛二）、牛二）、1717振動和振動和波）、波）、2020分析幾種現(xiàn)象分析幾種現(xiàn)象中的超重與失重）（少引中的超重與失重）（少引力與圓周運動）力與圓周運動）2218分）（1）螺旋測微器23231616）（萬有引力、）（萬有引力、平拋運動）平拋運動）25252020）（桌布上物）（桌布上物體體兩物體復雜過程問兩物體復雜過程問題牛頓運動定律）題牛頓運動定律）60601717振動和波）、振動和波）、1818胡胡克，牛二）、克，牛二）、2121牛頓運牛頓運動定律，

52、滑動摩擦圖像轉(zhuǎn)動定律，滑動摩擦圖像轉(zhuǎn)換）（少引力與圓周運動）換）（少引力與圓周運動）23231616）（水流量問）（水流量問題題平拋知識運用）平拋知識運用）25252020）（打樁問題）（打樁問題自由落體、動量守恒，自由落體、動量守恒，功能關系綜合運用）功能關系綜合運用）54541818波動問題波動問題1919平衡平衡與牛頓定律應用與牛頓定律應用2020、（豎直平面圓周運動問題）（豎直平面圓周運動問題）2218分）（1）螺旋測微器25251919）（復雜過程問）（復雜過程問題題動量守恒、功能動量守恒、功能關系，幾何聯(lián)系）關系，幾何聯(lián)系）4343（偏少）（偏少）內(nèi)容選擇題6分/題）實驗題計算題總

53、計熱熱18分子勢能）61616分子動理論分子動理論宏觀量宏觀量與微觀量關系）與微觀量關系）6 61616熱力學第一定律）熱力學第一定律）6 61616熱力學第一定律）熱力學第一定律）6 6內(nèi)容選擇題6分/題）實驗題計算題總計電電19電磁感應、愣次定律）、21運動合成與分解、圓周運動，勻強電場，功能關系）222測電源電動勢和內(nèi)阻2422帶電粒子分別在電場中、磁場運動、44441818、（閉合電路歐姆定律）、（閉合電路歐姆定律）（少電磁感應）（少電磁感應）22222 2）電表改裝、校對電表改裝、校對24241818電磁感應，電磁感應，安培力，平衡問題，安培力，平衡問題，力的功率和熱功率力的功率和熱

54、功率38381919電磁感應、右手定電磁感應、右手定則）、則）、2020勻強電場，電勻強電場，電場力做功場力做功偶極子）偶極子）22221818分）分）伏安法測電阻伏安法測電阻24241818帶電粒子分帶電粒子分別在電場中、磁場運別在電場中、磁場運動、動、484815電磁感應切割電動勢21勻強電場，電場力做功偶極子）222電場中等勢線描繪23231616電路結構引電路結構引起 電 壓 表 讀 數(shù) 變 化起 電 壓 表 讀 數(shù) 變 化歐姆定律，閉合電歐姆定律，閉合電路歐姆定律）路歐姆定律）24241919帶電粒子在帶電粒子在磁場及空間運動磁場及空間運動59選擇題選擇題內(nèi)容選擇題實驗題計算題總計光

55、光20光的反射、勻速直線）6 61919光電效應）、光電效應）、2121光的折射、色散）光的折射、色散）12121515光導纖維，光的光導纖維，光的色散、干預）色散、干預）6 61717光的反射，平面光的反射，平面鏡成像作圖）鏡成像作圖）6 6原原子子1515核能，質(zhì)量虧損）核能，質(zhì)量虧損）6 61414核衰變，同位素）核衰變，同位素）6 61414氫原子能級、光氫原子能級、光子發(fā)射與吸收）子發(fā)射與吸收）6 61414核反應方程）核反應方程）6 62、2019年三份全國試卷的比較研究年三份全國試卷的比較研究 內(nèi)容選擇題選擇題實驗題實驗題17分）分） 計算題計算題總計總計 力力 1414牛二）、

