特殊教育行業(yè)市場(chǎng)分析報(bào)告_目錄

1、FORWARD 前曜2017-2022年中國(guó)特殊教育行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告Chi na Special Education In dustry Report 2017-2022, Market Forecast andIn vestme nt Strategic Pla nning不全面預(yù)判行業(yè)形勢(shì)就決策，回報(bào)將無(wú)從談起（幫您發(fā)現(xiàn)特殊教育行業(yè)未被滿足的市場(chǎng)需求，明確產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向與投資前景）http:/bg .qian zha n. com/o前瞻產(chǎn)業(yè)研究院tjqian !昱公司背景前瞻產(chǎn)業(yè)研究院于1998年成立于北京清華園，主要致力于為客戶提供具有戰(zhàn)略 參考價(jià)值的細(xì)分產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)決策支

2、持系統(tǒng)、 細(xì)分產(chǎn)業(yè)研究、項(xiàng)目可行性研究、商業(yè) 計(jì)劃書、互聯(lián)網(wǎng)+轉(zhuǎn)型咨詢、產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃、區(qū)域（城市）產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn) 略規(guī)劃、數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷服務(wù)等專項(xiàng)市場(chǎng)研究解決方案。前瞻產(chǎn)業(yè)研究院現(xiàn)有480多名員工，本科以上學(xué)歷占98.5% ,65%具有雙學(xué)位、 碩士及博士學(xué)位，高級(jí)研究員280多名，專家顧問(wèn)85人，市場(chǎng)調(diào)研專家65人, 數(shù)據(jù)建模專家15人，海外咨詢專家28人，研究院大多數(shù)員工曾在國(guó)內(nèi)多家知 名產(chǎn)業(yè)研究所與證券研究機(jī)構(gòu)工作過(guò)，有過(guò)豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。前瞻擁有前瞻產(chǎn)業(yè) 研究院、前瞻商業(yè)資訊、前瞻投資顧問(wèn) 3家行業(yè)研究機(jī)構(gòu)，10多家市場(chǎng)調(diào)研基 地以及深圳、杭州、長(zhǎng)沙、成都等6家專業(yè)項(xiàng)目咨詢中心組成的高

3、素質(zhì)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。 研究院與清華大學(xué)、人民大學(xué)、廈門大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、國(guó)際信息研究 所、國(guó)家稅務(wù)總局、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家經(jīng)貿(mào)委、海關(guān)總署、國(guó)家信息中心、商務(wù) 部研究院、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、各行業(yè)協(xié)會(huì)等權(quán)威機(jī)構(gòu)建立了良好合作關(guān)系， 與國(guó)內(nèi)多家證券公司、PE、VC機(jī)構(gòu)、律所、會(huì)所及10多省市金融辦、上市辦 結(jié)成合作伙伴，同時(shí)與美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、澳大利亞等國(guó)的著名咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)建 立了深層次戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。前瞻產(chǎn)業(yè)研究院歷經(jīng)10多年的發(fā)展，現(xiàn)已是中國(guó)最具影響力的專業(yè)市場(chǎng)研究機(jī) 構(gòu)！是中國(guó)細(xì)分產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)研究的領(lǐng)導(dǎo)者！前瞻穩(wěn)居中國(guó)第一，爭(zhēng)做世界前三強(qiáng)的 咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)！3bg.qianzhanzombg.

4、qianzhanzombg.qianzhanzomO前瞻產(chǎn)業(yè)研究院 中國(guó)細(xì)分產(chǎn)業(yè)硏究的領(lǐng)導(dǎo)者!中匡第一家擁有自主 知識(shí)產(chǎn)収的數(shù)據(jù)庫(kù)平 臺(tái)的行業(yè)研克機(jī)構(gòu)!中國(guó)第一家在中冒從 事細(xì)分市場(chǎng)硏克任達(dá) 17年的硏究機(jī)構(gòu)!中匡荔一家擁有近 如0名行業(yè)分析師硏 賓團(tuán)限的市場(chǎng)研究機(jī) 構(gòu)！中國(guó)第T自建專家 庫(kù)入駐人數(shù)達(dá)260 名的研克機(jī)構(gòu)!中匡第一家訂閱報(bào)告客戶數(shù)達(dá)180000 家容戶好評(píng)達(dá) 100000余盟的行業(yè)硏疣脫！中國(guó)第V菇得最直 權(quán)威機(jī)構(gòu)國(guó)務(wù)院發(fā)展 研究院年鑒編制指定 的行業(yè)研究機(jī)構(gòu)！中匡算一家采用國(guó)際 同歩的SCP科學(xué)分 析模型及完美的產(chǎn)業(yè) 璉研克地廚摺引做行 業(yè)研刪躺t中國(guó)第F幫助企業(yè) 從市場(chǎng)凋研

