初中語文《天上的街市》教案[1]

1、-天上的街市教案設(shè)計 【學習目標】1 激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣，學會詩歌所表達的內(nèi)容。啟發(fā)學生感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、意境美、人情美。 2初步培養(yǎng)學生解讀意象和品味意境的能力。3. 學習運用想象和聯(lián)想寫文章【學習重點】把握詩的內(nèi)容體系，學習運用想象和聯(lián)想手法，領(lǐng)會運用民間傳說表達詩的內(nèi)容?！緦W習難點】學會初步鑒賞詩的技巧，認識詩人浪漫主義的創(chuàng)作特色。【學習方式】1、自主、合作、探究的方式2、誦讀法，品味、積累優(yōu)美的文學語言【導學過程】課前準備：學生查閱資料搜集牛郎織女的民間傳說，了解作者介紹及寫作背景介紹，掌握生字、生詞。一、預習檢測：1.學生口述牛郎織女的故事：2.放視頻進一步了解牛郎織女的故事

2、 3.郭沫若簡介 郭沫若 ： （1892年11月16日1978年6月12日） 清光緒十八年九月二十七日（1892年11月16日）出生于四川省樂山市觀娥鄉(xiāng)沙灣鎮(zhèn)，漢族，原名郭開貞，字鼎堂，乳名文豹，號尚武筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，致力于世界和平運動，是我國現(xiàn)代著名的無產(chǎn)階級文學家、詩人、劇作家、考古學家、思想家、古文字學家、歷史學家、書法家，學者和著名的革命家、社會活動家4.讓學生介紹本文的作者寫作的時代背景。這首詩最初發(fā)表于1922年3月出版的創(chuàng)造季刊第1卷第1期。19211922年，中國處于北洋軍閥混亂時期，面對半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實，作者感到

3、極大的憤怒。他從地上的街燈聯(lián)想到天上的明星，又聯(lián)想到街燈，于是寫下了天上的街市這一富有想象力的詩篇。二、自主探究 合作交流1、整體感知天上的街市學生仿讀在讀準字音的基礎(chǔ)上，就語調(diào)、語速、語氣、重音、停頓等作標記，感受全詩洋溢著的音樂美。集體朗讀，個人朗讀。天上的街市 郭沫若（郭開貞） 遠遠的/街燈/明了， 好像是/閃著/無數(shù)的/明星。 天上的/明星/現(xiàn)了， 好像是/點著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中， 定然有/美麗的/街市。 街市上/陳列的/一些物品， 定然是/世上/沒有的/珍奇。 你看，那淺淺的/天河， 定然是/不甚/寬廣。 那隔著河的/牛郎織女， 定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們此

4、刻， 定然在/天街/閑游。 不信，請看/那朵流星， 是他們/提著燈籠/在/走 2.讀完后請學生說說詩人為我們營造了一種怎樣的情調(diào)。(浪漫、抒情)3、有感情的朗讀這首詩后，討論下面的問題。 （1）本詩第一段寫了街燈和明星后又寫了哪些場景？（街燈、明星天上的街市天上成列的物品牛郎織女的自由） （2）找出詩人聯(lián)想的線路？（地上的街燈明星街市牛郎織女 (3)找出聯(lián)想與想象的句子。(4)“定然”和“定”表判斷語氣，所描寫的事物明明都是出于想象的，作者卻用斬釘截鐵的語氣加以肯定這是為什么？ （這表明了作者堅信這樣的理想世界是存在的。）三、展示點撥，質(zhì)疑問難1、自由吟詠，請學生結(jié)合自己想像的畫面，談談作者為

5、什么把被王母娘娘專制囚禁下分離的一對過著痛苦生活的恩愛夫妻寫成他們悠閑地在美麗的街市上閑逛？（作者借古代牛郎織女的傳說加上新奇的聯(lián)想和想象描繪成他們在美妙的天街上，自由的閑逛，表達了詩人擺脫封建束縛，追求理想，向往自由幸福的思想的感情。）2、 詩中還含蓄的運用了對比和反襯，談談是怎樣運用的。（詩人將天上美麗的街市與現(xiàn)實生活形成對比，反襯了當時社會的黑暗。）四、盤點收獲，拓展提升本文通過聯(lián)想與想象手法的使用，這首詩洋溢著活潑美妙的生命力。它究竟有何妙處呢？（聯(lián)想與想象是創(chuàng)作中常用的方法，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別，互為映襯，互為因果。應用美妙時可以收到情同姊妹，縱橫捭闔的藝術(shù)效果。在詩歌創(chuàng)作中，郭沫若

6、的新詩天上的街市將聯(lián)想和想象美妙地結(jié)合在一起，使詩的意境開闊浩緲，意味深長久遠，引起讀者無窮的遐思和對理想世界的憧憬。）五、達標測試，鞏固提高1解詞縹緲： 2填空：.郭沫若原名四川樂山人詩人、學者，代表詩集3你認為應該運用怎樣的語調(diào)朗讀這首詩？4仿寫句子示例：天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。（1）牽?；ㄩ_放了， .(2)月光照在地上 .（一）課外閱讀與欣賞紙船-寄母親 冰心我從不肯妄棄一張紙，總是留著留著疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。 六、布置作業(yè)：1、閱讀下節(jié)教材，提出你發(fā)現(xiàn)的有價值或困惑的問題，填寫在下節(jié)“師生隨筆”中。2、你學會了運用想象和聯(lián)想的寫作手法了嗎？請拿起你手中的筆，寫一首小詩。七、自我反思