小學二年級語文下學期質(zhì)量分析及學科教學工作總結(jié)大全

1、精品文檔小學二年級語文下學期質(zhì)量分析及學科教學工作總 結(jié)大全二年級語文下冊教學工作總結(jié)本學期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作。時間如同 流水，轉(zhuǎn)眼間和這群孩子們在一起又是一個學期?，F(xiàn)將這一 學期以來的具體教學工作情況總結(jié)如下：一、我的主要工作和成績這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生， 注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一 切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，力爭使每一位 學生都成為家長、老師眼中的好學生。1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備 好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了 以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備 教法；

2、能圍繞本課時教學目的、 要求，根據(jù)學生的實際情況, 把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有 教后反思等等。2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明 確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點， 善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動, 體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān) 等。3、作業(yè)的布珞做到合理，習題做到少而精，不采用題 海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重 復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好單 元檢測和成績登記。4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量， 培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)

3、好了，優(yōu)秀率才能 升高，班級才有榜樣；也只有把學困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才 能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于 班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、 有記錄、有輔導、有豉勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè) 情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做由公正、準確的評 價，對每次成績有進步的學生給予物質(zhì)上的獎勵以此來調(diào)動 學生的學習積極性，豉勵學生不斷進步。6、突生章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學 任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題， 及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別

4、教育，使 之掌握。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一 定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展 了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加 的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如 AAB式，ABB式，AABBS；, ABABS；, ABA求，ABCE, AABGC 在不斷收集整理的過 程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問 句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個 學期中，學生們學習

5、語文的興趣很濃，學生們都對語文有了 一定的了解。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好， 按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。二、存在不足與今后打算：1、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強， 教學成績?nèi)匀磺吠簧?，還需提高；2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習 慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu) 目標不明確，時常有變更；3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質(zhì)量; 繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。這一學期結(jié)束了，教學工作中有得有失，今后我一定 會取長補短，爭取做到更好的。小學二年級語文教學工作總結(jié)小學教師：寧德富本學期，我擔任二年級班

6、的語文教學工作。經(jīng)過一期 來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文 教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總 結(jié)。一、認真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂 教學效率 在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學 習新課程標準。我認真閱讀了三年級下冊語文教師教學用 書，將重點內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課， 在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反 思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果， 做到查闕補漏 為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關(guān) 資料，以做到心中有數(shù)。二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神

7、、充滿智慧的學 科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習 方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓 學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中 享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。1 .注意新課導入新穎內(nèi)容“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課 就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學 語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢?用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事 的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設

8、計，比起 簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。2 .培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言 技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、 認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義 的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各 抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進 學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和 靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后， 學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有 分歧的問題進行辯論。 通過辯論，讓學生進一步認識了自然, 懂得了知識無窮的，

9、再博學的人也會有所不知，體會學習是 無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放 的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜 地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我 價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸由相輔相成，真正為 學生的學習提供了廣闊的舞臺。3、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課, 課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾 點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法； 能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復 雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記 等

10、等。4、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確， 能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于 創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體 現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。 嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。5、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性, 注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批 改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。6、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè) 情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做由公正、準確的評 價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積 極性，豉勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成

11、了學校下達的各項教 學指標。三、重視朗讀感悟小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作， 其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都 是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學生留 下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反 復誦讀，以悟由語言豐富的形象內(nèi)涵， 意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵 同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀， 在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。本學期又加強了 學生的課外閱讀，開學初，就安排每位學生準備一份自己喜 愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換，不斷擴大 自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發(fā)學生 背誦古詩文的興趣。四

12、、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的， 而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事 情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制 度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識， 并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺 得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。我教學 中，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學 生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確 的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有 所得。但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求由更好的教學方法。五

13、、存在的不足：1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實 現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。2、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍 舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體 的語文素養(yǎng)還需在上臺階。3、后進生的問題一直是困繞我們級部的難點問題，他 們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一 學期的奮斗目標。六、下一步工作的四點措施：二年級語文學科教學質(zhì)量分析報告龍一馬俊玲李霞一、試卷分析二年級上冊語文共八道題，滿分100分，考試時間60分鐘。二年級參加考試的學生有203人，總分，平均分為，合格率100%優(yōu)

14、秀率77% 本次試卷的命題緊扣教材，側(cè) 重點也符合課標的要求，同時試卷題型多樣、題量適中、難 易程度也適中，基本上既能考察優(yōu)秀學生的學習水平，也兼 顧了學困生的特殊情況，如試卷中的第四題“認一認，連一 連”，有的學生雖然認識這些表示天氣情況的符號，但是不 一定會寫由來，只讓學生連線這種做法既降低了此題的難易 程度，又全面考察了學生學習的水平。這種命題方式不但突 由了新的教學理念，而且在考查學生必備知識的基礎上，注 重過程和方法，體現(xiàn)了新課標中強調(diào)多認少寫的理念。二、知識點分析三、具體補救措施從以上的絕對得分率以及失分原因可以看由，二年級學 生在漢語拼音、生字詞、形近字辨析、看圖寫話這幾點上十

