數(shù)列的概念學(xué)案

1、數(shù)列的概念學(xué)案篇一：數(shù)列的概念學(xué)案2.1 數(shù)列的概念與表示方法編制者：戚桂林編制時(shí)間： 2014年9月 10日 審定學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 了解數(shù)列的概念和幾種簡(jiǎn)單的表示方法（列表、圖像、通項(xiàng)公式）；通 過(guò)對(duì)一列數(shù)的觀(guān)察、歸納，寫(xiě)出符合條件的一個(gè)通項(xiàng)公式，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能 力和抽象概括能力2. 了解數(shù)列是自變量為正整數(shù)的一類(lèi)函數(shù) . 了解數(shù)列的通項(xiàng)公式，并會(huì)用 通項(xiàng)公式寫(xiě)出數(shù)列的任意一項(xiàng)；對(duì)于比較簡(jiǎn)單的數(shù)列，會(huì)根據(jù)其前幾項(xiàng)寫(xiě)出它 的個(gè)通項(xiàng)公式。3. 了解數(shù)列的遞推公式，明確遞推公式與通項(xiàng)公式的異同；會(huì)根據(jù)數(shù)列的 遞推公式寫(xiě)出數(shù)列的前幾項(xiàng)；理解數(shù)列的前 n 項(xiàng)和與的關(guān)系.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：數(shù)列及其有關(guān)概念，通

2、項(xiàng)公式及其應(yīng)用 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1. 數(shù)列的定義：。2.數(shù)列的項(xiàng)：。3. 數(shù)列的一般形式： 4. 數(shù)列的分類(lèi)： 5. 數(shù)列的通項(xiàng)公式： 【自主梳 理】 1 、數(shù)列的概念數(shù)列的數(shù)是按一定次序排列的，因此，如果組成兩個(gè)數(shù)列的數(shù)相同而排 列次序不同，那么它們就是不同的數(shù)列；- 1 -定義中并沒(méi)有規(guī)定數(shù)列中的數(shù)必須不同，因此，同一個(gè)數(shù)在數(shù)列中可以 重復(fù)出現(xiàn) .2 數(shù)列的項(xiàng)：數(shù)列中的每一個(gè)數(shù)都叫做這個(gè)數(shù)列的項(xiàng) . 各項(xiàng)依次叫做這個(gè) 數(shù)列的第1項(xiàng)，第2項(xiàng)，第項(xiàng)，.其中數(shù)列的第1項(xiàng)也叫作首項(xiàng)。3. 數(shù)列的一般形式：第項(xiàng)4. 數(shù)列的通項(xiàng)公式（1）并不是所有數(shù)列都能寫(xiě)出其通項(xiàng)公式；（2）一個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式有時(shí)是不唯一的

3、，如數(shù)列： 1，0，1， 0， 1， 0,；它的通項(xiàng)公式可以是,也可以是,或簡(jiǎn)記為,其中是數(shù)列的（3）數(shù)列通項(xiàng)公式的作用：求數(shù)列中任意一項(xiàng)；檢驗(yàn)?zāi)硵?shù)是否是該數(shù) 列中的一項(xiàng) .（4）數(shù)列的通項(xiàng)公式具有雙重身份,它表示了數(shù)列的第項(xiàng),又是這個(gè)數(shù)列 中所有各項(xiàng)的一般表示 5. 數(shù)列數(shù)列 當(dāng)故6. 數(shù)列與函數(shù)的關(guān)系 數(shù)列可以看成以正整數(shù)集（或它的有限子集- 2 -的前項(xiàng)和的前項(xiàng)逐個(gè)相加之和：；當(dāng). 時(shí),?）為定義域的函數(shù)，當(dāng)自變量從小到大依次取值時(shí)對(duì)應(yīng)的一列函數(shù)值。, 如果，（，）有意義，那么我們，；通項(xiàng)公式反映了 反過(guò)來(lái)，對(duì)于函數(shù)可以得到一個(gè)數(shù)列 一個(gè)數(shù)列項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的函數(shù)關(guān)系，給了數(shù)列的通項(xiàng)公式，這個(gè)數(shù)

