人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、人教版五下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、班級(jí)基本情況分析本班有學(xué)生41人，其中女生 22人，男生19人。從總體情況來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)所有學(xué)生的習(xí)作

2、水平有所上升。二、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。精讀課文和略讀課文各14篇，選讀課文8篇。教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3-5篇課文，每組課文由“導(dǎo)讀”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)的字200個(gè)，要求會(huì)寫的字150個(gè)，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。生字、難字

3、隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用括號(hào)標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。三、教學(xué)目標(biāo)要求1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完

4、成作業(yè)的習(xí)慣。6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。7、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握150個(gè)生字。8、能認(rèn)真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意于別人進(jìn)行口語(yǔ)交際等。9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。12、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物，寫簡(jiǎn)短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。2、通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。3、通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式。4、引

5、導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。5、初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。6、揣摩作者是怎樣寫出人物形象、景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法。五、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的語(yǔ)文積累，搞好班級(jí)文化，在班級(jí)中營(yíng)造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。2、認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。3、 在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。4、重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。5、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方

6、法。6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績(jī)。7、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。8、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識(shí)。六、教學(xué)進(jìn)度安排：周次時(shí)間內(nèi)容安排課時(shí)備注12月6日2月12日始業(yè)教育1、草原2、絲綢之路22122月13日2月19日3、白楊4、把鐵路修到拉薩去口語(yǔ)交際 習(xí)作一21432月20日2月26日回顧 拓展一 機(jī)動(dòng)5、古詩(shī)詞三首6、冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)32242月27日3月4日7、祖父的園子8、童年的發(fā)現(xiàn)9、兒童詩(shī)兩首口語(yǔ)交際 機(jī)動(dòng)121353月5日3月11日習(xí)作二 機(jī)動(dòng)回顧 拓展二 10、楊氏之子32263月12日3月18日11、晏子使楚12、半截蠟燭

7、13、打電話機(jī)動(dòng) 口語(yǔ)交際211373月19日3月25日習(xí)作三回顧 拓展三14、再見(jiàn)了，親人15、金色的魚鉤222183月26日4月1日16、橋17、夢(mèng)想的力量口語(yǔ)交際 習(xí)作四21494月2日4月8日回顧 拓展四 機(jī)動(dòng)5清明節(jié)104月9日4月15日18、將相和19、草船借箭 機(jī)動(dòng)20景陽(yáng)岡241期中考試114月16日4月22日21猴王出世口語(yǔ)交際 習(xí)作五 回顧 拓展五142124月23日4月29日綜合性學(xué)習(xí)：信息傳遞改變著我們的生活（機(jī)動(dòng)）7134月30日5月6日綜合性學(xué)習(xí)：利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告（機(jī)動(dòng)）5勞動(dòng)節(jié)145月7日5月13日22、人物描寫一組23、刷子李24、金錢的魔力機(jī)動(dòng)221

8、2155月14日5月20日口語(yǔ)交際 習(xí)作七機(jī)動(dòng)43165月21日5月27日回顧 拓展七 機(jī)動(dòng)25、自己的化是讓別人看的52175月28日6月3日26、威尼斯的小艇27、與象共舞28、彩色的非洲口語(yǔ)交際 機(jī)動(dòng)2113186月4日6月10日習(xí)作八 機(jī)動(dòng)回顧.拓展八 52196月11日6月17日復(fù)習(xí)206月18日6月24日復(fù)習(xí)端午節(jié)216月25日7月1日期末考試單元教學(xué)計(jì)劃第一單元：走進(jìn)西部一、單元簡(jiǎn)析：本組4篇課文從不同角度反映了神奇的西部。老舍的草原描繪了內(nèi)蒙古的美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼。絲綢之路再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大的路上中西文化交流，商貿(mào)往來(lái)生動(dòng)的一

9、幕，表明了這條交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對(duì)昔日西部繁榮景象的遐想。白楊通過(guò)父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。把鐵路修到拉薩去報(bào)道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們斗志和奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫“能正確讀寫“勾勒、駿馬、無(wú)限、拘束、摔跤、襟飄帶舞、戈壁、清晰、渾黃一體、邊疆、陷入”等詞語(yǔ)。2、背誦第1課的一、二自然段；背誦第3課爸爸介紹白楊樹的那段話。3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿；體會(huì)借物喻人

10、的寫作特點(diǎn)。4、初步學(xué)會(huì)在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感；掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。三、重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。3、分享同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，奠定學(xué)生有效同步閱讀的基礎(chǔ)。4、引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫 作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。四、課時(shí)安排：草原 2課時(shí)絲綢之路 1課時(shí)白楊 2課時(shí)把鐵路修到拉

11、薩去 1課時(shí)口語(yǔ)交際 習(xí)作一 4課時(shí)回顧 拓展一 2課時(shí)第二組：永遠(yuǎn)的童年一、單元簡(jiǎn)析：本組教材以童年為專題來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容。古詩(shī)詞三首向我們展示了古代兒童生活的畫面牧童生動(dòng)地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；舟過(guò)安仁以新奇的角度寫漁童行舟過(guò)江，以傘做帆，張傘使風(fēng)時(shí)天真、活潑的情景；清平樂(lè)村居則寫了農(nóng)村孩子童年的無(wú)憂無(wú)慮。冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)祖父的園子分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來(lái)的快樂(lè)。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)兒童生活的某些側(cè)面。童年的發(fā)現(xiàn)寫童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。兒童詩(shī)兩首則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂(lè)趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)29個(gè)