5、、市場(chǎng)左 位、融資、上市四方面 攜導(dǎo)宛咸企業(yè)M市 場(chǎng)規(guī)制的硏宛機(jī)構(gòu).bg.qianzhanzombg.qianzhanzom內(nèi)容簡(jiǎn)介特殊教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）指岀:要關(guān)心和支持特殊教育，到 2020年，基本實(shí)現(xiàn)市（地）和 30萬(wàn)人口以上、殘疾兒童少年較多的縣（市） 都有一所特殊教育學(xué)校。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，政府將改擴(kuò)建和新建一批特殊教育學(xué)校?？梢灶A(yù)見，在國(guó)家和各 級(jí)政府的政策及經(jīng)費(fèi)支持下，特殊教育行業(yè)將穩(wěn)步發(fā)展。隨著殘疾人受教育的環(huán)境和條件將大大改善，大型特殊教育服務(wù)提供機(jī)構(gòu)的改革創(chuàng)新日趨頻繁，國(guó)內(nèi)優(yōu)秀 的特殊教育服務(wù)提供企業(yè)愈來(lái)愈重

6、視對(duì)行業(yè)市場(chǎng)的研究，特別是對(duì)企業(yè)發(fā)展環(huán)境和客戶需求趨勢(shì)變化的深 入研究。正因?yàn)槿绱?，一大批?guó)內(nèi)優(yōu)秀的特殊教育服務(wù)提供品牌迅速崛起，逐漸成為特殊教育行業(yè)中的翹 楚！ 本報(bào)告利用前瞻長(zhǎng)期對(duì)特殊教育行業(yè)市場(chǎng)跟蹤搜集的一手市場(chǎng)數(shù)據(jù)，全面而準(zhǔn)確地為您從行業(yè)的整體高度 來(lái)架構(gòu)分析體系。報(bào)告主要分析了特殊教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境；國(guó)際特殊教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；中國(guó)特殊教育行 業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與市場(chǎng)需求；中國(guó)特殊教育重點(diǎn)區(qū)域發(fā)展情況；中國(guó)特殊教育經(jīng)費(fèi)收支情況；中國(guó)福利機(jī)構(gòu)開 展特殊教育的趨勢(shì)和發(fā)展模式；特殊教育行業(yè)領(lǐng)先學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況；特殊教育福利機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)情況；全納教育 發(fā)展?fàn)顩r；特殊教育師資培訓(xùn)情況；特殊教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)與前

7、景；同時(shí)，佐之以全行業(yè)近年來(lái)全面 詳實(shí)的一手連續(xù)性市場(chǎng)數(shù)據(jù)，讓您全面、準(zhǔn)確地把握整個(gè)特殊教育行業(yè)的市場(chǎng)走向和發(fā)展趨勢(shì)。本報(bào)告最大的特點(diǎn)就是前瞻性和適時(shí)性。報(bào)告通過(guò)對(duì)大量一手市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)的前瞻性分析，深入而客觀地 剖析當(dāng)前特殊教育行業(yè)的總體市場(chǎng)容量、市場(chǎng)規(guī)模，并根據(jù)特殊教育行業(yè)的發(fā)展軌跡及多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)其未來(lái)的發(fā)展前景做岀審慎分析與預(yù)測(cè)，是特殊教育學(xué)校、福利機(jī)構(gòu)、投資企業(yè)準(zhǔn)確了解行業(yè)當(dāng)前最新 發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)，做岀正確經(jīng)營(yíng)決策和明確特殊教育發(fā)展方向不可多得的精品。也是業(yè)內(nèi)第一份 對(duì)特殊教育行業(yè)調(diào)研以及行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行全面系統(tǒng)分析的重量級(jí)報(bào)告。o前瞻產(chǎn)業(yè)研究院本報(bào)告將幫助特殊教育服務(wù)提

8、供企業(yè)、福利機(jī)構(gòu)、投資企業(yè)準(zhǔn)確了解特殊教育行業(yè)當(dāng)前最新發(fā)展動(dòng)向，及早發(fā)現(xiàn)特殊教育行業(yè)市場(chǎng)的空白點(diǎn)，機(jī)會(huì)點(diǎn)，增長(zhǎng)點(diǎn)和盈利點(diǎn),前瞻性地把握特殊教育行業(yè)未被滿足的市場(chǎng)需求和趨勢(shì)，形成企業(yè)良好的可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，有效規(guī)避特殊教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)，更有效率地鞏固或 者拓展相應(yīng)的戰(zhàn)略性目標(biāo)市場(chǎng)，牢牢把握行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。報(bào)告鏈接：止報(bào)告信息【出版日期】2017年7月【出版機(jī)構(gòu)】前瞻產(chǎn)業(yè)研究院【交付方式】Email電子版/特快專遞【報(bào)告價(jià)格】總價(jià):9500 印刷價(jià):8900 電子價(jià)8900更報(bào)告目錄第1章：中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展綜述111.1特殊教育行業(yè)概述111.1.1特殊教育的定義11(1)特殊教育的定義11(