4、列便確定 了，代入項(xiàng)數(shù)就可求出數(shù)列的每一項(xiàng)關(guān)于數(shù)列的一些問(wèn)題常通過(guò)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)方法解決，如：?jiǎn)握{(diào)性，最值 等.7：數(shù)列的表示方法 數(shù)列可看作特殊的函數(shù)，其表示也應(yīng)與函數(shù)的表示法（解析式法、圖象 法、列表法）有聯(lián)系 .（ 1） . 通項(xiàng)公式法（解析式法）：如果數(shù)列的第項(xiàng)與序號(hào)之間的關(guān)系可以用一個(gè)公式來(lái)表示，那 么這個(gè)公式就叫做這個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式。（ 2） . 圖象法：數(shù)列是一種特殊的函數(shù)，可以用函數(shù)圖象的畫(huà)法畫(huà)數(shù)列的圖形具體方法 是以項(xiàng)數(shù)為橫坐標(biāo)，相應(yīng)的項(xiàng) 為縱坐標(biāo)，即以 為坐標(biāo)在 平面直角坐標(biāo)系中做出點(diǎn)。所得的數(shù)列的圖形是一群孤立的點(diǎn)，因?yàn)闄M坐標(biāo)為正整數(shù)，所以這些點(diǎn)都在軸的右側(cè)，而點(diǎn)的個(gè)數(shù)取

5、決于數(shù)列的項(xiàng)數(shù)從圖象中可以直觀(guān)地看到數(shù)列的項(xiàng)隨項(xiàng)數(shù)由小到大變化而變化的趨勢(shì)（3）. 列表法相對(duì)于列表法表示一個(gè)函數(shù)，數(shù)列有這樣的表示法：用表示第一項(xiàng)，- 3 -用表示第二項(xiàng)，用，簡(jiǎn)記為（4）.遞推公式法 遞推公式：如 果已知數(shù)列的前一項(xiàng)表示第項(xiàng)，依次寫(xiě)出成為，的第 1 項(xiàng)（或前幾項(xiàng)），且任一項(xiàng)與它 （或前項(xiàng)）間的關(guān)系可以用一個(gè)公式來(lái)表示，那么這個(gè)公式就叫做這個(gè)數(shù)列的遞推公式。遞推公式也是給出數(shù)列的一種方法。 如數(shù)列：3，5，8，13，21，34，55，89,的遞推公式為： 課堂導(dǎo)學(xué)【合作探究】類(lèi)型一：根據(jù)數(shù)列的前幾項(xiàng)寫(xiě)出數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式例 1寫(xiě)出下列各數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式，使其前四項(xiàng)分別是 :

6、（1）0, 6, 1, 6,1,.類(lèi)型二：已知數(shù)列的前 n 項(xiàng)和，求通項(xiàng)公式【例2】已知下列數(shù)列？an?的前n項(xiàng)和Sn,分別求它們的通項(xiàng)公式an.Sn?2n2?3n Sn?3n?1.(2) 1,；（3） 9, 99,999, 9999,；（4）- 4 -【拓展延伸】(1) 3, 5, 9,( 4)-1、根據(jù)下面數(shù)列的前幾項(xiàng)的值，寫(xiě)出數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式：17, 33,；（2） 1, -,-,； 0, 1,0,1,0,1,2、已知數(shù)列的前項(xiàng)和,求通項(xiàng)21?312131443?585?7167?9 ?【反饋訓(xùn)練】1 .若數(shù)列an的前n項(xiàng)和Sn= n2- 1,則a4等于n12 .已知數(shù)列an的前n項(xiàng)和