56、牛二）、1616圓周圓周運動與引力）、運動與引力）、1818振振動和波）動和波）22221 1）力的合成力的合成23231616）（人與跳蚤）（人與跳蚤雙物雙物體雙過程勻變速問題）體雙過程勻變速問題）24241919）（多過程多物體彈）（多過程多物體彈簧系統(tǒng)簧系統(tǒng)機械能守恒）機械能守恒）58581414牛二）、牛二）、1818圓周圓周運動與引力）、運動與引力）、1919振振動和波）動和波）22221 1）游標卡尺游標卡尺23231616）（兩個物體的）（兩個物體的繩連接繩連接動能定理）動能定理）25252020）（雙物體碰撞）（雙物體碰撞與平拋結合）與平拋結合）59591414牛二）、牛二）、

57、2020振動振動和波）、和波）、2121圓周運動圓周運動與引力）與引力）22221 1）螺旋測微器螺旋測微器24241919）（雙物體彈簧）（雙物體彈簧系統(tǒng)的加速度和位移系統(tǒng)的加速度和位移牛頓運動定律）牛頓運動定律）25252020）（兩雜技演員）（兩雜技演員分離動作分離動作機械能、動機械能、動量守恒，平拋）量守恒，平拋）6262內(nèi)容選擇題選擇題實驗題實驗題 計算題計算題總計總計 熱熱2121氣態(tài)方程、熱氣態(tài)方程、熱和功）和功）6 61616氣態(tài)方程、熱氣態(tài)方程、熱和功）和功）6 61919氣態(tài)方程、熱和氣態(tài)方程、熱和功、分子動理論）功、分子動理論）6 6內(nèi)容選擇題選擇題實驗題實驗題 計算題計

58、算題總計總計 電電1919電磁感應）、電磁感應）、2020帶電粒子在磁場中運帶電粒子在磁場中運動）動）22222 2測電源測電源電動勢和內(nèi)阻電動勢和內(nèi)阻25252020）（電路計算）（電路計算, ,帶電粒子在電場中偏轉(zhuǎn)）帶電粒子在電場中偏轉(zhuǎn)）44442020電磁感應）、電磁感應）、2121電場）電場）22222 2）測電流表內(nèi)測電流表內(nèi)阻阻24241919帶電粒子在磁帶電粒子在磁場中運動場中運動磁場、重力磁場、重力場中的平衡勻速運動）場中的平衡勻速運動）（空間問題，分類討論）（空間問題，分類討論）43431616電磁感應）、電磁感應）、1717電容器電容器電場）電場）22222 2）測電壓表內(nèi)

59、阻測電壓表內(nèi)阻23231616帶電粒子在帶電粒子在磁場中運動，求磁場中運動，求q/mq/m4040內(nèi)容選擇題選擇題實驗題實驗題計算題計算題總計總計 光光1717光的反射、折射與光的反射、折射與全反射）全反射）6 61515光的折射、光速光的折射、光速與折射率的關系）與折射率的關系）6 61818光的全反射、光光的全反射、光速與折射率的關系）速與折射率的關系）6 6原原子子1515、介子組介子組成問題）成問題）6 61717氫原子能級、光氫原子能級、光電效應）電效應）6 61515氫原子能級、電氫原子能級、電子電離）子電離）6 63、全國試卷的命題規(guī)律、全國試卷的命題規(guī)律 基本觀點基本觀點: :

60、全國卷是最規(guī)范全國卷是最規(guī)范, ,最穩(wěn)定最穩(wěn)定的的.“.“帶著枷鎖跳舞的特征最明帶著枷鎖跳舞的特征最明顯顯.限定一多，自由度就小了。限定一多，自由度就小了。 （1 1注重考查各學科核心知識的同注重考查各學科核心知識的同時，突出考查能力，體現(xiàn)了時，突出考查能力，體現(xiàn)了“以能以能力測試為主導，重點考查所學相關力測試為主導，重點考查所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題能力的命題指導思想實際問題能力的命題指導思想, ,較較好地處理了主干知識與非主干知識好地處理了主干知識與非主干知識考查的關系。試卷命題中