9、2)特殊教育和普通教育的區(qū)別111.1.2特殊教育的對(duì)象及形式11(1)特殊教育的對(duì)象11(2)特殊教育的形式121.1.3特殊教育對(duì)社會(huì)的重要性121.2特殊教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析121.2.1特殊教育行業(yè)政策環(huán)境分析12O前唱產(chǎn)業(yè)研究院（1）特殊教育發(fā)展政策12（2）特殊教育立法情況151.2.2特殊教育行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析18（1）居民收入及教育消費(fèi)分析18（2）殘疾人受教育情況分析19（3）特殊教育社會(huì)認(rèn)知情況201.2.3全國(guó)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)收支分析20（1）全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)說(shuō)明20（2）全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)整體情況21（3）特殊教育經(jīng)費(fèi)收支情況22（4）教育經(jīng)費(fèi)投入對(duì)行業(yè)的影響24第2章：國(guó)際特殊教

10、育行業(yè)發(fā)展分析252.1國(guó)際特殊教育行業(yè)發(fā)展總體情況252.1.1 一體化發(fā)展情況252.1.2科技化發(fā)展情況262.1.3國(guó)際合作情況262.2美國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展分析262.2.1美國(guó)特殊教育概況262.2.2美國(guó)特殊教育立法分析292.2.3美國(guó)特殊教育課程設(shè)計(jì)分析30（1）美國(guó)特殊教育課程類型30（2）美國(guó)特殊教育課程調(diào)整31（3） 美國(guó)特殊教育通用課程33（4） 調(diào)整與通用設(shè)計(jì)課程比較35（5） 美國(guó)特殊教育課程設(shè)計(jì)的啟示352.2.4美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)體系36（1）美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)簡(jiǎn)介36（2）美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)政策36（3）美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)實(shí)踐38（4

11、） 美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)的啟示402.3澳大利亞特殊教育行業(yè)發(fā)展分析422.3.1澳大利亞特殊教育概況422.3.2澳大利亞特殊教育的主要形式422.3.3澳大利亞特殊教育的機(jī)制建設(shè)432.3.4澳大利亞特殊教育師資培養(yǎng)模式432.3.5澳大利亞特殊教育支持保障體系442.3.6澳大利亞特殊教育對(duì)我國(guó)的啟示442.4日本特殊教育行業(yè)發(fā)展分析452.4.1日本特殊教育概況452.4.2日本傳統(tǒng)特殊教育分析462.4.3日本特別支援教育政策46（1）日本特別支援政策的確立46（2）日本特別支援政策的推進(jìn)472.4.4中日特殊教育的比較分析49（1） 中日特殊教育的相同之處49（2） 中日特殊教

12、育的不同之處502.4.5日本特殊教育對(duì)我國(guó)的啟示51第3章：中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展分析523.1特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r523.1.1特殊教育行業(yè)發(fā)展情況52（1）擴(kuò)大教學(xué)資源52（2）提高教學(xué)質(zhì)量52（3）構(gòu)建發(fā)展體系53（4） 保障殘疾人就業(yè)543.1.2特殊教育辦學(xué)情況分析54（1）特殊教育學(xué)校數(shù)及分布54（2）特殊教育班數(shù)量及分布55（3）特殊教育招生情況分析57（4）特殊教育畢業(yè)生情況分析593.1.3特殊教育在校生情況分析61（1）特殊教育在校生規(guī)模及結(jié)構(gòu)61（2）特殊教育在校生分布情況633.1.4特殊教育學(xué)校師資情況分析65（1）特殊教育學(xué)校教職工數(shù)量65（2）特殊教育學(xué)校專任教師

13、學(xué)歷65（3）特殊教育學(xué)校專任教師職稱669O前唱產(chǎn)業(yè)研究院3.1.5特殊教育經(jīng)費(fèi)投入存在的問(wèn)題663.1.6特殊教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制完善建議673.2特殊教育各階段教育發(fā)展?fàn)顩r683.2.1特殊教育體系簡(jiǎn)介683.2.2特殊教育的學(xué)前教育發(fā)展分析70（1） 國(guó)家對(duì)殘疾兒童學(xué)前教育的要求70（2） 殘疾兒童學(xué)前教育的安置方式70（3） 殘疾兒童的教育責(zé)任70（4）特殊教育的學(xué)前教育現(xiàn)狀分析713.2.3特殊教育的義務(wù)教育發(fā)展分析71（1）特殊教育的義務(wù)教育安置方式71（2）特殊教育的義務(wù)教育現(xiàn)狀分析723.2.4特殊教育的職業(yè)教育發(fā)展分析72（1）特殊教育的職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)72（2）特殊教育的職業(yè)

