小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案全冊(cè)及反思

1、小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案第一單元 快樂寶貝第一課時(shí)課 題：快樂寶貝教學(xué)目標(biāo)：1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師 指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。課前準(zhǔn)備：快樂寶貝歌片、歌曲磁帶。教學(xué)過程：一、律動(dòng)1、初聽?zhēng)煟航裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲， 請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊跟著 樂曲的節(jié)奏打拍子。生：聽音樂活動(dòng)。2、復(fù)聽?zhēng)煟和瑢W(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾牭臅r(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起 做律動(dòng)。師生活動(dòng)：跟著音樂做律動(dòng) 二、教唱歌曲1、范唱 師：同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息

2、休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍（師范唱） 。2、接龍游戲 師：這一遍，我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來(lái)完成，說的部 分請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成（師生接唱） 。3、學(xué)唱歌曲 師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片，跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。 生：自學(xué)歌曲。4、指導(dǎo)糾正（1）說的部分切忌大聲喊叫。（2）襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。（3）第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。5、鞏固新授 師：請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱（12名）。 生：通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情 緒。三、創(chuàng)編活動(dòng)1、談話 師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰(shuí)呀？生：是我們。師：誰(shuí)來(lái)說說你的快樂，讓我們大家一起分享。生：2、創(chuàng)

3、編律動(dòng) 師：同學(xué)們有這么多的快樂，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情展現(xiàn)我們 快樂的生活吧！生：一邊唱快樂寶貝 ，一邊即興表演。反思：在我的本節(jié)課中評(píng)價(jià)語(yǔ)言稍顯少些，而且不夠精彩，及時(shí) 評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生得學(xué)習(xí)會(huì)起到不容置疑的推動(dòng)作用。 此外，我的本節(jié)課中 最主要的問題是整體教學(xué)時(shí)間的控制不夠精細(xì)， 導(dǎo)致最后的拓展環(huán)節(jié) 未能正常進(jìn)行， 也沒有給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。 以上是我本節(jié)課中存 在的不足，但整節(jié)課中也有一些自我發(fā)掘的亮點(diǎn)：1、往往音樂課中老師都會(huì)采用很大篇幅的導(dǎo)入， 試想讓學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)歌曲有所熟 悉，但是會(huì)控制不住時(shí)間頗顯啰嗦，我采用的直入式，縮短了時(shí)間， 留出更多的時(shí)間再后面的教唱環(huán)節(jié)中。2、在我

4、的音樂課中我要求學(xué) 生學(xué)會(huì)聽音樂的旋律來(lái)做動(dòng)作， 例如聽琴聲上行是起立， 下行是坐下， 不需要老師在課堂上多說話， 更多的是聽琴聲， 與此同時(shí)也曾加了學(xué) 生對(duì)旋律的感知， 提高音樂欣賞能力， 在音準(zhǔn)方面也起到了很好的幫 助。3、我得課上學(xué)生回答問題我提示她得“要用音樂的語(yǔ)言來(lái)回答 老師”，長(zhǎng)久得習(xí)慣養(yǎng)成讓學(xué)生們知道，音樂的聲音就要求聲音優(yōu)美 響亮別人能聽的清。第二課時(shí)課 題：對(duì)鮮花教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花 卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。課前準(zhǔn)備：電影劉三姐片斷。

5、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們觀看電影劉三姐對(duì)歌的片斷，看看影片中人們?cè)谧鍪裁矗?、介紹這種一問一答的演唱形式叫 “對(duì)歌 ”，大家通過對(duì)歌，比誰(shuí)機(jī) 智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富。3、今天，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對(duì)歌形式的歌曲，名字叫對(duì)鮮花 （出示課題）。二、教唱歌曲1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。4、指導(dǎo)、糾正。三、歌曲處理1、“什么”兩字要加重語(yǔ)氣，唱出一定要難倒對(duì)方的心情。2、“瞞不了我 ”一句要唱出得意之情。3、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。四、創(chuàng)編活動(dòng)1、創(chuàng)編歌詞師提示： “什么開花在水里 ”這個(gè)問題誰(shuí)有和歌

6、曲不一樣的答案？ 生：荷花、水仙花.師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。3、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等） ，完整演唱 歌曲對(duì)鮮花。反思：對(duì)鮮花是一首北京童謠，看似簡(jiǎn)單的一首歌，里面卻 蘊(yùn)藏了豐富的民族文化，如：北京方言中的兒化音，襯詞的運(yùn)用及演 唱、對(duì)唱這一獨(dú)特演唱形式的特點(diǎn)、歌詞合轍押韻的規(guī)律等等。如果 以簡(jiǎn)單說教的方式交給孩子們這些知識(shí)，那么音樂課堂就失去了其獨(dú) 特的特點(diǎn)和魅力！這時(shí)我想到了導(dǎo)師特別強(qiáng)調(diào)的一句話：“音樂課堂一定要以音樂為本，在音樂活動(dòng)中讓孩子們探索、發(fā)現(xiàn)、掌握和運(yùn)用 音樂知識(shí)?！闭n堂上，我嘗試著將民俗文化、音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)