7、為Sn= a5+ a6=n2【我的收獲】 課后導(dǎo)學(xué)- 5 - 篇二：數(shù)列的概念及簡(jiǎn)單表示法導(dǎo)學(xué)案 1 主備人：申江麗課型：新授課 課題：數(shù)列的概念及簡(jiǎn)單表示法學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1了解數(shù)列的概念和幾種簡(jiǎn)單的表示方法 （ 列表、圖象、通項(xiàng) 公式）2了解數(shù)列是自變量為正整數(shù)的一類(lèi)函數(shù) . 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：數(shù)列通向公式的求法 學(xué)法指導(dǎo)：自主探究、合作交流教學(xué)流程：一、基礎(chǔ)自查（預(yù)習(xí)并完成 5 分鐘）1數(shù)列的定義按照排列著的一列數(shù)稱(chēng)為數(shù)列數(shù)列中的每一個(gè)數(shù) 叫做這個(gè)數(shù)列的項(xiàng)3. 數(shù)列的表示法 數(shù)列有三種表示法，它們分別是、和4. 數(shù)列的通項(xiàng)公式如果數(shù)列an的第n項(xiàng)an與之間的函數(shù)關(guān)系可以用一個(gè)式子來(lái)表示，那么這

8、個(gè)公式叫做這個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式二、基礎(chǔ)練習(xí)（自主探究完成 5 分鐘）1在數(shù)列 1,1,2,3,5,8， x,21,34,55 中， x 應(yīng)等于 （）A11 B 12C13 D142n2.已知數(shù)列an的通項(xiàng)公式是an= () 3n + 1A.遞增數(shù)列B.遞減數(shù)列C擺動(dòng)數(shù)列D.常數(shù)列3. 在數(shù)列an中，an+ 1 = an+ 2 + an, a1 = 2, a2 = 5,貝U a6 的值是 ()A3 B11 C5D191三、典型例題(分組展示完成 20 分鐘) 例 1 寫(xiě)出下面各數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式：(1) 3,5,7,9，；(2)13 , 715312, 48, 16, 32,；1, 313132,

9、 3, 4, 5, 6,；(4) 3,33,333,3 333,.例 2 根據(jù)下列條件,確定數(shù)列 an 的通項(xiàng)公式.(1) a1 = 1 , an+ 1 = 3an+ 2；(2) a1 = 1 , an+ 1 = (n + 1)an四、當(dāng)堂檢測(cè)( 10 分鐘)1. 數(shù)列1, 8, 152457, 9,的一個(gè)通項(xiàng)公式 an是(2A. ( 1)nn2n+1B. (1)nn?n+2?n+ 1C. (1)n?n+2?212?n+1? D. (1)nn?n+2?2n+ 12. 根據(jù)下列條件,確定數(shù)列 an 的通項(xiàng)公式.（1） 在數(shù)列 an 中，an+ 1 = 3a, al = 3;（2） 在數(shù)列 an

10、中，a1= 1, an+ 1 =；（3） 在數(shù)列 an 中，a1= 2， an+ 1 = 4an 3n+ 1 ；（4） 在數(shù)列 an 中，a1= 8， a2= 2，且滿(mǎn)足 an+ 24an+ 1 + 3an= 0.五、課后小結(jié)：六、課后作業(yè)：限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 1、2、3、4、5、62 ）篇三：數(shù)列的概念學(xué)案數(shù)列的概念與簡(jiǎn)單表示法（第一課時(shí)）數(shù)學(xué)與生活有人說(shuō)，大自然是懂?dāng)?shù)學(xué)的，不知你注意過(guò)沒(méi)有，樹(shù)木的分叉、花瓣的數(shù) 量、植物種子的排列等等，都遵循著某種數(shù)學(xué)規(guī)律，大家能想到它們涉及了那 些數(shù)學(xué)規(guī)律嗎？通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題都會(huì)得到解決。一、考考你 尋找規(guī)律，在空格出填寫(xiě)數(shù)字11、11111、（）、