14、教育體系72（3）特殊教育的職業(yè)教育責(zé)任72（4）特殊教育的職業(yè)教育現(xiàn)狀723.2.5特殊教育的高級(jí)中等以上教育發(fā)展分析72（1）特殊教育的高中教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀72（2）特殊教育的高等教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀73（3）特殊教育其他形式教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀733.3特殊教育行業(yè)需求分析74O前唱產(chǎn)業(yè)研究院331殘疾人口基本情況74332殘疾人就業(yè)情況分析743.3.3特殊教育需求缺口分析75（1）特殊教育需求缺口規(guī)模75（2）特殊教育需求地域分布75（3）不同類型學(xué)校需求分析76第4章：中國(guó)特殊教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展分析774.1特殊教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展概況774.2山東省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析804.2.1山東

15、省特殊教育相關(guān)政策804.2.2山東省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r81（1） 山東省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年81（2） 山東省特殊教育高中教育階段情況81（3） 山東省特殊教育高等教育階段情況824.2.3山東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析83（1）山東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析83（2）山東省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析834.2.4山東省特殊教育發(fā)展建議844.3河北省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析854.3.1河北省特殊教育相關(guān)政策854.3.2河北省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r85（1）河北省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年85（2） 河北省特殊教育高中教育階段情況85（3） 河北省特殊教育高等教育階段情況86433河北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析

16、87（1）河北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析87（2）河北省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析884.3.4河北省特殊教育發(fā)展建議884.4河南省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析914.4.1河南省特殊教育相關(guān)政策914.4.2河南省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r93（1） 河南省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年93（2） 河南省特殊教育高中教育階段情況93（3） 河南省特殊教育高等教育階段情況944.4.3河南省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析95（1）河南省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析95（2）河南省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析954.4.4河南省特殊教育發(fā)展建議964.5江蘇省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析974.5.1江蘇省特殊教育相關(guān)政策974.5.2江蘇省特殊教育行業(yè)發(fā)展

17、狀況98（1） 江蘇省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年98（2） 江蘇省特殊教育高中教育階段情況98（3） 江蘇省特殊教育高等教育階段情況994.5.3江蘇省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析100（1）江蘇省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析100（2）江蘇省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析1004.5.4江蘇省特殊教育發(fā)展建議1004.6四川省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析1014.6.1四川省特殊教育相關(guān)政策1014.6.2四川省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r101（1） 四川省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年102（2） 四川省特殊教育高中教育階段情況102（3） 四川省特殊教育高等教育階段情況1034.6.3四川省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析103（1）四川省特殊教育經(jīng)

18、費(fèi)收入分析103（2）四川省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析1044.6.4四川省特殊教育發(fā)展建議1044.7湖北省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析1064.7.1湖北省特殊教育相關(guān)政策1064.7.2湖北省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r106（1） 湖北省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年106（2） 湖北省特殊教育高中教育階段情況106（3） 湖北省特殊教育高等教育階段情況1074.7.3湖北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析108（1）湖北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析10815O前唱產(chǎn)業(yè)研究院(2)湖北省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析1084.7.4湖北省特殊教育發(fā)展建議1094.8丿東省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析1114.8.1廣東省特殊教育相關(guān)政策1114.8.

19、2廣東省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r111(1)廣東省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年111(2)丿東省特姝教育咼中教育階段情況112(3)廣東省特殊教育高等教育階段情況1124.8.3丿東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析113(1)丿東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析113(2)廣東省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析1134.8.4廣東省特殊教育發(fā)展建議114第5早：中國(guó)福利機(jī)構(gòu)特殊教冃發(fā)展趨勢(shì)與模式分析5.1福利機(jī)構(gòu)開展特殊教育現(xiàn)狀與趨勢(shì)1175.1.1福利機(jī)構(gòu)開展特殊教育現(xiàn)狀1175.1.2福利機(jī)構(gòu)特教工作發(fā)展方向1175.1.3福利機(jī)構(gòu)開展特殊教育趨勢(shì)1185.1.4福利機(jī)構(gòu)特教工作發(fā)展建議1185.2福利機(jī)構(gòu)特殊教育模式現(xiàn)狀與趨勢(shì)1

20、195.2.1福利機(jī)構(gòu)特殊教育模式發(fā)展現(xiàn)狀1195.2.2福利機(jī)構(gòu)特殊教育模式發(fā)展趨勢(shì)1195.3福利機(jī)構(gòu)特殊教育模式的發(fā)展策略12011717O前唱產(chǎn)業(yè)研究院5.3.1隨班就讀模式1205.3.2豕庭教育模式1215.3.3訓(xùn)練中心模式1215.3.4多?；Ｊ?21第6章：中國(guó)領(lǐng)先特殊教育學(xué)校和福利機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)分析1236.1特殊教育學(xué)校發(fā)展概況1236.2領(lǐng)先特殊教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)分析 123621北京市盲人學(xué)校 123（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介123（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析124（3）學(xué)校師資力量分析124（4）學(xué)校辦學(xué)情況分析124（5）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析125（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向1256.2.2