7、 巧妙自然地融入在有趣的音樂實(shí)踐活動(dòng)中， 引導(dǎo)學(xué)生從音樂中、在歌 曲尋找答案。女口：怎樣讓學(xué)生掌握和運(yùn)用好“對(duì)唱”這一演唱形式呢？ 我引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)找尋“對(duì)”的含義，帶著“任務(wù)”演唱歌曲， 孩子們特別認(rèn)真，他們發(fā)現(xiàn)，歌曲就像是兩個(gè)角色在一問一答，而且 在問答的過程中，人物的心理活動(dòng)有著很大的變化！這樣， “對(duì)唱” 的特點(diǎn)在孩子們自己探索中更深刻、 更形象，演唱風(fēng)格的把握也就更 準(zhǔn)確了！在巧妙的引導(dǎo)下，枯燥的音樂知識(shí)技能也能輕松掌握。創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演是本課的一大亮點(diǎn)。我利用了具體直觀的 教學(xué)卡片來(lái)幫助學(xué)生理解歌詞“合轍押韻”的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過程中， 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)孩子們?cè)?/p>

8、輕松愉快的氛圍積極大 膽進(jìn)行音樂創(chuàng)作，同時(shí)也特別注重全體學(xué)生的參與和創(chuàng)造能力的培 養(yǎng)，及時(shí)對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)， 鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互 相評(píng)價(jià)，孩子們都興趣盎然地參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中，通過新編歌曲對(duì) 鮮花的創(chuàng)作，同學(xué)們建立了學(xué)習(xí)音樂的自信，體驗(yàn)了音樂創(chuàng)作的樂 趣！第三課時(shí)課 題：在鐘表店里教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞在鐘表店里這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對(duì)音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、為樂曲命名師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字（欣賞第一樂段）。生：師：你們

9、起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？生：因?yàn)樵谶@首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音， 有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘 師：同學(xué)們起2、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體。的名字非常貼切， 這首樂曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事 （出示課 題）。二、主題欣賞1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓返卣泻艨腿耍┤⑼暾蕾p1、 初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次 （四次） ？樂曲的速度有什么變化 （快 慢快）？2、 復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表 走動(dòng)的動(dòng)作等，以便

10、幫助學(xué)生理解音樂作品。3、 表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中 愉快的工作的情景。四、小結(jié)今天欣賞的這首管弦樂曲在鐘表店里是德國(guó)作曲家奧爾特（18501893）所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫 了在琳瑯滿目的鐘表店里， 修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的反思：在鐘表店里是一節(jié)音樂欣賞課，在音樂教學(xué)中，音樂欣賞課是較難上的課，音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體 作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中，對(duì)于 小學(xué)一二年級(jí)低齡兒童來(lái)說，更要利用他們的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)， 循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂曲所表現(xiàn)的情 感，理解音

11、樂所表達(dá)的內(nèi)容和形象。 一二年級(jí)低齡兒童以形象思維為 主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一節(jié)欣賞課 時(shí)，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過視聽、律動(dòng)、情景表演、節(jié)奏敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段，進(jìn)行 直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)了孩子們對(duì)音樂的興趣， 開發(fā)音樂的感知 力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感。首先，我利用孩子們熟悉的上課鈴聲引入要聽賞的樂器，并帶領(lǐng)孩子們一起模唱了旋律，這個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們對(duì)接下來(lái)的音樂充滿了好奇。 整體聽賞的過程中，我在每個(gè)樂段加入不同的律動(dòng)，不僅加深了孩子 們對(duì)樂曲的感受，也讓孩子們體會(huì)到了快樂。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，帶著孩 子們一起分析樂曲每

12、個(gè)樂段的不同，并給孩子們相關(guān)的提示，請(qǐng)孩子 們自己根據(jù)樂曲情緒、速度、力度方面的變化創(chuàng)編故事，再表演出來(lái)， 孩子們熱情高漲。整節(jié)課，都在不同的體驗(yàn)中度過，學(xué)生的參與面較 廣，積極性較高。當(dāng)然，這節(jié)課也存在了不足之處：我應(yīng)該利用已創(chuàng) 設(shè)的鐘表店情景，給學(xué)生更大的想象空間，在節(jié)奏訓(xùn)練的同時(shí)要更體 現(xiàn)樂曲的音樂性，在教學(xué)中可以再放開一點(diǎn)，注重音樂的多元化發(fā)展 等，有待于在今后的教學(xué)中共同探討、完善。第四課時(shí)課 題：鳥店 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞鳥店這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥， 為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂所塑造的小鳥的形象。 課前準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過程：一、初聽1、出示詞