15、分較多，是學生學習的薄弱環(huán)節(jié)?，F(xiàn)將這幾個問題分別加以 剖析，尋找解決的措施。1、漢語拼音由于漢語拼音是一年級學習的內(nèi)容，很多學生都有或 多或少的遺忘，鑒于此，我們將在開學兩周內(nèi)每兩天利用一 節(jié)課進行全班的集中復習，復習的具體內(nèi)容為：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、漢語拼音字母表，使學生達到會認讀、會 默寫聲母、韻母，熟記漢語拼音字母表，根據(jù)小寫字母會書寫由相應的大寫字母。之外，每個班內(nèi)再選由幾個學得特別差的學生每天利 用中午飯后時間補習漢語拼音。在補習時先讓要了解他們目 前對漢語拼音的了解程度，再通過多讀、多認、多寫、多用 的方式使他們達到會認、會讀、會寫、會運用的目的。2、生字詞低年級教學應以字詞

16、為主，因此，我們把班內(nèi)字詞掌 握不好的個別學生作為補習重點對象，開學后一個月內(nèi)每天 利用一節(jié)自習課，復習鞏固生字詞，將他們每人容易記錯的 字詞單獨抄寫在一個特殊的本上，就像是一個錯題本，把這 類字詞作為重點補習內(nèi)容，通過認讀、抄寫、記憶、默寫等 方式使學生掌握這些字詞，課余時間還把這些孩子和學習優(yōu) 秀的孩子結(jié)成對子，互幫互助。同時，要主動和家長取得聯(lián) 系，多溝通，獲得家長的支持，讓家校聯(lián)合起來共同給孩子 查漏補缺。3、形近字、同音字這些字是最宜混淆的，教師首先整理搜集一二年級中 的這些易混的形近字、多音字，再利用每天的晨讀時間采用 游戲的方式使學生認讀、 組詞辨析。每天補習的內(nèi)容不宜多， 只要

17、學生能牢記即可。同時發(fā)動全班學生把經(jīng)常由錯的字詞 做成卡片粘貼在教室內(nèi)，在日日的耳濡目染的熏陶下使學生 記住這些字詞。同時，還要將班內(nèi)的學困生當作重點補習對 象，每天都對他們進行相關(guān)的訓練，直到能夠熟練地認讀、 組詞為止。4、看圖寫話本次是卷第八題詩看圖寫話，失分的學生占全年級的 57%而這些學生中有65%是因為弄錯季節(jié)而失分的，大多學 生把本圖當成了秋天，有兩人當成了冬天，三人當成了夏天，這和學生的觀察理解能力弱、推理能 力差有相當?shù)年P(guān)系。因此，我們采用以下幾個步驟來解決中 個問題：每周利用一生活情境培養(yǎng)全班學生的觀察能力、思 維能力，此為固定之法。再者，生活中隨機的情景也可讓學 生觀察、交

18、流。激發(fā)學生觀察大自然的欲望以及熱愛大自然 的感情，繼而讓學生進行相關(guān)的寫話訓練。通過搜集材料交 流互動，使學生加深對大自然的了解與認識。例如：下學期 開學初，正是冰水解凍、萬物復蘇之時，我們可以領(lǐng)著孩子 們?nèi)グl(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的植物的變化，在觀察、交流的基礎上進行 寫話，這樣豈不遵循了學生認知發(fā)展規(guī)律？透過此次語文教學質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)了許多自身的 不足：1、對低年級學段的教材了解不夠深入。如教一年級的 教師只熟悉一年級的教材，卻對二年級的教材知之甚少，不 知如何去滲透二年級相關(guān)的知識，有的二年級教師也不知道 什么地方是學生學過的，不能掌握學生的已有知識，這樣的 想象勢必使一二年級的知識脫節(jié)。2、“

19、雙基”教學不扎實。我們目前對新課程標準還沒 有吃透，在教學時會不知不覺偏移學科重點，如在講授新課 時為了營造活躍的課堂氛圍，我們可能就忽視了 “字詞”這 一低年級教學的基本知識，而一味追求“花樣教學”。這樣 就造成了學生基礎知識、基本技能不扎實的現(xiàn)狀。3、對學困生的學習困難點不夠了解，補習方法不科學。孫子兵法中曾有這樣一句名言：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆，這句話運用到學困生上也非常適合。但是，目前我們 對學困生的認識還不深入，遇到學生不會就反復用自認為正 確的方法叫他，但是從不反思學生為什么不會，是不是和以 往所學知識沒有聯(lián)系起來，再者自己的教學方法是否科學、 有無更合適的教學方法，這幾點也是我們在

20、下學期急待解決的問題，同為教二 年級的我們一起商討了解決的策略：1、深入研究低年級學段教材。對教材的熟悉與否很大程度上影響了我們的日常教學 工作，也決定了我們教學的效果如何，教二年級語文的我們 對自己提了這樣的階段性要求：開學一周內(nèi)學會背誦二年 級語文上下冊的所有課文； 深入學習教材，了解每篇課文、 每道習題背后所蘊含的知識點分布；開學一個月內(nèi)學會背 誦一年級語文上下冊的所有課文；了解一二年級的一類字和二類字；梳理 一二年級的知識，形成系統(tǒng)。2、扎扎實實開展“雙基”教學。怎樣扎扎實實開展“雙基”教學呢？我們準備從以下 幾個方面去努力。深入備課，針對低年級學生的特點和教 材的特點制定切實可行的教學設計，對課堂上會由現(xiàn)的情況作充分的預設，提高每節(jié)課教學的效率。深入了解學生， 對學生學習中由現(xiàn)的錯誤及時進行糾正；及時和家長進行 溝通，家校合作，發(fā)動家長參與輔導，確?；A差的孩子能 夠不掉隊；確保孩子們每周有兩節(jié)課以上的讀書時間，提 高課外閱讀的效率和學生