小學(xué)語文一年級上冊教案-全冊

1、我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、 觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切， 同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。 2 2、 依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、 團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 3 3、 觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。 教學(xué)過程 I - 二二 一、 活動導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解 1 1、 同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是 小學(xué)生了。( (板書：我上學(xué)了) )我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上 的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字 語文。 2 2、 互

2、動活動：你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎？請你們走到同學(xué) 面前，相互握手，然后介紹自己。 二、 觀察插圖，進(jìn)行愛祖國教育 1 1、認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。 (1)(1) 播放天安門的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑 物？ (2)(2) _ 學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：來到天安門，我看到 _ ，我想說 _ 。 2 2、了解各個民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 (1)(1) 學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、 節(jié)日等。 (3)

3、(3) 過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家， 在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是 心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。 ( (板書：我是中國人) ) 三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育 1 1、 引言：從今天開始，你就是一年級的小學(xué)生了，你高興嗎？帶 著你此時的感受讀一讀一一我是小學(xué)生。( (板書) ) 2 2、 教師范讀兒歌，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指 導(dǎo)： I- (1)(1) “不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。 (2)(2) “早，早，早”的“早”為平舌音。 (3)(3) “長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。 3 3、齊讀整首兒歌。播放

4、上學(xué)歌，學(xué)生學(xué)唱。 四、 講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育 1 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。 2 2、教師示范，學(xué)生跟著做。 讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離 書本一尺遠(yuǎn)。 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺， 胸離桌邊一拳。 五、 交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育 1 1、師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書 中有哪些有趣的故事？回想一下。 2 2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。 3 3、教師點評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時要盡量把 故事內(nèi)容說清楚，

5、聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要 專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。 4 4、推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。 教學(xué)反思： i X- _ _ _ 7 f/ 1天地人 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等 6 6 個生字。 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 2 2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。 教學(xué)重點：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識生字。 教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入，認(rèn)識天、地、人” 1 1、 互動活動一：同學(xué)們玩過相反動作對對碰這個游戲嗎？老 師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什

6、么，你們就做我說的相 反的動作，明白嗎？ 2 2、 互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反 詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對一一右。 3 3、 （教師板書“天”和“地”）引言：我們生活在天和地之間，我 們是一一人。（板書“人”） 二、 欣賞童謠，認(rèn)識你、我、他 1 1、 教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名 同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：我是誰，你是誰，他是誰。然后， 學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。 2 2、教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。 三、 利用字卡，認(rèn)讀生字 1 1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的 6 6 個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。 2 2、 同桌合作：拿出生字卡片，同桌

7、互讀互考。如果同桌讀錯了， 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。 3 3、 開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音； “天” 是前鼻音。 4 4、 自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字， 一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。 四、 游戲鞏固，課堂總結(jié) 1 1、 課件出示識字大轉(zhuǎn)盤（轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字）。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤, 轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。 2 2、 小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同 生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。 教學(xué)反思： 2金木水火土 我上學(xué)了 - -來源

8、網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、 通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等 7 7 個生字。 2 2、 認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等 4 4 個字和橫、豎 2 2 種筆畫。 3 3、正確朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點：通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。 教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在 田字格中寫準(zhǔn)位置。 教學(xué)過程： 一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入 二、 自主交流，了解韻文 1 1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或 者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。 2 2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。 3 3、小組合作： (1)(1)自由朗讀小

9、文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？ (2)(2) 你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。 4 4、集體匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面： (1)(1) 第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù) 字？( (六七八九十等) ) 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 (2)(2) 第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜 歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火 土有關(guān)。 5 5、齊聲誦讀。 三、 合作學(xué)習(xí)，識記生字 1 1、 小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的 7 7 張字卡，怎樣能又快又 準(zhǔn)地記住它們？ 2 2、 學(xué)生匯報：大聲朗

10、讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。 3 3、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。 4 4、生字運(yùn)用，在 7 7 個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一 比誰組的詞語最多。 四、 指導(dǎo)書寫，掌握筆順 1 1、復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？ ( (胸離桌子一拳 遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)) ) 2 2、認(rèn)識田字格： 3 3、指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。 (1) 動畫展示“橫” “豎”兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆 畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最 后在練習(xí)本中練寫。 (2) 動畫展示“一” “二” “三” “上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一

11、我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 邊 用右手模仿書空。 y f I (3) 觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第 8 8 頁中的書寫范例，看 一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。 (4) 教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占 田字格的什么位置。 (5) 學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字 格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書 寫。( (提醒學(xué)生注意書寫姿勢) ) (6) 教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。 (7) 利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫” “豎” 的寫法。 教學(xué)反思 3 口耳目 教學(xué)目標(biāo): 1 1、看圖對照