13、語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。 （播放鳥店錄 音）2、生邊聽邊排序（第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是 緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。 ）二、復(fù)聽 作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲， 然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。三、分段欣賞1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？ 生：這段音樂描寫的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的 聲音。2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們?cè)谧鍪裁矗?生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌

14、、游戲、休息 .3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰(shuí)來(lái)了？ 生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因?yàn)樾▲B在籠 子里。四、表演欣賞1、邊聽音樂邊表演。2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的 樂趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它們， 使它們有一個(gè)安全的港灣。 那 我們?cè)撛趺醋瞿兀?、生展開討論4、鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大 自然。5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。反思：一、設(shè)計(jì)懸念，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。 出示樂曲表現(xiàn)出的所有情緒，讓學(xué)生在欣賞完一遍后為他們排序，抓 住了學(xué)生的注意力，同時(shí)因?yàn)榍榫w中有緊張、恐怖激發(fā)了學(xué)生欣賞的 興趣。在

15、學(xué)生排出正確的順序之后，我再次設(shè)計(jì)懸念： “作曲家正是 用這幾種情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事， 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái) 完整的欣賞一遍這首樂曲，然后，請(qǐng)給大家講一講你從音樂中聽到的 故事。”音樂和故事的結(jié)合，使孩子們能用心聽音樂并用心講故事。 在每一位同學(xué)的心中都有著自己對(duì)音樂的理解， 因此講述自己編的小 故事調(diào)動(dòng)起了所有的同學(xué)。這樣欣賞音樂，同學(xué)們?cè)跄軟]有興趣。 二、從曲式結(jié)構(gòu)入手，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂 欣賞音樂最重要的是教會(huì)學(xué)生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能 力。首先教師在組織教學(xué)時(shí)必須具有邏輯性， 引導(dǎo)學(xué)生一步步地對(duì)音 樂作品進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂作品的方法，提高感受音樂

16、的能 力。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、理解音樂，在引導(dǎo)分析中，應(yīng)注 意兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分 發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)的過程中，我運(yùn)用動(dòng)起來(lái)的方法，引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)真地有步驟地聽辨音樂， 首先利用故事， 抓住樂曲的主題， 清晰 地展現(xiàn)出樂曲的結(jié)構(gòu)， 最后通過表演使學(xué)生逐步感受到音樂的整體效 果。每聽一遍樂曲，總要針對(duì)一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好 奇心，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考和認(rèn)真回答問題?？傊?，通過這節(jié)課的教學(xué)，使我深深地感到在音樂教學(xué)中要特別 重視學(xué)生的自身體驗(yàn)、 重視學(xué)生的潛能開發(fā)； 真正民主、 和諧和寬松 的課堂氣氛，使學(xué)生的主體性和自主性能夠得到

17、充分的發(fā)揮。 從學(xué)生 們的立場(chǎng)、 需求出發(fā)組織教育教學(xué)； 多創(chuàng)造適宜的環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)生們自 主探索；較大的自由度和較強(qiáng)的自主性使學(xué)生的認(rèn)知能力得到了極大 的發(fā)展，情感體驗(yàn)、能動(dòng)性、主動(dòng)性、探究性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā) 揮，讓學(xué)生們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中自信地發(fā)展。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：課 題：打秋千通過學(xué)唱歌曲打秋千 ，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備：蕩秋千錄像。教學(xué)過程：一、二聲部發(fā)生練習(xí)二、導(dǎo)入1、觀看蕩秋千錄像。2、簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情三、學(xué)唱歌曲1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。3、指導(dǎo)、糾正（1）用歡快的情

18、緒演唱歌曲。（2）注意下滑音的演唱。（3）結(jié)尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時(shí)值。4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。5、指導(dǎo)、糾正（1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。6、二聲部合唱。7、指導(dǎo)、糾正（1）兩聲部要互相傾聽，切忌大聲喊唱。（2）低聲部為伴唱，音量要適當(dāng)。反思：打秋千是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一 首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配 合完成二聲部的合唱， 并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目 標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽出旋律 來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美。

19、我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律 入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會(huì)了第二聲部。 然后再進(jìn)入第一 聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)， 并主動(dòng)參與到音樂 活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學(xué)生在 學(xué)唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處 有些慢，經(jīng)過老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部 的配合中， 遇到了一些問題。 當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)， 學(xué)生的 節(jié)奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能 唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好 的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng)，

20、經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好。總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地 不夠細(xì)致、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中 的每一個(gè)細(xì)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭(zhēng)取把課上得更第二單元 可愛的家第一課時(shí)課 題：小船教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的 演唱歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。2、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 課前準(zhǔn)備：小小的船歌曲錄音。教學(xué)過程：、導(dǎo)入1、聽音樂做律動(dòng)（播放小小的船歌曲錄音） 。2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月

