人類優(yōu)生與基因組計劃

1、課時課題：第四章第五節(jié) 人類優(yōu)生與基因組計劃授課時間：2012 年 11月 26日，星期 一 ，第1節(jié)課教學目標：1.知識目標認同遺傳病的危害和優(yōu)生優(yōu)育。（重點、難點）描述人類遺傳病形成的原因。描述基因組計劃2.能力目標通過對圖片和資料的分析培養(yǎng)學生處理信息的能力和收集有關人類基因組計劃的資料。3情感、態(tài)度與價值觀目標認同優(yōu)生優(yōu)育。教學方法及學法指導：采用“激趣探究”的教學模式。首先通過多媒體展示紅綠色盲檢查圖，檢查自己是否是色盲患者。激發(fā)學生的探究興趣，指導學生閱讀課本，了解色盲的發(fā)現(xiàn)過程，及引起色盲的原因，引出遺傳病的概念。然后教師通過多媒體展示一些常見遺傳病的圖片和病因，讓學生歸納遺傳病

2、的概念和類型，并認識遺傳病形成的原因。對于近親結(jié)婚的危害，可以展示一些名人如達爾文等的案例和一些遺傳病在正常婚配和近親結(jié)婚的后代的患病率的比較，使學生了解近親結(jié)婚的危害，認同禁止近親結(jié)婚的科學道理和優(yōu)生優(yōu)育。對于“人類基因組計劃”一部分的內(nèi)容，發(fā)動學生課前完成教材安排的調(diào)查活動，收集有關人類基因組計劃的信息，在課堂上進行交流，并分組討論我國和世界研究人類基因組計劃的進展及研究意義。課前準備：教師準備：人類優(yōu)生與基因組計劃課件；紅綠色盲檢查圖學生準備：收集人類基因組計劃的有關資料教學過程：教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動 學生活動設計意圖創(chuàng)設情景激發(fā)興趣 2分鐘展示：紅綠色盲檢查圖： 你能看出圖中有什

3、么動物或數(shù)字嗎？你知道這種方法是檢查哪種疾病的嗎？你知道色盲這種疾病是誰發(fā)現(xiàn)的嗎？這種疾病產(chǎn)生的原因又是什么？能不能傳給后代?讓我們一起走進遺傳病的世界，探索人類遺傳病的奧秘。學生觀看圖片回答問題生1：牛、10生2：檢查是否患有色盲疾病利用圖片調(diào)動學生的注意力，激發(fā)學生探究的好奇心，引發(fā)探求知識的興趣。自主學習合作探究30分鐘（一）人類遺傳病與優(yōu)生指導學生閱讀課本回答上述兩個問題，引出遺傳病的概念。你回答的很精彩，能夠應用已有的知識來解釋問題。同學們，誰還知道哪些疾病屬于遺傳病嗎？這些疾病是什么原因引起的？教師利用多媒體展示一組遺傳病圖片及病因。圖片1紅綠色盲決定于X染色體上的兩對基因 圖片2

4、：白化病患者是由白化病基因引起的圖片3先天性愚型患者常染色體異常先天性愚型(21三體）圖片4貓叫綜合癥癥狀：兩眼距離較遠，耳位低下，生長發(fā)育緩慢，存在著嚴重的智力障礙?；純嚎蘼曒p，音調(diào)高，很像貓叫。病因：第5號染色體的短臂缺失根據(jù)我們看到的圖片內(nèi)容，請同學們思考回答下列問題：1、遺傳病是由于什么原因引起的？你能給遺傳病下一個定義嗎？2、根據(jù)遺傳病形成的原因，你能把遺傳病分為哪幾類？3、想一想，遺傳病能根治嗎？同學們總結(jié)的非常到位，請同學們根據(jù)以上的認識想一想：遺傳病給患者本人、家庭、社會會帶來什么危害？小結(jié)：遺傳病是由于基因或染色體改變而引起的疾病，分為染色體遺傳病和基因遺傳病，根據(jù)治病基因的