12、，認(rèn)識“口、耳”等 7 7 個生字。 2 2、會寫“口、目”等 4 4 個字和橫折、撇、彎鉤 3 3 個筆畫。 3 3、正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 教學(xué)重點：借助圖畫，識記生字。 教學(xué)難點：會寫橫折、撇、彎鉤 3 3 個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、 立、行”的規(guī)范。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1 1、 導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動畫片機(jī)器貓吧？機(jī)器貓有一 個神奇的寶貝一一“時光機(jī)”。 只要坐上時光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時 光機(jī)到古代去看一看。 2 2、 課件出示一個古代人物畫像。引言：咦？這個人好像缺少了一

13、些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲 把這些器官拼回去好嗎？ 二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義 1 1、認(rèn)識象形字。 課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 (2)(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做 象形字。 2 2、圖文對照，指導(dǎo)識記“目” “足”。 3 3、小組合作，自主識記“口” “耳”“手”。 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 (1)(1)課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡 視，點撥指導(dǎo)。 (2)(2)匯報交流。 三、朗讀小文，認(rèn)識“站” “坐” 1 1、 學(xué)生觀察書中第

14、 1010 頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時 的動作嗎？( (站坐) ) 2 2、 教師板書兩個生字( (站、坐) )，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。 3 3、指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。 四、 指導(dǎo)書寫 1 1、 課件出示田字格，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線、左上格、右 上格、左下格、右下格。 2 2、 教師在田字格中書寫筆畫“橫折” “撇”“彎鉤”，一邊書寫一 邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。 3 3、 教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。 五、 拓展延伸 1 1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些生字？ 2 2、我們的口、耳

15、、 目、手、足能做哪些事? 教學(xué)反思 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 4日月水火 教學(xué)目標(biāo)： J f I 1 1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等 8 8 個生 字。 2 2、會寫“日、田”等 4 4 個字和捺、點 2 2 種筆畫。 3 3、初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 教學(xué)重點：初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。 教學(xué)難點：按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，看圖導(dǎo)入 1 1、導(dǎo)入：漢字家園新來了 8 8 個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里， 認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。 (1)(1)課件演示動畫( (太陽圖形演變成甲

16、骨文“”) ) (2)(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？ 2 2、學(xué)習(xí)“月”字。 (1)(1)課件演示動畫( (月亮圖形演變成甲骨文“”) )，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀 察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？ (2)(2)交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？ 3 3、學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它 們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這 些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 三、 合作學(xué)習(xí)，教師點撥 1 1、 小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的 6 6 張圖片，找一找藏在圖 片里的 6 6 個字寶寶。 2 2、 學(xué)

17、生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名 字的？ 四、 融會貫通，反復(fù)練習(xí) 1 1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。 2 2、游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn) 行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。 五、 指導(dǎo)書寫，掌握筆順 1 1、強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。 2 2、 動畫展示“日” “田” “禾” “火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一 邊書空。 3 3、 教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日 和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫。 4 4、 教師完整范寫 4 4 個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的 位置。 5 5、學(xué)生完成書中的

18、寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在 田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢。） 7 7、教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。 教學(xué)反思： _ | jT% 1 1 -i 2、 4 / / / 5對韻歌 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識對、云等 7 7 個生字。 2 2、會寫“蟲、云、山” 3 3 個生字和提、撇折、豎折 3 3 個基本筆畫 3 3、正確朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。 教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。 教學(xué)過程： 一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興

19、趣 同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明， 因為對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對 子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對 （地），黑對（白），花 對（樹）。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天， 我們來學(xué)一我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 首兒歌對韻歌。（板書課文題目：對韻歌。） 二、 識字教學(xué)，圖文結(jié)合 1 1、試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。 2 2、學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同 桌或老師。 3 3、 指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。 4 4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。 - 5 5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”

20、 “山”“蟲”。 6 6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨” “風(fēng)” “花” “鳥”。 7 7、理解詞語：山清水秀桃紅柳綠 三、 加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué) 教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲”字的 第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。 四、 反復(fù)誦讀，拓展延伸 1 1、選擇自己喜歡的方式練讀對韻歌。可以拍拍手，也可以同 桌對讀等。 2 2、男女生對讀。 3 3、師生對讀。 4 4、 共同拍手讀，能背下來的可以不看書。 5 5、小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn) 航吧。 教學(xué)

21、反思： _ _ _ _ | jT% 1 第一單元口語交際“我說你做” 教學(xué)目標(biāo)： I 1 1、 通過觀察插圖和傾聽老師的講解， 能夠清楚地知道本次口語交 際的內(nèi)容和要求。 2 2、 在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾 聽別人說話。 3 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。 教學(xué)重點：在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 請大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放 在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。 看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很

22、重要， 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 同時要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別 人聽清、聽懂。（板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。） 二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才老師要求大家做了什么事？ 老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時候，還提出了具體的擺放位置。 請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？ 生（相互查看，搖搖頭） 老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？ 好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請大家照著做一一 語文書放在書桌的左上角， 練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本 上。 三、游戲活動，戲中明理 1 1、 第一輪游戲：老師說