21、亮，今天老師再請(qǐng)你們聽一首 歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么？二、教唱歌曲1、分別聽歌曲小小的船和小船第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。 （1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等 方面考慮）？（2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義 和強(qiáng)弱規(guī)律。（3）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第 二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。2、完整聆聽小船的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律， 進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。3、用哼鳴模唱歌曲旋律。4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。6、學(xué)生隨

22、伴奏演唱歌曲。三、歌曲處理1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí) 值。3、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你 們覺得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)表達(dá)呢？反思：探究我認(rèn)為不是讓學(xué)生像發(fā)現(xiàn)“新大陸” ，探究出新理論， 而是在教師提供的學(xué)習(xí)情境中， 加上已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)現(xiàn)教師要呈 現(xiàn)的新知識(shí)，也就是在已有的知識(shí)中，探究領(lǐng)悟到新知識(shí)。也就是我 們常說的重知識(shí)學(xué)習(xí)的過程。 模仿更是音樂教學(xué)離不開的最有效的方 法。從音樂要素入手，學(xué)生通過模仿積累感性經(jīng)驗(yàn)，在大腦里儲(chǔ)存豐 富的資料，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)

23、。 通過此次上課，備課，也 使我深刻地領(lǐng)悟到： 作為音樂老師要根據(jù)學(xué)生的情況， 把音樂知識(shí)與 技能融于活動(dòng)之中， 并隱性成線， 讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中逐步獲得淺顯 的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 而不是一味地追求情感的激發(fā)， 忽略音 樂教學(xué)的基本技能、 技巧，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將永遠(yuǎn)只是有豐富表 情但無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的人，無(wú)法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。第二課時(shí)課 題：內(nèi)依巴河教學(xué)目標(biāo)：欣賞內(nèi)依巴河 ，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受 作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：幻燈片、打擊樂器。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲小船二、復(fù)習(xí)樂理知識(shí)1、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律

24、。2、全音符的形狀和時(shí)值。3、課后練習(xí) “把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了 ”，引導(dǎo)學(xué)生通過延 長(zhǎng)或縮短音符的時(shí)值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確，進(jìn)一步鞏固對(duì)4/4拍 含義的理解和運(yùn)用。三、欣賞歌曲內(nèi)依巴河1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色） 。3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。4、分組討論：為什么說 “小草屋如同天堂 ”？四、音樂創(chuàng)造1、師生朗讀歌詞。2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。3、編配打擊樂伴奏。反思： 內(nèi)依巴河是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲，D大 調(diào)，3/4拍。全曲為二段體，第一樂段包括四個(gè)樂句，每句開頭的休 止符體現(xiàn)了拉丁美洲特有的節(jié)

25、奏風(fēng)格。si和fa之間的增四度音程也 更體現(xiàn)了當(dāng)?shù)孛耖g音樂獨(dú)有的旋律特點(diǎn)。 此曲對(duì)于我國(guó)兒童了解外國(guó) 民族音樂十分有益。 歌曲表達(dá)了作者對(duì)內(nèi)依巴河旁的小草房的眷戀之 情，因?yàn)樵谀抢镉袦嘏募?，家人們?nèi)粘龆魅章涠?，一起勞?dòng)和 休憩，其樂融融，充滿溫馨與甜蜜。第三課時(shí)課 題：可愛的家 教學(xué)目標(biāo)：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲可愛的家 ，表達(dá)對(duì)家的 熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。 課前準(zhǔn)備：打擊樂器。教學(xué)過程：雙響筒：X X X Xx x x x一、音樂游戲：七色迷宮1、有多少條路可以走出迷宮？游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)， 必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形 式找路線，比一比哪個(gè)

26、小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。2、誰(shuí)能聽出老師彈奏的路線？游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴， 學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈 奏的路線。二、學(xué)唱歌曲1、聽可愛的家錄音范唱。2、學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂句曲譜。4/41 23 4 4 553 54.3 4 2304/41 23 4 4 5554.3 4 2103、教師彈奏第三至第六樂句，學(xué)生模唱。4、朗誦歌詞。5、輕聲隨琴演唱歌曲。6、講述自己 “可愛的家 ”，感受體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛和家庭的 溫暖。7、小組討論：用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？三、為歌曲伴奏1、編配打擊樂伴奏。碰鐘：xX|xX2、歌表演可愛的家反思：可愛的家

27、是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個(gè)溫 馨而可愛的家庭，音樂優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，旋律流暢，表現(xiàn)了對(duì)幸 福生活的贊美和向往，整堂課，我通過音樂活動(dòng)、唱歌教學(xué)、創(chuàng)編歌 詞等多種教學(xué)形式， 讓學(xué)生在 “情”的感受當(dāng)中來(lái)感受音樂， 在“情” 的呼喚中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渴望。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到爸爸、媽 媽的愛和家庭的溫暖， 從而啟發(fā)了孩子去愛自己的家。 充分的體現(xiàn)了 以“音樂為本”、以“育人為本”的藝術(shù)原則。教學(xué)中我力求在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂形象，所以在合唱教學(xué)前，先讓學(xué)生看低聲部旋律， 整體聆聽合唱部分的旋律， 讓學(xué)生在聆聽中 “找出”低聲部的旋律，并跟唱。在唱的過程當(dāng)中，將高，低聲部的 旋律設(shè)計(jì)

