對三年級學(xué)生習(xí)作教學(xué)心得

1、對三年級習(xí)作教學(xué)的思考懷遠(yuǎn)縣第三實(shí)驗小學(xué) 宋婷這學(xué)期是我第一次帶三年級， 也是第一次接觸作文教學(xué)， 三年級的習(xí)作教學(xué) 既是低年級看圖說話、 寫話的延續(xù)， 又是高年級作文訓(xùn)練的準(zhǔn)備。 三年級作為作 文教學(xué)承上啟下的入門階段顯得尤為重要。所以我感到自己身上的擔(dān)子很重。剛 開始真是毫無頭緒，根本不知道該怎么辦， 經(jīng)過一學(xué)期的探索， 我來談?wù)勎业膸?點(diǎn)感受。一、對本冊教材習(xí)作的分析 人教版三年級上冊語文書習(xí)作的編排是按照兩個思路展開的，一是小練筆， 一是大作文。 小練筆共有4次，都是對課文內(nèi)容的延續(xù)， 主要是目的是使讀寫結(jié) 合，力圖增加學(xué)生習(xí)作的機(jī)會， 目的在于通過多次訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)作。 我參考教參發(fā) 現(xiàn)

2、小練筆對于學(xué)生要求不可過高， 不需要像大作文那樣要求嚴(yán)格， 主要是在于培 養(yǎng)孩子的寫作興趣，敢寫，想寫，重在下筆寫，也是為語文園地的習(xí)作教學(xué)打基 礎(chǔ)，這部分小練筆， 我會要求學(xué)生們根據(jù)自己的能力寫， 對寫的字?jǐn)?shù)不做嚴(yán)格要 求。每個單元的語文園地中安排了一次大作文，共有8次：寫自己的課余生活、 寫身邊熟悉的人、寫一幅秋天的圖畫、寫一則觀察日記、寫生活中的傳統(tǒng)文化、 寫自己去過的地方、編一個童話故事、自由習(xí)作。這些內(nèi)容的安排，一般考慮到 和本組專題的聯(lián)系， 希望學(xué)生能夠?qū)⒄n文的學(xué)習(xí)中所獲得的情感體驗、 知識能力 遷移運(yùn)用到習(xí)作之中， 這樣的安排， 從一定意義上能夠激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣， 使 學(xué)生能夠

3、較快地進(jìn)入習(xí)作的角色之中。像一些寫人寫事的紀(jì)實(shí)作文，一般要求說清有關(guān)事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、 人物、環(huán)境、事件，隨著年級的不同，有關(guān)這幾個要素的具體要求也有一定的變 化。寫人物，他有自己的外貌、性格、品質(zhì)等等特征，那么在習(xí)作中描繪、表達(dá) 人物的哪個方面則需要選擇。寫事，無論哪一個事件的發(fā)生都存在于一定的環(huán)境 之中，但是， 卻不是所有與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容都會放入到作文之中， 寫什么與不寫 什么是要根據(jù)表達(dá)的目的確定。 教材對于不同階段的學(xué)生作文要求有所提示。 對 于三年級的學(xué)生來說， 通過訓(xùn)練應(yīng)該能夠記述實(shí)實(shí)在在發(fā)身的事件，并表達(dá)自己 的真實(shí)情感。在教學(xué)時一定強(qiáng)調(diào)“實(shí)實(shí)在在”和“真情實(shí)感”，就是要求記

4、述真 實(shí)的人、真實(shí)的事，反映真實(shí)的生活，不能造假，不能瞎編。有些學(xué)生剛開始寫 作文不知道該如何下筆， 要么就是寫幾句話就沒了， 事情和人物表達(dá)不清晰， 只是簡單介紹，達(dá)不到習(xí)作的要求，怎么辦呢？我是這樣嘗試的， 我要孩子們買些作文書， 先看看別人是怎么寫作文的， 同 樣作文三年級的孩子，有的小朋友的作文寫得就很好，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，語 句通順，敘事清楚， 所以在第一次習(xí)作教學(xué)時我沒有要求同學(xué)們直接下筆寫， 而 是要大家多讀幾篇別人的作品， 再仿寫，仿寫的目的就是要他們掌握習(xí)作的一般 規(guī)律，起碼知道先寫什么，后寫什么，該寫什么，不該寫什么。然后再讓孩子多 觀察觀察身邊的人，自己寫一篇習(xí)作，一定

5、要寫真實(shí)的人，真實(shí)的感受，不能亂 編，多以鼓勵為主，希望能培養(yǎng)孩子的習(xí)作興趣，收到的效果還不錯。相對于這種紀(jì)實(shí)作文來說， 本學(xué)期還有一種想象作文， 不僅考驗孩子的寫作 基礎(chǔ)，也考驗孩子們的想象力和創(chuàng)新能力。 教材的第二單元的畫圖寫作和第六單 元的編寫童話就是如此。 三年級的孩子受生活經(jīng)驗和知識水平的限制， 想象不一 定合理，所以在這方面的要求不能過高。 學(xué)生只要敢于想象， 并能把自己想象的 事物寫下來就算達(dá)到了要求。無論是紀(jì)實(shí)作文還是想象作文， 都需要孩子有寫作的興趣， 怎么培養(yǎng)孩子的 寫作興趣呢？二、寫作興趣的培養(yǎng)1.多寫日記，小練筆。 由于學(xué)生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到