21、北京啟喑實(shí)驗(yàn)學(xué)校125（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介125（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析126（3）學(xué)校師資力量分析126（4）學(xué)校辦學(xué)情況分析126（5）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析126（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向1276.2.3北京市朝陽(yáng)區(qū)新源西里小學(xué)127(1) 學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介127(2) 學(xué)校教學(xué)規(guī)模分析127(3) 學(xué)校師資力量分析127(4) 學(xué)校辦學(xué)思路分析127(5) 學(xué)校辦學(xué)特色分析128(6) 學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1286.2.4北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院129(1) 學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介129(2) 學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析129(3) 學(xué)校師資力量分析129(4) 學(xué)校專業(yè)設(shè)置分析129(5) 學(xué)校辦學(xué)特色分析1

22、30(6) 學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1306.2.5上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校130(1) 學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介130(2) 學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析131(3) 學(xué)校師資力量分析131(4) 學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析131(5) 學(xué)校辦學(xué)特色分析131(6) 學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1316.2.6上海市盲童學(xué)校132學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介13219O前唱產(chǎn)業(yè)研究院bg.qianzhanzonn(2)學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析132(3)學(xué)校師資力量分析132(4)學(xué)校辦學(xué)情況分析132(5)學(xué)校辦學(xué)特色分析132(6)學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析133627深圳元平特殊教育學(xué)校133(1)學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介133(2)學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析134(3)學(xué)

23、校師資力量分析134(4)學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析134(5)學(xué)校辦學(xué)特色分析134(6)學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析134628天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院135(1)學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介135(2)學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析135(3)學(xué)校師資力量分析136(4)學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析136(5)學(xué)校辦學(xué)特色分析136(6)學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1366.2.9石家莊市特殊教育學(xué)校137(1)學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介137(2)學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析137(3) 學(xué)校師資力量分析137(4) 學(xué)校辦學(xué)情況分析137(5) 學(xué)校辦學(xué)特色分析138(6) 學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1386210山西省特殊教育中等專業(yè)學(xué)校139(1) 學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介139(2)

24、 學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析139(3) 學(xué)校師資力量分析139(4) 學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析139(5) 學(xué)校辦學(xué)特色分析140(6) 學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1406.2.11赤峰市民族特殊教育學(xué)校140(1) 學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介140(2) 學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析141(3) 學(xué)校師資力量分析141(4) 學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析141(5) 學(xué)校辦學(xué)特色分析142(6) 學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1426.2.12長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院142(1) 學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介142(2) 學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析143學(xué)校師資力量分析14323O前唱產(chǎn)業(yè)研究院bg.qianzhanzonn（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析143（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析143（6）

25、學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1436.2.13齊齊哈爾市特殊教育學(xué)校144（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介144（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析144（3）學(xué)校師資力量分析144（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析145（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析145（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1456.2.14安康市陽(yáng)光學(xué)校145（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介145（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析146（3）學(xué)校師資力量分析146（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析146（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析146（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1466.2.15常州市聾啞學(xué)校147（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介147（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析147（3）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析147（4）學(xué)校辦學(xué)特色分析14825O前唱產(chǎn)業(yè)研究院

26、（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介152（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析152（3）學(xué)校師資力量分析152（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析152（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析152（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析15318152（5）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1486216徐州市特殊教育中心（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介148（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析149（3）學(xué)校師資力量分析149（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析149（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析150（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1506.2.17浙江省盲人學(xué)校150（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介150（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析151（3）學(xué)校師資力量分析151（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析151（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析151（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分

27、析1511486.2.18杭州聾人學(xué)校O前唱產(chǎn)業(yè)研究院6.2.19浙江省華強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校153（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介153（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析153（3）學(xué)校師資力量分析154（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析154（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析154（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1546220馬鞍山市特殊教育學(xué)校 154（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介155（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析155（3）學(xué)校師資力量分析155（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析155（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析156（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1576.2.21蕪湖盲人按摩學(xué)校157（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介157（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析157（3）學(xué)校師資力量分析158（4）學(xué)校經(jīng)