28、為家庭中某個(gè)角色的歌聲，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個(gè)聲 部，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律， 并互換旋律進(jìn)行演唱。 引導(dǎo)學(xué) 生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱， 做到“和睦相處” ，互相配合“，”缺 一不可。另外在教學(xué)過程中， 學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面， 在平時(shí)對(duì) 學(xué)生的教學(xué)中， 我比較注重對(duì)他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。 有好的 音色，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧， 更美的效果。 在這節(jié)課中， 我要 求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而做到在聽覺上得到更好的審美體驗(yàn)， 從 而達(dá)到合唱教學(xué)的目的。本節(jié)我激情、投入和感染力還不夠深入。在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)上，對(duì) 學(xué)生難點(diǎn)點(diǎn)撥不夠。 由于受學(xué)生的家庭條件、 居住環(huán)境以及音樂基

29、礎(chǔ) 等影響，許多學(xué)生課外很少接觸音樂，學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)、音樂術(shù)語(yǔ)很 陌生，在沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)的情況下，學(xué)生課堂發(fā)言準(zhǔn)確率不高。 針對(duì)這一現(xiàn)象， 教師在今后的音樂教學(xué)過程中要積極思考， 創(chuàng)設(shè)適合 本校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。第四課時(shí)課 題：布娃娃教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞布娃娃啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛 每一個(gè)需要幫助的人。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱 形式。教學(xué)過程：一、音樂游戲：七色迷宮1、有多少條路可以走出迷宮？ 游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)， 必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確， 小組形 式找路線， 比一比哪個(gè)小組找的路線最多， 唱的最準(zhǔn)確。2、誰(shuí)能

30、聽出老師彈奏的路線？ 游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴， 學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈 奏的路線。二、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)歌曲可愛的家 。2、我們都有一個(gè)溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩子三、欣賞歌曲布娃娃1、 欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。2、 聽了這首歌曲，你有什么感受？3、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。4、 了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對(duì)音樂情緒的影響。5、 再次欣賞并演唱歌曲布娃娃 。反思：可愛的家 是一首家喻戶曉的英國(guó)歌曲。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)家的懷念，對(duì)寧?kù)o的家庭生活的向往。上完課后反思如下：1、將培養(yǎng)學(xué)生能力有機(jī)地滲透在音樂審美活動(dòng)中 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與

31、實(shí)施改變了過去過于重視知識(shí)傳輸、技能訓(xùn)練的傾向， 更加關(guān)注于學(xué)生的情感體驗(yàn)與興趣態(tài)度。 但新課程 下的音樂老師，理解和表現(xiàn)音樂基本知識(shí)和基本技能時(shí)出現(xiàn)了不敢觸 及“雙基”的錯(cuò)誤傾向，面對(duì)“傳統(tǒng)”與“創(chuàng)新” ，音樂教師呈現(xiàn)出 進(jìn)退兩難的局面。在執(zhí)教可愛的家一課時(shí)，根據(jù)樂曲旋律特點(diǎn)， 創(chuàng)設(shè)“對(duì)比法學(xué)樂譜”，有機(jī)的將“雙基”教學(xué)融入到音樂活動(dòng)之中，從聆聽入手，采用不同的活動(dòng)方式，結(jié)合情感滲透，充分培養(yǎng)學(xué)生敏 銳的聽力、音樂記憶力、注意力、反應(yīng)能力和感受與創(chuàng)造能力等等。從而較好地體現(xiàn)了音樂審美功效與提高學(xué)生技能二者之間的融合統(tǒng)一。2、以情感人、以美育人 整堂課，教師通過音樂活動(dòng)、唱歌教學(xué)、創(chuàng)編歌詞等多

32、種教學(xué)形 式，讓學(xué)生在“情”的感受當(dāng)中來(lái)感受音樂，在“情”的呼喚中喚起 學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渴望。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭 的溫暖，從而發(fā)了孩子去愛自己的家。充分的體現(xiàn)了以“音樂為本” 以“育人為本”的藝術(shù)原則。3、存在的主要問題及思考 本節(jié)我激情、投入和感染力還不夠深入。在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)上，對(duì) 學(xué)生難點(diǎn)點(diǎn)撥不夠。 由于受學(xué)生的家庭條件、 居住環(huán)境以及音樂基礎(chǔ) 等影響，許多學(xué)生課外很少接觸音樂，學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)、音樂術(shù)語(yǔ)很 陌生，在沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)的情況下，學(xué)生課堂發(fā)言準(zhǔn)確率不高。針對(duì)這一現(xiàn)象， 教師在今后的音樂教學(xué)過程中要積極思考， 創(chuàng)設(shè)適合 本校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，從而提高學(xué)生的音