5、顯隱性又分為顯性遺傳病和隱性遺傳病。遺傳病給患者本人的生活帶來許多不便，給家庭和社會來沉重的經(jīng)濟負擔和巨大壓力。至今發(fā)現(xiàn)的人類遺傳病有6000多種，但在一般人群中，遺傳病并不多見，這是什么原因呢？為什么在有些偏遠山區(qū)，遺傳病的發(fā)病率卻很高呢？請同學們閱讀課本92頁，思考交流以下問題？1.在一般人群中遺傳病比較少見的原因是什么？2.近親結(jié)婚為什么會使后代遺傳病發(fā)病率增高？你能用性狀的遺傳圖解說明嗎？多媒體展示：案例1： 生物進化論的創(chuàng)始人，英國的偉大科學家查理達爾文（Charles Darwin），不顧親朋友好友的勸告反對，感情勝過了理性，跟他舅父的女兒?，敚ˋLMA）結(jié)了婚，婚后，他們共生育6

6、子4女。數(shù)量不少，品種齊全。但他們的子女，有3個早死，3個一直患病，3個則終生不育或不嫁。其所有活下來的子女，沒有一位在科學上有成就，都屬低能。案例2：曾經(jīng)創(chuàng)立了“基因”學說的本世紀美國著名遺傳學家摩爾根，也有一場不該出現(xiàn)的婚姻。他與表妹瑪麗結(jié)婚后，科研工作取得了杰出的成就。后人寫的摩爾根傳一書中說：“摩爾根在事業(yè)上的成功，與瑪麗的幫助是分不開的。”但是他們的兩個女兒都是“莫名其妙的癡呆”，從而過早地離開了人間。他們唯一的男孩也有明顯的智力殘疾。摩爾根夫婦以后再也沒有生育。他提出：“沒有血緣親屬關系的民族之間的婚姻，才能制造出體質(zhì)上和智力上都更為強健的人種?！彼舐暭埠簦骸盀閯?chuàng)造更聰明、更強健

7、的人種， 無論如何也不要近親結(jié)婚?！?表格：1/41001/73000全色盲1/36001/40000白化病1/17001/14500苯丙酮尿癥1/15001/11800先天性聾啞近親結(jié)婚的后代患病率高出的倍數(shù)近親結(jié)婚的后代患病率正常婚配的后代患病率遺傳病名稱8.478.5311.1117.803.如何減少遺傳病的發(fā)病幾率？產(chǎn)前檢查有賴于人類的又一項偉大的科學計劃-人類基因組計劃。（二）人類基因組計劃現(xiàn)在全世界的科學家正在進行這一項重大的研究，以期能正確解釋各種生命現(xiàn)象，在基因水平上對疾病進行診斷和治療。請課前調(diào)查人類基因組計劃的小組進行匯報調(diào)查的結(jié)果。請同學們閱讀課本本部分，思考交流以下問題

8、：1、什么是人類基因組計劃？想一想人類基因組計劃需要測定多少條染色體的基因序列？2、參與人類基因組計劃的國家有哪些？3、我國是哪一年加入人類基因組計劃研究工作的？4、人類基因組計劃的深遠意義是什么？小結(jié)：人類基因組計劃為我們描繪了美好的藍圖，但人類基因組計劃全部完成和應用還有待我們進一步探索和研究。學生預讀課本第一段回答、補充生1：道爾頓生2：色盲是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的疾病。生3：因為是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，所以能遺傳給后代學生看圖，說出一些常見遺傳病的癥狀及病因?qū)W生根據(jù)圖片內(nèi)容及教材進行歸納交流生1：遺傳病是由于基因的改變引起的生2：遺傳病是由于染色體的改變引起的生3：遺傳病是由于基因或染

9、色體的改變引起的:生4：染色體遺傳病和基因遺傳病生5：遺傳病不能根治。生：患者本人不能正常生活，給家庭和社會帶來沉重負擔和巨大壓力。學生閱讀課本，進行交流，總結(jié)生1：人類遺傳病多數(shù)是由隱性基因控制的。生2：當近親結(jié)婚時，由于夫妻之間的血緣關系很近，來自共同祖先的相同基因很多，隱性致病基因相遇的機會就大大增加。學生閱讀案例，通過案例活的感性認識學生計算近親結(jié)婚比正?；榕浜蟠歼z傳病的倍數(shù)生3：禁止近親結(jié)婚、產(chǎn)前檢查、遺傳咨詢等。學生代表匯報自己的調(diào)查結(jié)果。學生閱讀后交流生1：就是按順序破譯人體細胞內(nèi)全部所包含的遺傳信息。生2：條，即條常染色體和性染色體、Y性染色體。生3：美國、德國、法國、英國、

