語文版：小學(xué)一年級(jí)上冊語文第18課《烏鴉喝水》原文及教案

1、語文版：小學(xué)一年級(jí)上冊語文第 18 課?烏鴉喝水?原文及教案V 4y/. /y-i【教案一】教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉等 9個(gè)生字，會(huì)寫 “可、石等 6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀感悟 “烏鴉急著找水喝 -喝不著水 -想方法喝水 -喝著 水了 這一系列變化過程。能用 “漸漸說句子。4、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“烏、鴉等9個(gè)生字，會(huì)寫 “可、石、辦 3個(gè)生字。2、整體感知課文內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和 焦急的語氣。3、有合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的

2、能力。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，難點(diǎn)：整體感知內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段 教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、烏鴉圖片一、故事導(dǎo)入：1、出示 “烏鴉圖片，這是什么？ 板書：烏鴉師生唱筆畫書空2、談話：同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎？生：想老師給同學(xué)們講一個(gè) “烏鴉反哺 的故事吧，聽完后請同學(xué)們說一說這是一只怎樣的烏鴉？一只孝順、孝敬老人的烏鴉老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會(huì)脫毛而不能飛行，此時(shí)小烏鴉會(huì)到處覓食喂養(yǎng)老 烏鴉，直到它重新長出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，小 烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感 到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說

3、的 “烏鴉反 哺的故事。3、今天我們學(xué)得課文也是寫烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏 鴉嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧！板書：喝水講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關(guān)。書空 “喝 字4、齊讀課題：烏鴉喝水二、初讀課文，識(shí)記生字1、借助拼音自由讀課文，找到要求 “會(huì)認(rèn) 的生字圈一圈，并用橫線劃出帶有 生字的詞語，讀一讀。2、“你聽我讀 同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。3、指名說一說：生字發(fā)音時(shí)應(yīng)注意什么問題？4、檢查生字認(rèn)讀情況指名讀、齊讀5、識(shí)記生字：A、我會(huì)認(rèn)中有兩個(gè)字長得很像，誰先最早找到它們？喝、渴它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記住它們？看偏旁，想意思B、應(yīng)用比擬的方法：兩個(gè)字長得很

4、像，可以用比擬的方法來學(xué)習(xí)，那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來學(xué)習(xí)？如：右 -石辦 -為烏 -鳥C、猜字謎識(shí)記生字：瓦片層層并一起瓶水車千斤重漸三、初讀感知課文內(nèi)容1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？烏鴉口渴四處找水喝，找到 一個(gè)有水的瓶子卻又喝不到水。 2、齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么？烏鴉想出了方法，把小石 子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，終于喝到水了。 四、細(xì)讀第一自然段1、圖文結(jié)合齊讀第一自然段 思考：從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水？到處A、到處是什么意思？四處、處處B、現(xiàn)象說話：烏鴉到處找水喝，它可能到過哪些地方，它的心情是怎樣的？假設(shè)你就是那只烏鴉4 人小組討論

5、派代表匯報(bào)C、重點(diǎn)指導(dǎo)讀 到處兩字突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情D、齊讀第一句話2、指名讀第二句話烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。 A、想一想：你覺得這句話應(yīng)該怎么讀？適當(dāng)引導(dǎo)： 烏鴉到處找水喝， 終于看見一個(gè)瓶子里有水， 它的心情會(huì)如何？B、齊讀第二句話3、齊讀第三、四句話A 、思考：烏鴉喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫出句子。B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會(huì)怎樣呢？C、這句話該怎么來讀呢？指導(dǎo)讀好 “怎么辦呢 中的 “辦字體會(huì)烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情4、齊讀第一自然段五、生字指導(dǎo)1、認(rèn)讀 “可、石、辦 3個(gè)生字，并口頭組詞2、觀察生字各部件在田字格中位置，說說應(yīng)

6、注意的筆畫3、師范寫，生唱筆畫書空4、生描紅，練習(xí)書寫各一個(gè)六、作業(yè)布置1、讀課文并把故事說給家長聽。2、想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？【教案二】教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字和 4 個(gè)詞語，認(rèn)識(shí) 4 個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握 “找、看、放、 升的字形。理解 “到處、升高 的意思。正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。課前準(zhǔn)備：1、一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉 可用破硬紙板

7、做 。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半 瓶水，一堆小石子。2、分別抄錄 4 段課文的 4 塊小黑板。3、生字卡片。4、讓學(xué)生留意觀察或做一做： 一只裝滿白開水或飲料的杯子， 參加一些冰糖， 水會(huì)怎么樣？教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字1、出示 “烏鴉圖板書：烏鴉 。2、烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 一篇有關(guān)烏鴉的課文板書：喝水 ，注意看老師寫 “喝字，想一想： “喝為什么 是口字旁？二、初讀課文，整體感知1、教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認(rèn)真聽讀。2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)

8、，句子不讀破。讀 完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一段。 1烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？出示課文第一段 2 “渴是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想， “渴為什么是 “氵？3在學(xué)生答復(fù)的根底上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽又火辣辣地 照著，感覺很渴。想想看， “一只烏鴉口渴了，到處找水喝 會(huì)是什么樣呢？誰愿 意表演給大家看看？ 4烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找是翹舌音，全班多讀兩遍。 5他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。2、學(xué)習(xí)第二段。1這時(shí)，烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多快樂??！誰來讀一讀這句？“瓶 是后鼻音，再讀一讀。 出示第二段

9、課文 2“看是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做： 老 師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作 ，所以這個(gè)生字可以用什么好方法記呢？3烏鴉看見一個(gè)瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰 業(yè)讀第二句？ 4學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。 烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？ 5誰來讀最后一句，注意 “怎和 “呢讀音，多讀幾遍。3、學(xué)習(xí)第三段、第四段。 1請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？ 2請學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。 出示三、四段課文3教師引讀：烏鴉想出的方法是學(xué)生接讀第四段。 4烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰來演給大家看看？學(xué)習(xí)“放，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。 5引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子