三年級英語教學(xué)計劃(成)

1、三年級英語教學(xué)計劃上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們更好的打好根基仍是本學(xué)期的首要任務(wù)。為更好的完成這一任務(wù)，現(xiàn)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點以及教育要求制定本學(xué)期教學(xué)計劃。一、學(xué)生狀況分析學(xué)生們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過英語，也基本完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生基本能適應(yīng)英語課堂教學(xué)，有大約五分之一的同學(xué)較為突出，能適應(yīng)高一層次的教學(xué)要求，這部分學(xué)生在這學(xué)期中學(xué)習(xí)應(yīng)該是很輕松的，可以為他們拓展學(xué)習(xí)與發(fā)展的空間。但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，聽課習(xí)慣差，基礎(chǔ)不扎實，因此這部分同學(xué)在這學(xué)期中應(yīng)該得到更多的重視和輔導(dǎo)。 學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也呈現(xiàn)兩極分化，學(xué)習(xí)英語的能力

2、也有很大差異。這將會是今后學(xué)習(xí)成績拉開距離的原因之一。故要求教師在教學(xué)過程中因材施教，對學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)要根據(jù)他們的具體情況多給予針對性的輔導(dǎo)，使之完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析教材以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，重興趣和自信心的建立，突出語言的交際性和實用性，所涉及內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，學(xué)生易接受，而且所學(xué)知識在日常生活中能夠所用。同時在教材采用循環(huán)式的編排法，同一題材在教材中反復(fù)出現(xiàn)，但其內(nèi)容逐步擴展加深，兼顧了學(xué)生記憶規(guī)律和理解能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點、難點1教學(xué)目的：（1） 激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略和方法，為以后學(xué)習(xí)提供良好

3、的心理條件。（2） 使學(xué)生了解中西方文化差異，培養(yǎng)團結(jié)合作精神，使學(xué)生通過情景對話，做游戲、唱歌等活動幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言、語調(diào)、增強節(jié)奏感和語感，規(guī)范其發(fā)音，使學(xué)生能夠聽、讀、說一些基本的單詞和句子，能夠進行簡單的日常英語會話。2 教學(xué)重點、難點：要求學(xué)生聽懂、會認(rèn)26個英語字母以及所要求掌握的單詞，會朗讀對話，會唱英文歌。在學(xué)習(xí)字母時，可能會造成與漢語拼音混淆的現(xiàn)象，應(yīng)多強化訓(xùn)練，提高他們聽音、辯音的能力。在學(xué)習(xí)對話時，有一定難度，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。四、 教學(xué)措施教育教學(xué)堅持“以學(xué)生的發(fā)展為核心”。針對目前學(xué)生所處的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及本冊教材所提出的教學(xué)要求，我在提高教學(xué)質(zhì)量的問題上應(yīng)采

4、取以下幾項措施：1課前認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，以學(xué)生的學(xué)為主體，寫出具有實際意義的教案、教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。2根據(jù)每一個單元不同的特點，運用靈活多樣的教學(xué)方法，為學(xué)生提供表演、練習(xí)的空間，讓學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 3. 在教學(xué)手段上多設(shè)置一些趣味性、使用性的英語情境，角色扮演等手段，多鼓勵學(xué)生，多激發(fā)他們的興趣，增強學(xué)生的信心。使課堂活躍起來，讓每一個學(xué)生都能積極參與到各項活動中來，鍛煉學(xué)生的表演、會話、合作等能力。4隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師多發(fā)現(xiàn)落后生，尊重差異，多輔導(dǎo)，多鼓勵，因材施教，最大限度地減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，讓每個學(xué)生學(xué)有所收，學(xué)有所獲。5虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，力求取人之長，補己之短，以提高自身教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)進度表Unit 1- 4 periodsUnit 2- 4 periodsUnit 3- 4 periodsUnit 4- 4 periodsMid-terminal examinationUnit 5- 4 periodsUnit 6- 4periodsUnit 7- 4 periodsUnit 8- 4 periodsTerminal examination2