12、生字，會(huì)寫23個(gè)生字。正確讀寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)詞。3、借助字典和課后注釋理解詩(shī)詞中字詞的意思以及整首詩(shī)詞的意思，想象詩(shī)歌描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。4、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受；初步學(xué)會(huì)具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。5、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)的寫作方法。三、重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受 童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切 地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。2、通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。

13、3、豐富語(yǔ)言積累。4、交流和描繪自己的童年生活。四、課時(shí)安排：古詩(shī)詞三首 2課時(shí)冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì) 2課時(shí)祖父的園子 1課時(shí)童年的發(fā)現(xiàn) 2課時(shí)兒童詩(shī)兩首 1課時(shí)口語(yǔ)交際 習(xí)作二 4課時(shí)回顧 拓展二 2課時(shí)第三組：語(yǔ)言的藝術(shù)一、單元簡(jiǎn)析：本組教材就是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課文的。楊氏之子一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子那機(jī)智、巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；晏子使楚寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺酰粍”景虢叵灎T寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；相聲打電話則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話時(shí)，說(shuō)話要

14、簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文楊氏之子；學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。3、能給課文分段，寫出段落大意。4、能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)。5、初步學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。三、重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力， 感受語(yǔ)言表達(dá) 的藝術(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生積美的語(yǔ)言累優(yōu)。3、通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式。四、課時(shí)安排：楊氏之子 2課時(shí)晏子使楚 2課時(shí)半截蠟燭 1課時(shí)打電話 1課時(shí)口語(yǔ)交際 習(xí)作三 4課時(shí)回顧 拓展三

15、2課時(shí)第四組：他們讓我感動(dòng)一、單元簡(jiǎn)析：本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。再見(jiàn)了，親人中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；金色的魚鉤中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨，關(guān)心同志勝過(guò)自己的高尚情操，催人淚下；橋中老支部書記在生死關(guān)頭，不循私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；夢(mèng)想的力量中那個(gè)年僅六歲的孩子的美好夢(mèng)想讓人感受到善良與同情心凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。正確讀寫“雪中送炭、唯一、噩耗、同歸于盡”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3、通過(guò)入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情；領(lǐng)悟

16、文章的表達(dá)方法。4、圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。5、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。三、重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情 感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。四、課時(shí)安排：再見(jiàn)了，親人 2課時(shí)金色的魚鉤 1課時(shí)橋 2課時(shí)夢(mèng)想的力量 1課時(shí)口語(yǔ)交際 習(xí)作四 4課時(shí)回顧 拓展四 2課時(shí)第五組：中國(guó)古典名著之旅一、單元簡(jiǎn)析：本組教材以“中國(guó)古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語(yǔ)交際習(xí)作”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”、“課外書屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。4篇課文有根據(jù)司馬遷的史記中著名篇章廉頗藺相如列

17、傳改編的將相和；有根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)三國(guó)演義中“草船借箭”的情節(jié)改編的草船借箭；有根據(jù)水滸傳第二十三回選編的景陽(yáng)岡；還有選自我國(guó)古典神話小說(shuō)西游記第一回猴王出世。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字。正確讀寫“妒忌、商議、推卻、探聽”等詞語(yǔ)。2、讀通、讀熟課文，體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育。3、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)以記事為主的課文，抓住事情的前因后果理清文脈，并領(lǐng)會(huì)事件的本質(zhì)意義。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀名著的、興趣。5、初步學(xué)會(huì)縮寫文章，要求內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，字?jǐn)?shù)不要超過(guò)四百字。三、重難點(diǎn)：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)

18、學(xué)生閱讀名著的興趣。四、課時(shí)安排：將相和 2課時(shí)草船借箭 2課時(shí)景陽(yáng)岡 1課時(shí)猴王出世 1課時(shí)口語(yǔ)交際 習(xí)作五 4課時(shí)回顧 拓展五 2課時(shí)第六組：走進(jìn)信息世界一、單元簡(jiǎn)析：本組教材通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?！白哌M(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的

19、有關(guān)資料。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。2、了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。3、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。4、逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。5、初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。三、重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界， 感受信息傳遞方式的 變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜 集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。四、課時(shí)安排：信息傳遞改變著我們的生活 3課時(shí)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 3課時(shí)第七組:作家筆下的人一、單元簡(jiǎn)析：本組圍

20、繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。這3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫人物時(shí)采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物不同的手法，有的側(cè)重從人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”等內(nèi)容，也就是說(shuō)，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說(shuō)人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳等鮮活的人物形象。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。4、通過(guò)對(duì)描寫人物的語(yǔ)言的揣摩，把握人物的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫的傳神之處。5、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。三、重難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象， 體會(huì)作家描 寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。四、課時(shí)安排：人物描寫一組 2課時(shí)刷子李 2課時(shí)金錢的魔力 1課時(shí)口語(yǔ)交際 習(xí)作七 4課時(shí)回顧 拓展七 2課時(shí)第八組:異域風(fēng)情一、單元簡(jiǎn)析：本組教材