淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法介紹

1、淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的方法 摘 要：數(shù)學(xué)教師要圍繞教材標(biāo)準(zhǔn)要求，充實(shí)自身知識(shí)，準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)使用教學(xué)語(yǔ)言，達(dá)到科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合。善于探索適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力的方式，激發(fā)學(xué)生興趣。利用多媒體等信息技術(shù)，形象、生動(dòng)、直觀的反映課題知識(shí)，舉一反三，以點(diǎn)帶面，層層遞進(jìn)，循循善誘，激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)和創(chuàng)新思維，真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效果。 關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教育；方法 小學(xué)生活潑好動(dòng)，尚未形成良好的定式思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求教師在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為教學(xué)注入新的活力，找出一條符合小學(xué)生身心健康全面發(fā)展的教學(xué)路徑。數(shù)學(xué)教育，又是所有教學(xué)中最基本的一門學(xué)科，其重要性不

2、言而喻，所以更要注重探索一些多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心智和習(xí)慣。 一、努力提升教師教學(xué)能力 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，農(nóng)村教師尤其是老齡教師，囿于教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，自我提升、自我接受新知識(shí)的能力會(huì)受到一定限制。因此，教師要緊緊圍繞教材的標(biāo)準(zhǔn)要求，明確目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，不斷充實(shí)自身知識(shí)，提升教學(xué)本領(lǐng)，在基于教材、忠實(shí)于課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)篩選有助于教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到課堂中，充實(shí)課堂教學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不但要盡到熟悉教材、研究教材這個(gè)最基本的責(zé)任，更要掌握與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的知識(shí)，開拓視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)點(diǎn)做好充分有效的預(yù)測(cè)，教研相長(zhǎng)，更好

3、地把握小學(xué)數(shù)學(xué)教育的方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身能力的提升以及課前的準(zhǔn)備工作，其重要性絕不亞于課堂教學(xué)本身。教師要通過不斷充實(shí)自己，預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，分析學(xué)生的心理情感，設(shè)計(jì)好教案，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，為解決具體教學(xué)問題服務(wù)。唯有如此，才能更好地把握數(shù)學(xué)教育的方向，發(fā)掘?qū)W生的潛力，助推學(xué)生今后的發(fā)展，正確地為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。 二、注重教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言藝術(shù) 小學(xué)階段，學(xué)生的接受水平和理解能力都有很大的不同，甚至個(gè)別情況下會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)。而作為教和學(xué)的載體，數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一種準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，教師在教學(xué)過程中，如何向?qū)W生表達(dá)、講解，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高

4、至關(guān)重要。比如說，數(shù)學(xué)中的“加”“減”“乘”“除”法、公式等，都有非常規(guī)范的用語(yǔ)和語(yǔ)言，教師不能隨意使用口語(yǔ)來解釋，但是還要在教學(xué)過程中做到通俗易懂。適當(dāng)、巧妙、風(fēng)趣、幽默的點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體性作用，進(jìn)而達(dá)到科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠快速的接受知識(shí)，有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)新事物、新知識(shí)認(rèn)知的主觀意識(shí)較差，甚至是人云亦云，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，決不能因?yàn)榻處熥陨碚Z(yǔ)言表達(dá)的不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)、不規(guī)范，而給學(xué)生種下認(rèn)知錯(cuò)誤的第一印象。 三、不斷激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣 “興趣是最好的教師。”“加”“減”“乘”“除”公式等，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育初期最基本的

5、內(nèi)容，主要是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活奠定基石，所以說，如何最大限度激發(fā)數(shù)學(xué)興趣，顯得非常重要。在小?W數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于探索適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力的方式，基于教材、理論聯(lián)系生活，從平時(shí)一些看得見摸得著的實(shí)物開始，使學(xué)生在具體形象中產(chǎn)生感知數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)、實(shí)踐數(shù)學(xué)的思維，激發(fā)學(xué)生興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，使學(xué)生展開思維、活躍氣氛，更好的引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)努力的方向。教師要注重將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活常識(shí)當(dāng)中，理論聯(lián)系實(shí)際，以拉近學(xué)生和生活、數(shù)字、數(shù)學(xué)之間的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活常識(shí)的興趣。比如，可以經(jīng)常運(yùn)用學(xué)生感興趣的文具、衣帽、動(dòng)物、玩具等，制作一些符合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的題目，將小學(xué)

6、生熟悉的游樂場(chǎng)景、生活場(chǎng)景、家庭場(chǎng)景健康的引入到課堂中，并穿插一些生活常識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)，使教學(xué)過程充滿趣味性，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)設(shè)問題、解答問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 四、充分發(fā)揮信息技術(shù)作用 在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，利用多媒體等信息技術(shù)，形象、生動(dòng)、直觀的反映課題所要教授的知識(shí)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中留下比較深刻的印象，使得原本枯燥的知識(shí)更加具體化、形象化、清晰化，起到黑板展示所不能實(shí)現(xiàn)的效果。信息技術(shù)的便利，使得教師針對(duì)某一個(gè)具體公式預(yù)設(shè)多種題目，給予全方位、動(dòng)態(tài)化的練習(xí)，迎合小學(xué)生好奇心強(qiáng)的認(rèn)知特點(diǎn)。同時(shí)，利用信息技術(shù)提前預(yù)設(shè)，省去了教學(xué)

7、過程中教師板書的時(shí)間，可以極大地提高教學(xué)效率。尤其是在一些邊緣農(nóng)村，小學(xué)生平時(shí)接觸的信息技術(shù)方面的載體多為電視和智能手機(jī)，在沒有家長(zhǎng)監(jiān)督制約的情況下，很可能會(huì)沉溺于玩游戲、看電視等。而學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入多媒體教學(xué)這一方式，也恰好滿足了學(xué)生認(rèn)識(shí)新鮮事物的好奇心，適當(dāng)?shù)氖褂寐曇?、圖像輔助教學(xué)，會(huì)為小學(xué)數(shù)學(xué)教育注入新的活力，豐富效果。 五、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、探索新方法、解決新問題的主體，同時(shí)，更是思考和創(chuàng)新的主體。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，實(shí)際上是一個(gè)積累知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程，在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都有個(gè)體差異，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有不同程度的學(xué)習(xí)要求。因此，教師要舉一反三、以點(diǎn)帶面，通過一個(gè)數(shù)學(xué)問題，來推出其他同類型的問題，甚至是設(shè)計(jì)一些懸念和問題，層層遞進(jìn)，循循善誘，教育不同程度的學(xué)生提出不同的解題方法，分析問題，大膽解答問題，相互交流學(xué)習(xí)成果，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)和創(chuàng)新思維。例如，各種測(cè)試、考試結(jié)束后，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榇中拇笠饣蛘邲]有掌握該數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)而出現(xiàn)錯(cuò)題，教師和家長(zhǎng)要及時(shí)幫助認(rèn)知，分析原因，耐心引導(dǎo)，采取有效及時(shí)的調(diào)控措施，鼓勵(lì)他們積極開動(dòng)腦筋，嘗試著自己去發(fā)現(xiàn)問題，樂于思考，勤于思考，善于思考，以此類推，使得相同類型問題的錯(cuò)誤不再重犯，使得良好的思考習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)在小