33、樂素養(yǎng)。第三單元 農(nóng)家孩子的歌第一課時(shí)課 題：小瓜棚教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。2、能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在聽、賞和演唱活動(dòng)中，來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂情感及表現(xiàn)音樂 的方法和手段。2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法課前準(zhǔn)備：小瓜棚歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、教師彈奏上課標(biāo)志樂：2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。 今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到 “小瓜棚 ”里走一走，看 看那里的孩子們?cè)诟墒裁?？并?/p>

34、感受一下這首歌曲的情緒和速度。3、觀看課件。4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？ 生：小瓜棚5、出示課題 師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。二、歌曲教學(xué)1、師：我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 生：（略）2、師：請(qǐng)大家打開書誰(shuí)能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪 些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？生：（略）師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字， 在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯 字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）

35、7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？8、師：好！我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民 歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、師：上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì)演奏樂器的同學(xué) 能夠練習(xí)演奏小瓜棚這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng) 采！2、師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂隊(duì)好嗎？今天老師也帶來(lái)了一 件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊(duì)你們歡迎嗎？（老師說明每人分工）師：我們來(lái)試著配合一次好嗎？3、師：最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大 家伴奏，好嗎？（師生共同演奏，演唱）4、小結(jié)：通過今天學(xué)習(xí)小

36、瓜棚這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加 熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思：從音樂聽覺感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音 樂活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中 發(fā)展自己的興趣愛好，使學(xué)生的能力得到提高。反思：音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能， 使課堂真正成為培養(yǎng) 熱愛生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思小瓜棚的教學(xué)，我認(rèn)為成 功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展 示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。一、關(guān)注學(xué)生及其情感。二、充分感受和表現(xiàn)。但是本節(jié)課

37、中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲 的興趣；歌詞的學(xué)習(xí)上時(shí)間過長(zhǎng)，應(yīng)該充分相信三年級(jí)學(xué)生的能力， 比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏教師只需稍做引導(dǎo)就可學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第二課時(shí)課 題：冬瓜和南瓜教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌曲冬瓜和南瓜2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并理解藝術(shù)源于生活的道理 重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。 課前準(zhǔn)備：1、歌曲錄音帶，多種瓜果實(shí)物。2、彩紙、剪刀、橡皮泥。教學(xué)過程：一、游戲 ：猜猜我是誰(shuí)1、讓學(xué)生隔著口袋摸、聞或嘗，猜出水果的名稱。2、老師出示實(shí)物。讓學(xué)生分別說出它們的特征：形狀、顏色、味道等，還可以說明它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值 二、

38、水果繪畫作品展覽。三、學(xué)唱歌曲冬瓜和南瓜1、故事導(dǎo)入：冬瓜和南瓜2、聽賞歌曲 。3、讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容。4、邊唱邊用形體動(dòng)作來(lái)記歌詞。5、對(duì)唱練習(xí)。6、歌表演練習(xí)。（分男女聲）四、情景表演：1、老師作串聯(lián)：喔喔喔，公雞叫，太陽(yáng)公公從東方升起，快樂的星 期天開始了，你們看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？2、小朋友對(duì)唱、齊唱冬瓜和南瓜，演甲甲和牙牙的學(xué)生分別表演。3、另選部分學(xué)生再次表演。4、老師可提醒演員勞動(dòng)的成果送給誰(shuí)？五、分組歌表演，評(píng)出最佳小組表演獎(jiǎng)，合作獎(jiǎng)、創(chuàng)作獎(jiǎng)等。六、小結(jié)：1、 甲甲和牙牙真能干， 種出這么大的瓜， 小朋友， 你們會(huì)種瓜嗎？（松土 下種澆水 發(fā)芽施肥抽藤開花 結(jié)果）2、

39、植物的生長(zhǎng)離不開哪幾樣？（陽(yáng)光、泥土、水分、養(yǎng)料）反思：1、教學(xué)主線比較清晰，情境創(chuàng)設(shè)好。整節(jié)課是以主人公 丫丫和甲甲帶孩子們?nèi)バ腋４宀烧^光園的形式來(lái)貫穿的， 采摘是孩 子們喜聞樂見的踏青活動(dòng)， 一下子就提起了學(xué)習(xí)興趣。 設(shè)計(jì)了拍一拍 唱一唱（節(jié)奏旋律難點(diǎn)） 、歌曲學(xué)唱、放聲歌唱快樂采摘（演唱反饋） 三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)， 而且還得到了心理上的滿 足，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在“放聲歌唱快樂采摘” 這個(gè)環(huán)節(jié)，我利用辦公桌設(shè)計(jì)了一個(gè)采摘園（豐收?qǐng)@） ，里面有各種 各樣的“瓜果蔬菜”，要求孩子們能夠大聲而有表情的演唱這首歌， 就能夠到豐收?qǐng)@里來(lái)采摘， 這一環(huán)節(jié)受到了孩