10、日本和中國生4：1999年9月生5：以期能正確解釋各種生命現(xiàn)象，在基因水平上對疾病進行診斷和治療。圖片能較好的吸引學生的注意力，同時通過讀圖和思考使學生生動的理解遺傳病的病因及危害。通過學生歸納總結(jié)，培養(yǎng)學生的語言表達能力和總結(jié)問題的能力。正確認識遺傳病的病因。通過學生描述，感受遺傳病的危害。通過具體的實例是學生真實的感受到近親結(jié)婚帶來的危害。通過計算加深對近親結(jié)婚后代遺傳病發(fā)病率高的認識認識近親結(jié)婚的危害和遺傳病的預防。培養(yǎng)學生收集信息的能力和語言表達能力。學生通過閱讀、討論交流，知道我國和世界研究人類基因組計劃的進展以及研究的意義。歸納總結(jié)遷移應用8分鐘通過這一節(jié)課的學習，我們明確了遺傳病

11、的種類和危害，以及近親結(jié)婚的危害。知道了人類基因組計劃的有關信息。對優(yōu)生優(yōu)育有了進一步的認識。通過本節(jié)課你都有哪些收獲？還有哪些疑問？達標測試1.下列疾病不是遺傳病的一組是（ ）A 血友病和白化病 B 色盲和先天愚型C 呆小癥和侏儒癥 D 白化病和苯丙酮尿癥2禁止近親結(jié)婚的理由是（）A不能生育后代B夫妻好吵架C后代易患遺傳病D能生女孩不能生男孩3在我國西部的偏遠地區(qū)有一個“傻子村”。該村里傻子特別多，而距離該村不遠的另一個村子就沒有這種現(xiàn)象，你認為“傻子村”是怎樣造成的？（）A生活水平低B該地區(qū)水土不養(yǎng)人C教育水平落后D多是近親結(jié)婚引起的4下列關于遺傳病的敘述中，不正確的是（）A由遺傳物質(zhì)改變

12、引起的，可以遺傳給后代B由致病基因造成的，可以遺傳給后代C一般得不到徹底根治D發(fā)病率一般都很高，多數(shù)由顯性基因控制5中國等六國科學家實施的“人類基因組計劃”要對人類全部染色體的基因進行測位。請你結(jié)合學過的知識，指出該計劃要測定的人類染色體數(shù)應是（）A46條 B23條C24條 D22條6人類基因組是人體細胞內(nèi)全部_的總和。人類基因組計劃就是破譯人的體細胞內(nèi)_。7已知決定白化病的基因（b）是隱性基因，決定膚色正常的基因（B）是顯性基因。現(xiàn)有一對膚色正常的夫婦生下了一個患有白化病的兒子，則：患兒的基因組成是_。這對夫婦的基因組成分別是_；除此之外，控制正常膚色的基因組成還應有_。患兒的白化病基因來源

13、于_。實際上，這對夫婦生育正常孩子和白化病孩子的概率哪個較大？_。8下表是人口專家關于探究近親結(jié)婚危害的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，請據(jù)表回答：遺傳病名稱正?；榕浜蟠疾÷式H結(jié)配后代患病率先天性聾啞11180011500苯丙酮尿癥11450011700白化色什么近親結(jié)婚的后代患遺傳病的概率高？它的遺傳符合遺傳規(guī)律嗎？這些遺傳病是由顯性基因控制的還是由隱性基因控制的？為什么？當遇到某對表兄妹準備結(jié)婚時，你贊同還是反對？為什么？學生在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成1.C2C3D4D5C6基因全部DNA所包含的遺傳信息7bb Bb、Bb BB父母雙方 生正常孩子的幾率大8

14、近親基因相同的概率高。 符合。由隱性基因控制。 原因是發(fā)病率低。反對。 因為表兄妹是近親，遺傳基因相近，婚后所生子女患遺傳病的可能性大?；仡櫵鶎W的知識，通過練習加深對所學知識的理解、記憶和應用知識解決問題的能力。板書設計： 第五節(jié) 人類優(yōu)生與基因組計劃一、人類遺傳病與優(yōu)生1、遺傳病的概念：基因或染色體改變而引起的2、遺傳病的舉例：色盲、白化病、血友病3、禁止近親結(jié)婚的原因4、優(yōu)生優(yōu)育二、人類基因組計劃：22條常染色體+X性染色體+Y性染色體=24條 教學反思：1、利用色盲檢查圖讓學生檢查自己的色覺是否正常，引出色盲病，指導學生看書了解色盲的發(fā)現(xiàn)史，以及色盲的病因。較好的激發(fā)了學生的好奇心和探究欲望。使學生的注意力能很快集中到學習