28、營(yíng)情況分析158（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析158（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1586.2.22九江市特殊教育學(xué)校15827O前唱產(chǎn)業(yè)研究院29O前唱產(chǎn)業(yè)研究院(1)學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介158(2)學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析159(3)學(xué)校師資力量分析159(4)學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析159(5)學(xué)校辦學(xué)特色分析159(6)學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1606.2.23山東省特殊教育中等專業(yè)學(xué)校(1)學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介160(2)學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析160(3)學(xué)校師資力量分析160(4)學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析161(5)學(xué)校辦學(xué)特色分析161(6)學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1616.2.24淄博市盲人學(xué)校162(1)學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介162(2)學(xué)校設(shè)

29、施環(huán)境分析162(3)學(xué)校師資力量分析162(4)學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析162(5)學(xué)校辦學(xué)特色分析163(6)學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1636.2.25鄭州市盲聾啞學(xué)校164(1)學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介164160#O前唱產(chǎn)業(yè)研究院（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析164（3）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析164（4）學(xué)校辦學(xué)特色分析164（5）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1656.2.26長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介165（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析166（3）學(xué)校師資力量分析166（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析166（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析166（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1666.2.27湘潭市特殊教育學(xué)校（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介167（2）學(xué)校設(shè)

30、施環(huán)境分析167（3）學(xué)校師資力量分析167（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析168（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析168（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1681651676228桂林市培智學(xué)校16931O前唱產(chǎn)業(yè)研究院#O前唱產(chǎn)業(yè)研究院（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介169（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析169（3）學(xué)校師資力量分析169#O前唱產(chǎn)業(yè)研究院bg.qianzhanzonn（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析169（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析169（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1706229成都市特殊教育學(xué)校170（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介170（2）學(xué)校師資力量分析170（3）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析171（4）學(xué)校辦學(xué)特色分析171（5）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析171

31、6.2.30云南省昆明市盲啞學(xué)校172（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介172（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析172（3）學(xué)校師資力量分析172（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析172（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析172（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析1736.3領(lǐng)先特殊教育福利機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)分析1736.3.1武漢市兒童福利院173（1）機(jī)構(gòu)發(fā)展情況簡(jiǎn)介173（2）機(jī)構(gòu)師資力量分析174（3）機(jī)構(gòu)養(yǎng)育模式分析174（4）機(jī)構(gòu)特殊教育分析174（5）機(jī)構(gòu)最新發(fā)展動(dòng)向1756.3.2廣州市社會(huì)福利院175（1）機(jī)構(gòu)發(fā)展情況簡(jiǎn)介175（2）機(jī)構(gòu)設(shè)施環(huán)境分析175（3）機(jī)構(gòu)師資力里分析175（4）機(jī)構(gòu)特殊教育分析176（5）機(jī)構(gòu)最新發(fā)展動(dòng)向1766.3.

32、3天津市社會(huì)福利院176（1）機(jī)構(gòu)發(fā)展情況簡(jiǎn)介176（2）機(jī)構(gòu)設(shè)施環(huán)境分析176（3）機(jī)構(gòu)收養(yǎng)范圍分析177（4）機(jī)構(gòu)特殊教育分析177（5）機(jī)構(gòu)最新發(fā)展動(dòng)向1776.3.4深圳市民愛特殊兒童福利院177（1）機(jī)構(gòu)發(fā)展情況簡(jiǎn)介177（2）機(jī)構(gòu)服務(wù)范圍分析178（3）機(jī)構(gòu)師資力里分析178（4）機(jī)構(gòu)特殊教育分析1786.3.5上海市兒童福利院178（1）機(jī)構(gòu)發(fā)展情況簡(jiǎn)介178（2）機(jī)構(gòu)設(shè)施環(huán)境分析179（3）機(jī)構(gòu)養(yǎng)育模式分析179（4） 機(jī)構(gòu)特殊教育分析179（5） 機(jī)構(gòu)創(chuàng)新舉措分析179第7章：中國(guó)特殊教育行業(yè)專題分析1807.1全納教育發(fā)展分析1807.1.1全納教育的起源與發(fā)展180（1）

33、全納教育的起源180（2）全納教育的發(fā)展1807.1.2全納教育的概念及理念181（1）全納教育的概念181（2）全納教育的理念1827.1.3國(guó)外全納教育發(fā)展分析182（1）美國(guó)全納教育發(fā)展分析182（2）西班牙全納教育發(fā)展分析183（3）英國(guó)全納教育發(fā)展分析183（4）韓國(guó)全納教育發(fā)展分析1847.1.4中國(guó)全納教育發(fā)展現(xiàn)狀分析184（1）實(shí)踐探索184（2）政策法規(guī)184（3）理論研究1857.1.5中國(guó)全納教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析186（1） 全納教育存在的問(wèn)題186187（2）全納教育問(wèn)題的解決對(duì)策37O前唱產(chǎn)業(yè)研究院bg.qianzhanzonn7.1.6全納教育發(fā)展趨勢(shì)1887.