11、（）、 235682.2 、-4 、（）、 -8 、10、（） 143. （）、 2345、 2222、（）、 72思考 1：以上幾組數(shù)有什么特征？二、知識(shí)探究1. 根據(jù)上面幾組數(shù)歸納出數(shù)列的概念思考2數(shù)列1、2、3、4與4、3、2、1是同一數(shù)列嗎？試試看： 根據(jù)思考 2 歸納出數(shù)列的特點(diǎn) 2、數(shù)列的項(xiàng)如何表示練習(xí)：請(qǐng)大家舉幾個(gè)生活中數(shù)列的例子3、數(shù)列的分類(lèi)（完成課本 28 頁(yè)觀(guān)察） 按項(xiàng)數(shù)分 按項(xiàng)的大小關(guān)系分 4、常數(shù)列： 5、數(shù)列的通項(xiàng)公式項(xiàng)數(shù)：12345n 12345n項(xiàng)：1491625()246810()仔細(xì)觀(guān)察上面兩個(gè)數(shù)列的項(xiàng)與它對(duì)應(yīng)的項(xiàng)數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)它們的關(guān)系嗎？請(qǐng) 寫(xiě)出項(xiàng)數(shù)與項(xiàng)之間

12、的一個(gè)關(guān)系式。6、數(shù)列與函數(shù)的關(guān)系觀(guān)察上面的數(shù)列2、4、6、8、10的通項(xiàng)公式與函數(shù)y=2x的圖像你有什么發(fā)現(xiàn)？三、解題研究1、根據(jù)下列數(shù)列的前幾項(xiàng)寫(xiě)出數(shù)列的通項(xiàng)公式(1) 1、3、5、7(2) 1111、1?22?33?44?5(3) 1、2、2、5( 4) -1 、 1 、 -1 、 1 、 -1 、 1 (5) 0、2、0、2、0、22、根據(jù)數(shù)列 an 的通項(xiàng)公式寫(xiě)出它的前 3項(xiàng)，并求出 a10(1)( 2) an?nn?1an?(?1)n n3、畫(huà)出下列數(shù)列的圖像(1) 4、5、6、7、8、9(2) 1、2、4、8、16繼續(xù)組織兩周一次的專(zhuān)題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主

13、題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽(tīng)展示課的教師對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng) 點(diǎn)，寫(xiě)成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排 8 次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過(guò) qq 群來(lái)交流、研討。指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改 革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校 的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大 教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng) 新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和

14、自主 化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教 學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中 學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新 課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極 支持和開(kāi)展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng) 教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水 平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神， 以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)

15、為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì) 伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史 教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打 下良好基礎(chǔ)。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù) 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒(méi)有人 進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生， 課上活潑，發(fā)言積極，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課 后也很自覺(jué)，當(dāng)

16、然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開(kāi)。部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué) 生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老 師 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（ 1 ）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（ 2 ）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn) 算；（ 3）量的計(jì)量；（ 4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（ 5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，表現(xiàn)出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積

17、極向上，樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所 必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康 與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名 人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用 性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體 魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地 位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，

18、設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿(mǎn)足 學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必 修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來(lái)引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年 的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿(mǎn) 2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套 路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則， 制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。 c 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能： a 認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)

19、動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理 方法。身體健康：a能通過(guò)多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。 c 形成良好的生活 方式與健康行為。心理健康： a 自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。 b 在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。 c 在具有實(shí)用技能練習(xí)中體 驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來(lái)喜悅。社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b 具有通過(guò)各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指 導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培

20、養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí) 行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討 論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心 理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我 保護(hù)意識(shí)與能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開(kāi)發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開(kāi)題準(zhǔn)備。做為“青 春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開(kāi)展活動(dòng)。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能 力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開(kāi)發(fā)，本次校

21、本開(kāi)發(fā) 重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫(xiě)：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫(xiě)。（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開(kāi)展教研活動(dòng)；積極參加教 研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過(guò)程 中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng) 價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過(guò)程。本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的

22、一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué) 習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué) 習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的 數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué) 生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前 三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的 認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn) 算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量 的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生 所學(xué)的知識(shí)更加

23、鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成用小數(shù)表 示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把 握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師 在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。教師 要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材 , 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變 化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說(shuō)明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科 復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué) 科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基 礎(chǔ)，提高學(xué)科思

24、維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系 統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加 快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里 的活動(dòng)安排，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟 發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，深入課 堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提 高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮 學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開(kāi)展“師徒結(jié) 對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開(kāi)展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能 力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開(kāi)展教 例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析 教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形 式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽 活動(dòng)、過(guò)關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí) 踐能力，