40、子們的歡迎， 他們的演 唱非常踴躍， 就連平時(shí)不太愛唱歌的孩子都積極舉手上臺(tái)來(lái)演唱， 的 確是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、教學(xué)難點(diǎn)解決、落實(shí)更加清晰，方法更加得當(dāng)。歌譜中出現(xiàn)了不 容易唱準(zhǔn)的節(jié)奏型X X.；X X X；X 0；并讓學(xué)生將與之 對(duì)應(yīng)的旋律片段進(jìn)行了演唱練習(xí)， 在進(jìn)行練習(xí)后， 讓學(xué)生迅速在歌譜 中搜索它們所在的位置， 目的是讓學(xué)生增強(qiáng)識(shí)譜的意識(shí)， 并將此難點(diǎn) 在歌譜中重點(diǎn)的落實(shí)演唱， 并采用了各種不同的形式來(lái)演唱， 使學(xué)生 更加熟練的把握教學(xué)難點(diǎn)。3、及時(shí)解決學(xué)生在演唱時(shí)遇到的問題。在演唱過程中，學(xué)生唱到最 后一個(gè)樂句3 0 5休止符節(jié)奏把握不理想，總有孩子提前唱，于是我 將

41、這個(gè)節(jié)奏寫在黑板上， 讓學(xué)生劃拍練習(xí)演唱， 并在休止符時(shí)要做到 聲斷氣連。通過及時(shí)的糾正，學(xué)生能夠較好地把握這個(gè)節(jié)奏型，演唱 效果不錯(cuò)。4、演唱反饋形式比較豐富，在學(xué)唱過程中采用了齊唱、小組唱、合 作唱等形式來(lái)進(jìn)行，在反饋演唱時(shí)，采用了與好朋友齊唱、男生女生 唱、獨(dú)唱等形式來(lái)進(jìn)行反饋演唱，學(xué)生參與很積極第三課時(shí)課 題：管弦樂森林水車教學(xué)目標(biāo)：一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同 學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣， 知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。課前準(zhǔn)備：鋼琴，錄

42、音機(jī)，教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程：一、表演小瓜棚1、聽錄音小瓜棚，感受歌曲的旋律， 教師帶著學(xué)生拍手、 踏腳（三 拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)）。提示：感覺到有什么不同？2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角 “走”的 方式，邊唱邊走。6、分組編創(chuàng)上學(xué)路上 ，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自 己的課本上畫一朵大紅花。二、聆聽森林水車1、教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你 想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？2、教師結(jié)合圖片、幻

43、燈片介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感 受。3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水 聲、鳥叫聲、太陽(yáng)升起的感覺。 教師不要限制學(xué)生， 讓學(xué)生自由想像， 用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受，再談一談為什么。三、編創(chuàng)與活動(dòng)這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏， 還可以加入打擊樂伴奏、表情、動(dòng)作。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然 后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子們走近又走遠(yuǎn)。反思：這是一首管弦樂曲。對(duì)于學(xué)生來(lái)說是有點(diǎn)陌生和比較難以 理解的，怕學(xué)生無(wú)法體會(huì)到樂曲真正的表現(xiàn)情感。 在備課的時(shí)候我就 對(duì)這首樂曲的詳細(xì)資料進(jìn)行認(rèn)真的搜集，并

44、且對(duì)課件做了精心的準(zhǔn) 備。 很多學(xué)生沒見過水車是長(zhǎng)什么樣子，于是我大量搜集了水車的 圖畫資料， 讓學(xué)生對(duì)水車首先有一個(gè)直觀的印象， 并且在課堂開課對(duì) 水車的功能又進(jìn)行詳細(xì)的講解， 這樣可以幫助學(xué)生在聆聽樂曲時(shí)馬上能夠聯(lián)想到音樂中那種聲音是在描寫水車的。 在聆聽樂曲時(shí)我盡量引 導(dǎo)學(xué)生去盡可能的發(fā)揮自己的想象力， 充分放手，讓學(xué)生自己感受到 森林里有各種各樣的小動(dòng)物，各種各樣的花草樹木，森林中的各種聲 音交匯成了一首美妙動(dòng)聽的音樂。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)歡快的音樂是 用來(lái)描寫什么樣的情緒的，包括音樂的快慢疾馳都會(huì)產(chǎn)生完全不同的 效果的?？偟膩?lái)說，孩子們?cè)谶@節(jié)課中感受到了音樂的各個(gè)要素的不同導(dǎo) 致的音樂