34、2特殊教育師資培訓(xùn)分析1897.2.1特殊教育師資培養(yǎng)的重要性和任務(wù)189（1） 特殊教育師資培養(yǎng)的重要性189（2）特殊教育師資培養(yǎng)的任務(wù)1907.2.2特殊師范教育培養(yǎng)模式及面臨的困境190（1）中等特殊師范教育模式190（2）?？铺厥鈳煼督逃Ｊ?91（3）本科特殊師范教育模式191（4）基于專業(yè)化發(fā)展的教師教育培養(yǎng)模式191（5）對(duì)教師教育培養(yǎng)模式的探索與設(shè)想1927.2.3特殊教育師資培養(yǎng)存在的問(wèn)題194（1）特殊教育培養(yǎng)層次冋題195（2）特殊教育專業(yè)所分布問(wèn)題195（3）特殊教育地域分布問(wèn)題195（4）特殊教育專業(yè)度問(wèn)題1967.2.4特殊教育師資培養(yǎng)的建議196第8章：中國(guó)特殊

35、教育行業(yè)投資分析1988.1特殊教育行業(yè)投資特性1988.1.1特殊教育行業(yè)投資壁壘1988.1.2特殊教育行業(yè)盈利因素198199（1）供給因素（2）需求因素 1998.1.3特殊教育行業(yè)盈利分析1998.2特殊教育行業(yè)發(fā)展前景2008.3特殊教育行業(yè)投資建議2018.3.1特殊教育行業(yè)投資機(jī)會(huì)分析2018.3.2特殊教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析202（1） 政策風(fēng)險(xiǎn)202（2） 財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)2028.3.3特殊教育行業(yè)投資建議202（1） 投資方式建議202（2） 投資方向建議202圖表目錄圖表1 ：我國(guó)特殊教育相關(guān)法律法規(guī)16圖表2 : 2005-2016年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入情況（單位：元，

36、%）18圖表3 : 2010-2016年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均消費(fèi)性支出情況（單位：元，%）19圖表4 :我國(guó)城鎮(zhèn)居民文化用品及服務(wù)消費(fèi)占比情況（單位： %）1920圖表5 : 2008-2016年我國(guó)高等院校錄取殘疾考生情況（單位：人）圖表6 :全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)（單位：%）21圖表7 :全國(guó)學(xué)校生均公共財(cái)政預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)支出情況（單位：元，%）22圖表8 :全國(guó)學(xué)校生均公共財(cái)政預(yù)算公用經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：元，%）22圖表9 :全國(guó)特殊教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：千元）23圖表10 :全國(guó)特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元）23圖表11 :全國(guó)特殊教育經(jīng)費(fèi)支出構(gòu)成（單位： %）23圖表12 :美國(guó)殘疾

37、障礙兒童區(qū)分類27圖表13 :美國(guó)超常兒童教育法分類27圖表14:課程調(diào)整的四種類型32圖表15 :課程調(diào)整的九個(gè)維度33圖表16 :早期兒童部關(guān)于早期特殊教育項(xiàng)目實(shí)踐部分的要求37圖表17 : Vermont大學(xué)和Kansas大學(xué)的早期特殊教育本科項(xiàng)目核心課程對(duì)比39圖表18 : 2006-2016年特殊教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)（單位：所）54圖表19 :我國(guó)特殊教育學(xué)校類型分布（單位： %）54圖表20 :我國(guó)特殊教育學(xué)校城鄉(xiāng)分布（單位： %）55圖表21 : 2006-2016 年我國(guó)特殊教育班數(shù)統(tǒng)計(jì)（單位：個(gè)）56圖表22 :我國(guó)特殊教育班類型分布（單位： %）56圖表23 :我國(guó)特殊教育班城鄉(xiāng)

38、分布（單位： %）57圖表24:我國(guó)特殊教育班機(jī)構(gòu)類型分布（單位： %）5741O前唱產(chǎn)業(yè)研究院bg.qianzhanzonn圖表25圖表26圖表27圖表28圖表29圖表30圖表31圖表32圖表33圖表34圖表35圖表36圖表37圖表38圖表39圖表40圖表41圖表42圖表43圖表44圖表4574:2006-2016年我國(guó)特殊教育招生規(guī)模（單位：人）58:我國(guó)特殊教育招生類型分布（單位：%）58:我國(guó)特殊教育招生城鄉(xiāng)分布（單位：%）59:我國(guó)不同特殊教育形式招生結(jié)構(gòu)（單位：%）59:2006-2016年我國(guó)特殊教育畢業(yè)生規(guī)模（單位：人）60:我國(guó)特殊教育畢業(yè)生類型分布（單位：%）60:我國(guó)特殊

