人教部編版七年級語文上冊《10 再塑生命的人》導學案設計初一優(yōu)秀公開課 (6)

1、再塑生命的人學習目標1. 積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。2. 培養(yǎng)從文中準確獲取信息并進行語言概括的能力，把握課文一體兩面的思路結構。把握海倫凱勒的人生經歷及其品質。3. 揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗。理性地思考、體會作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。4. 領會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術。學習海倫好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。重點：揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗。理性地思考、體會作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。難點：領會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術。學習海倫好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。學習方法： 自主學習，合作

2、探究。三、學法指導：1. 充分預習課文，疏通生字詞，了解作者、作品信息等，熟讀熟記。，運用好雙色筆，在課本上劃出導學案上的題目答案有關部分內容，標注出自己不懂的問題。四、自主學習【前置作業(yè)】71、走近作者：海倫凱勒(18801968)， 19 世紀 國女 、 家、慈善家、社會活動家。她 19 個月就因病致啞，失聰失明。在安妮·莎莉文老師的幫助下，她曾經就讀哈佛大學，掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字， 完成了十四部著作， 最著名的是其自傳 。在大學期間寫了第一本書 ，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。她熱愛生活，會騎馬、滑雪、下棋！被美國時代周刊評為十

3、大英雄偶像，榮獲“ ”等獎項。主要著作有假如給我三天光明、我的老師等。2、讀準下面加點字的讀音。（1）析字正音搓捻（徙（）企（）盼繁衍（）遷遐（）想覓（）食綻（）放慚愧（）花團錦簇（）疲倦不堪（）截（）然激蕩（）（2）解釋下列詞語。期盼：盼望遷徙：遷移。繁衍：逐漸增多或增廣。花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完 (看不過來)。不可名狀：能夠用語言形容。名，說出。小心翼翼：形容謹慎小心一點不敢疏忽不求甚解：現在多只學習不認真，不會深刻理解或只不深入了解情況 。感慨：有所感觸 而慨嘆。疲憊不堪：形容非常 疲乏。油然而生：形容思想感情自然而然地產生。5、自主

4、學習，理清思路，感知課文內容。（1） 文中“我”的感情在老師來之前以及在和老師交往過程中不斷變化，請找出這些標志性的詞句。 安靜的等待、陌生、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。（2） 行文脈絡：老師為“我”再塑生命都做了些什么事？ 相識前： “我”的內心惶恐、絕望。（1-5）莎莉文老師 莎莉文老師教“我”拼寫詞（6-7）相識：莎莉文老師 莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8-9）“我”和莎莉文老師 井房散步，從自然中認識“水”(10-13（3） 本文敘述了莎莉文老師教“我” 認識事物的過程， 贊揚了莎利文老師高超的教學藝術，表達了作者對莎利文老師的無比敬愛和感激之情?！竞献?/p>

5、探究】 析人物形象體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術：一：理解開頭（朗讀第一段思考）1、課文 1-5 段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內容？這樣寫有什么好處？含蓄的照應文章的標題說明“沙利文”到“我”家的時間及對“我”的重要性激發(fā)讀者的閱讀欲望，介紹“我”內心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望既為下文埋下伏筆，又與下文經過莎莉文老師的教導，“我”對生活充滿期望形成對比，突出了莎莉文老師對“我”的重要性。2、作者用“不能不感慨萬分”， “截然不同”一詞有何表達效果？ 表達了海倫對老師由衷的敬愛和感激2、讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？莎莉文老師是一個熱愛自己的學生、

6、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個聰明、好學、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。第二課時【前置作業(yè)】體會學習的艱辛與收獲1、朗讀 2、3 段思考，“從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子， 猜想一定有不尋常的事發(fā)生。”這句話在文中起什么作用？第 3 段開頭的景物描寫有什么作用？激發(fā)讀者的閱讀欲望，預示著我的命運將發(fā)生美好的轉變。2、默讀第 4 段思考，這段描寫了“我”當時怎樣的心理狀態(tài)？這樣寫有什么作用？迷惘、無所適從，以及對光明的渴盼，側面烘托老師對“我”的重 要性為下文做鋪墊3、第 6 段，沙利文老師是怎樣引導“我” 認識具體事物的？“立即跑下樓去”表明了什

7、么？第 10 段，在產生摩擦時，老師為什么帶“我”去散步？（1） 文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐” (sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事， 莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認識具體事物。（2） 寫出了海倫會拼寫“doll”這個詞時內心的自豪、激動之情，（3） 老師想通過實物體驗

8、使我明白水與杯的區(qū)別4、第 11、12 段，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂、自由?！边@句話有什么深刻含義？“充滿新奇的眼光”指什么？“兩眼浸滿了淚水”中的“浸”字有什么表達效果？聰明的海倫不僅對“水”有了新的認識，而且使她對世界萬物都有了新的認識?！八弊尯惈@得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。“充滿新奇的眼光”指我的求知欲，“ 浸“表達了我的激動之情?！竞献魈骄俊繉W探究點四:主題升華1、“再塑生命”的含義是什么？表達了作者怎樣的思想感情？從全文來看，海倫再塑生命成功的因素有哪些？“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命” 的意思，但在本文中，再塑生命是指：“愛的光明照到了我的身上” 從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”這表達了作者對莎利文老師的無比敬愛和感激之情。聰明、好學、堅毅、愛思考、情感豐富3、本文突破了“以寫老師為主”的慣例，