6、 “心有余而力 不足 ”。因此學(xué)生平時可以進(jìn)行多練筆，多記日記。茅盾說： “應(yīng)當(dāng)時時刻刻身邊 有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來”倘若我們平時能按照這樣去做， 平時多記日記， 多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來， 不僅可以得到一種精神享受和樂趣， 而且可以大大提高寫作水平。 為此， 在平時 作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，學(xué)生經(jīng)過了一段時間的練習(xí)， 筆頭熟了，素材也豐富了， 有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去， 從而減輕了寫作的難度。2.營造輕松氛圍，鼓勵真情表達(dá)新課標(biāo)要求： “鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。 ”教學(xué)實(shí)踐證明，只 有當(dāng)學(xué)生能夠真正 “自由表達(dá) ”時，

7、才可能出現(xiàn) “有創(chuàng)意的表達(dá) ”。因此在學(xué)生習(xí)作 前教師不要用一個模式限制他們， 而是以親切的態(tài)度引導(dǎo)他們大膽地說出生活中 觀察的景象，自己想象到的情景。 當(dāng)學(xué)生說的有新意時要大力表揚(yáng)， 當(dāng)學(xué)生說得 不夠流暢時， 允許他們坐下來想一想再說， 即使學(xué)生說出一些別出心裁的想法或 提出古怪的問題也同樣肯定他們這種敢想敢做的精神， 讓學(xué)生知道自己的觀點(diǎn)是 有價值的。 如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生思路有偏差，絕不要簡單地指責(zé)而是在建議性氛圍中幫 助他認(rèn)識錯誤，在集體評議時耐心傾聽學(xué)生的意見， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人的發(fā)言， 以拓展思維。3.開展展覽，鼓勵為主 開展作文展覽，交流寫作經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生寫作興趣。我們應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候，

8、 評選出寫作能力較好的一部分學(xué)生作文， 進(jìn)行一次較具規(guī)模的作文展覽， 讓大家 閱讀作文內(nèi)容， 學(xué)習(xí)寫作技巧， 從而達(dá)到學(xué)生對作文教學(xué)的自覺參與與借鑒， 增 強(qiáng)寫作能力。 同時選拔一定數(shù)量的作文， 給予獎勵， 讓中低水平的同學(xué)占有一定 比例，千方百計培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。大家有一種競爭的意識，都想被選上，寫作興趣也就提高了。除了要培養(yǎng)興趣， 當(dāng)然孩子們也要有寫作的素材， 有東西可寫才行， 怎么樣 才能積累到素材呢？ 三、注重觀察，積累素材1.留心觀察，做生活的有心人。我們要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力， 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察思維習(xí)慣， 為 積累作文素材打下堅實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力：第一，多看多聽。

9、多看，就是 經(jīng)常認(rèn)真地看，看明事情的來龍去脈，事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，人們的思想感情。多 聽，就是注意聽懂人們的不同意見，不同反映，從聽的中間開闊知識領(lǐng)域，了解 古今中外許多事情。第二，多問多想。多問，就是把自己平時看到的某些不明白的事情向老師、 同學(xué)求教， 使自己了解得更多。 多想就是把自己觀察到的事情在 頭腦中多回憶，多聯(lián)想，多問幾個為什么？從而鞏固看到和聽到的成果，鍛煉 思維，形成深刻的印象。第三，多記多寫。就是說手要勤，能夠把看到的、聽到 的、想到的及時記下來?？梢詫懮钊沼?，可以寫觀察日記。如果持之以恒，形 成習(xí)慣，不但能積累豐富的作文素材， 而且鍛煉了書面表達(dá)能力， 使學(xué)生受益終 生。2

10、.積累素材1積極參加各項活動?；顒佑袑W(xué)?；顒樱彝趧訉?shí)踐，社會活動。學(xué)?；?動包括學(xué)習(xí)、 課外活動和學(xué)校班級組織的其他活動。 小學(xué)生如能積極參加與這些 活動，就能拓寬視野，豐富知識。在家里，小學(xué)生應(yīng)參加家務(wù)勞動和力所能及的 其他體力勞動， 從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣， 在勞動中發(fā)現(xiàn)美。 小學(xué)生應(yīng)積極參加 社會公益活動，尊老愛幼，助人為樂，愛憎分明、誠實(shí)勇敢。在活動中，通過自 己所做、所見、所聞，激發(fā)情趣，獲得第一手材料。但是小學(xué)生的實(shí)踐活動，必 然受年齡、活動環(huán)境等限制，獲得的素材有限，但可以從鄰里、親人、老師、同 學(xué)等處得補(bǔ)充。他們所經(jīng)歷的、所看到的、所聽到的，他們的喜怒哀樂，必在平 時的談?wù)撝姓f出來。 這時，只要認(rèn)真聆聽， 從他們的嘴中將展現(xiàn)更廣闊的生活畫 面。他們的談?wù)?，或者使你熏陶，或者使你激奮，或者使你黯然神傷 這些談 話，為你提供源源不斷的素材。2所謂 “讀書破萬卷，下筆如有神 ”、“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟 ”。 除了通過自己所經(jīng)歷的、所看到的、聽到的、想到的之外，還可以從書刊上汲取 素材。所以要多讀課外書，接觸廣博的世界，從書中獲得更多的認(rèn)知。因此我們 開展了讀書、 讀報活動， 發(fā)動學(xué)生把他們讀到的好書向全班同學(xué)推薦， 并做好讀 書筆記和讀書心得交流。