39、教育畢業(yè)生城鄉(xiāng)分布（單位：%）61:我國(guó)不同特殊教育形式畢業(yè)生結(jié)構(gòu)（單位：%）61:2006-2016年我國(guó)特殊教育在校生規(guī)模（單位：人）62:我國(guó)特殊教育在校生類型分布（單位：%）62:我國(guó)特殊教育在校生城鄉(xiāng)分布（單位：%）63:我國(guó)不同特殊教育形式在校生結(jié)構(gòu)（單位：%）63:我國(guó)特殊教育在校生男女比例（單位：%）64:我國(guó)特殊教育不同階段在校生人數(shù)（單位：人）64:我國(guó)特殊教育在校生階段分布情況（單位：%）65:我國(guó)特殊教育學(xué)校教職工結(jié)構(gòu)（單位：%）65:我國(guó)特殊教育學(xué)校專任教師學(xué)歷分布情況（單位： %）66:特殊教育學(xué)校專任教師職稱分布情況（單位：%）66:我國(guó)特殊教育體系69:我國(guó)各殘

40、疾等級(jí)分布情況（單位：%）74:2008-2016年我國(guó)城鎮(zhèn)殘疾人新安排就業(yè)情況（單位：萬(wàn)人）43O前唱產(chǎn)業(yè)研究院:全國(guó)各地區(qū)特殊教育經(jīng)費(fèi)收入排名情況（單位：千元）77:全國(guó)各地區(qū)特殊教育經(jīng)費(fèi)收入占比情況（單位：%)78:全國(guó)各地區(qū)特殊教育經(jīng)費(fèi)支出排名情況（單位：千元）78:全國(guó)各地區(qū)特殊教育經(jīng)費(fèi)支出占比情況（單位：%)80:山東省特殊教育高中教育階段機(jī)構(gòu)情況（單位：個(gè)）82:山東省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人）82:山東省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位:人）83:山東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：千元）83:山東省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元）84:河北省特殊教育高中教育階

41、段機(jī)構(gòu)情況（單位：個(gè)）86:河北省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人）86:河北省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位:人）86:河北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：千元）87:河北省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元）88:河南省特殊教育咼中教育階段機(jī)構(gòu)情況（單位:個(gè)）93:河南省特殊教育咼中教育階段學(xué)生情況（單位:人）94:河南省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位:人）95:河南省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：千元）95:河南省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元）96:江蘇省特殊教育高中教育階段機(jī)構(gòu)情況（單位:個(gè)）98:江蘇省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位:人）99:江蘇省特殊教育高等教育階

42、段學(xué)生情況（單位:人）99圖表46圖表47圖表48圖表49圖表50圖表51圖表52圖表53圖表54圖表55圖表56圖表57圖表58圖表59圖表60圖表61圖表62圖表63圖表64圖表65圖表66圖表6729O前唱產(chǎn)業(yè)研究院圖表68圖表69圖表70圖表71圖表72圖表73圖表74圖表75圖表76圖表77圖表78圖表79圖表80圖表81圖表82圖表83圖表84圖表85圖表86圖表87圖表88圖表8930:江蘇省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：千元）100:江蘇省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元）100:四川省特殊教育高中教育階段機(jī)構(gòu)情況（單位：個(gè)）102:四川省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人）

43、102:四川省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位：人）103:四川省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：千元）103:四川省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元）104:湖北省特殊教育高中教育階段機(jī)構(gòu)情況（單位：個(gè)）107:湖北省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人）107:湖北省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位：人）107:湖北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：千元）108:湖北省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元）108:廣東省特殊教育高中教育階段機(jī)構(gòu)情況（單位：個(gè)）112:廣東省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人）112:廣東省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位：人）113:廣東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入

44、情況（單位：千元）113:廣東省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元）113:北京市盲人學(xué)?；拘畔⒈?23:北京市盲人學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析125:北京啟喑實(shí)驗(yàn)學(xué)?；拘畔⒈?25:北京啟喑實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析126:北京市朝陽(yáng)區(qū)新源西里小學(xué)基本信息表127O前唱產(chǎn)業(yè)研究院圖表90 :圖表91 :圖表92 :圖表93 :圖表94 :圖表95 :圖表96 :圖表97 :圖表98 :圖表99 :圖表100圖表101圖表102圖表103圖表104圖表105圖表106圖表107圖表108圖表109圖表110圖表111北京帀朝陽(yáng)區(qū)新源西里小學(xué)經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析128北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院基本信息表129北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析130上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)?；拘畔⒈?30上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析131上海市盲童學(xué)?；拘畔⒈?32上海市盲童學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析133深圳元平特殊教育學(xué)?；拘畔⒈?33深圳元平特殊教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析134天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院基本信息表135:天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析136:石家莊市特殊教育學(xué)?；拘畔⒈?37:石家莊市特殊教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析138:山西省特殊教育中等專業(yè)學(xué)?；拘畔⒈?39:山西省特殊教育中等專業(yè)