45、情緒的不同。在快樂中孩子們完成了本科的教學(xué)任務(wù)的學(xué) 習(xí)。在這節(jié)欣賞課中學(xué)生感受到了大自然的聲音，真真切切的感受到我們的大自然的美好。第四課時(shí)課 題：打棗教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲了解打棗時(shí)喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒 演唱。2、動(dòng)腦為歌曲編動(dòng)作。3、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節(jié)奏。課前準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶、紅棗實(shí)物等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過樹上的棗嗎？那么， 你們想和老師一起去打棗嗎？ 今天，咱們一起學(xué)習(xí)歌曲，名字叫打棗 （出示課題）。二、教唱歌曲1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模

46、唱歌曲旋律。3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。4、指導(dǎo)、糾正。三、歌曲處理1、用活潑的情緒演唱。2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。四、創(chuàng)編活動(dòng)1、創(chuàng)編歌詞師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。3、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等） ，完整演唱 歌曲打棗。教學(xué)反思：故事情節(jié)大部分學(xué)生不了解， 我采用了多聽多記的方法， 掌握主 題旋律，并讓學(xué)生跟著小聲哼唱。這樣，很快就熟悉了主題旋律，也 了解了樂曲背景。 在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)， 當(dāng)學(xué)生聽到暗示音樂后都能回到 自己的小組創(chuàng)編動(dòng)作，個(gè)個(gè)主動(dòng)參與，積極想動(dòng)作，并且動(dòng)作也比較 到位。在本課學(xué)唱中，讓學(xué)生體

47、驗(yàn)打棗時(shí)的心情，用什么情緒來(lái)演唱 歌曲是本課的宗旨，所以， 創(chuàng)編采用不同的形式進(jìn)行，有助于學(xué)生對(duì)歌曲的理解第四單元綠色的夢(mèng)第一課時(shí)課 題：苗嶺的早晨 教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2、了解小提琴和口笛的音色。3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的熱愛之情。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)方法：聽賞法、引導(dǎo)法。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：播放愛我中華的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。二、引入：知道我們剛才聽的歌曲嗎？（唱）“5介民

48、族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家 ”今天這節(jié)課, 老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。三、欣賞苗嶺的早晨1、聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？ 多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂） 。2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在 聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋 律。4、誰(shuí)知道這么美的音樂是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫 苗嶺的早晨。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出 自己知道的樂器）。5、現(xiàn)在讓我們伴著苗嶺的早晨第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒

49、體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。6、匆匆走了一趟苗族， 誰(shuí)來(lái)說說你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？ （個(gè)別交流）7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽 。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲小 背簍。這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高 ）。8、 這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體 展示）。那么之前我們聽的苗嶺的早晨第一樂章的音樂和剛剛聽 的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？ （有）所以它是一首具有苗族飛歌特 點(diǎn)的樂曲。9、 多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn) 的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單

50、介紹樂器口笛。拓 展有關(guān)樂器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。四、聽全曲 剛才我們一起走進(jìn)了苗族， 領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光， 下面我們?cè)賮?lái)聽一遍 由小提琴演奏的苗嶺的早晨 ，說說你的收獲。五、小結(jié)1、課件出示 “笛子 ”：同學(xué)們聽過笛子演奏的苗嶺的早晨嗎？2、請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈苗嶺的早晨它的伴奏音樂是用笛子演奏的， 注意傾聽和觀賞喲?。▽W(xué)生聽賞）教學(xué)反思：1，指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí)，應(yīng)根據(jù)音樂的情緒進(jìn)行劃分，比如：歡快 熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個(gè)圖形來(lái)表示， 抒情的情緒用另一種 顏色來(lái)表現(xiàn)，這樣，學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來(lái)。同學(xué)們能用心去聆 聽表現(xiàn)苗族人民，贊美家鄉(xiāng)的音樂苗嶺的早晨 ，并能認(rèn)真的思考 老師提出的問題，回

51、答的也比較完整。2、大部分同學(xué)能邊聽音樂邊用肢體合著拍子律動(dòng)。動(dòng)作也比較優(yōu)美、到位。3、同學(xué)們也能隨著歡快的旋律拍擊節(jié)奏。第二課時(shí)課 題：少先隊(duì)植樹造林歌教學(xué)目標(biāo)：1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉 快心情，及盼望小樹成材的愿望。2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園，植樹造林勢(shì)在 必行。2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。教學(xué)方法：學(xué)唱法、引導(dǎo)法。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容苗嶺的早晨1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。2、再以網(wǎng)上畫面加深對(duì)樂曲的理解和記憶。二、導(dǎo)入新課： 美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨， 生活在那里的人們?cè)?是多么幸福， 具統(tǒng)計(jì)從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率 下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k？（學(xué)生討論，得出結(jié)論，教 師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）三、學(xué)唱歌曲：1、聽錄音少先隊(duì)植樹造林歌 ，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍 手、踏腳2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。四