23、，大家做。 師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、 文具袋都放進(jìn)書包里。（生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動情況點評，鼓 勵學(xué)生認(rèn)真聽清命令。） 2 2、 第二輪游戲：同學(xué)說，大家做。 生 1 1:請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。 生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。 3 3、 第三輪游戲：我來說，你來做。 分小組活動，一人發(fā)布命令，其他人照著做。 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 四、活動總結(jié)、拓展延伸：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做 游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？ 回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把 我們總結(jié)的活動秘訣告

24、訴他們?。?教學(xué)反思： _ _ _ _ _ | jT% 1 語文園地一 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、 在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記六、七、八、九、十，正確 書寫“八、十”。 2 2、 在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提 高識字、用字的準(zhǔn)確性。 3 3、 正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順 “從上到下” “先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢， 努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。 4 4、 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述 的內(nèi)容，背誦古詩。 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 教學(xué)過程： 一、 情境引入，激發(fā)興趣

25、引言：（課件出示語文王國圖片）語文王國趣味多！今天我們就一 起到語文王國去做客。 二、 情境活動，趣味識字 1 1、 引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天 雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦 什么呢？（動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四 片”） 2 2、 教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。 3 3、 小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？ 4 4、 教師利用課件圈出 1010 個數(shù)字，交流識字： 三、 書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則 1 1、 課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字 “二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書

26、寫順序。 2 2、 集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用?“先” “后” 等表示順序的詞語來回答。 3 3、教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下” 。 4 4、教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩 個我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 字分別是按照什么順序?qū)懙模?5 5、教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎” 。 6 6、學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅， 最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。 四、 誦讀古詩，日積月累 1 1、 教師播放教書先生正在教孩子讀古詩詠鵝的動畫視頻，會 讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。 2 2

27、、 學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和 同學(xué)。 3 3、 小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué) 都會朗讀為止。 五、 共同閱讀，作業(yè)拓展 1 1、 引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！ 2 2、 課件播放小兔子乖乖，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰? 它們之間發(fā)生了什么事？ 3 3、 自由讀小兔子乖乖，遇到不會的字可以圈起來，問問老師， 再多讀幾次。 4 4、指名朗讀，糾正字音。 5 5、布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。 教學(xué)反思： 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 快樂讀書吧 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、鼓勵親子閱讀，在

28、交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。 2 2、 創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱 讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。 3 3、 在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展 思維，提高語文素養(yǎng)。 教學(xué)過程 一、借助名言，激發(fā)情感 引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有 哪些有趣的故事？快來給老師講一講。 二、 借助插圖，感受親子閱讀 1 1、 課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰？他們在干 什么？ 2 2、 課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話： “我經(jīng)常和爸爸媽媽 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 一起讀有

29、趣的故事書?！?3 3、 小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！ 你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎 樣閱讀的？和小組伙伴說一說。 三、 借助插圖，體驗閱讀成就 1 1、課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在 干什么？說什么？ 2 2、 教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學(xué)們叫我故事 大王”。 3 3、 小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn) 真傾聽。 四、 借助插圖，選擇閱讀類型 1 1、 課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注 意觀察她正在翻閱哪種書。 2 2、 指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周

30、末，我在書店看到了很 多好看的圖畫書?！?y f I 3 3、 小組交流：向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什 么，哪個地方最有趣。 五、 借助插圖，學(xué)會拼音閱讀 1 1、 課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 哪？他們在干什么？ 2 2、 討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？ 3 3、課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了。 ”教師領(lǐng)讀, 齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。 教學(xué)反思: : 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、正確認(rèn)讀單韻母 a a、0 0、e e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2

31、 2、知道漢語拼音有 4 4 個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀a、 o o、e e 的四聲。 教學(xué)難點：a、o o、e e 的第二聲和第三聲的讀法。 I 教學(xué)過程: : *一一一 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 二、 自主探究，學(xué)習(xí)新課 出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？ 1 1、學(xué)習(xí)a。 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 (1)(1) 看圖：小女孩在干什么？( (在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。) )我們也來試試。 (2)(2) 老師出示拼音卡片：a，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。 師：在發(fā)a時，嘴巴怎樣？弓I導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴a、a、 a。 3 3、學(xué)習(xí) 0 0。 過渡：小女孩

32、發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？ (1)(1) 出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？ (2)(2) 出示卡片，學(xué)習(xí) o o 的發(fā)音。( (教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí) 發(fā)音。) ) (3)(3) 學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓 oooooo。 4 4、學(xué)習(xí) e e。 過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。 (1)(1) 課件出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，( (大白鵝好！) )大白鵝 在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母 e e。 (2)(2) 學(xué)習(xí) e e 的發(fā)音。( (教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。) ) (3)(3) 學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁 eeeeee。 三、結(jié)合兒歌，

33、學(xué)習(xí)四聲 1 1、認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。 一 一一 (1)(1) 漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有 4 4 個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字 各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 (2)(2) 板書四個聲調(diào)并講述： 這 4 4 個聲調(diào)符號分別用來表示 4 4 種聲調(diào)， 標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)的表示第一聲，標(biāo)的表示第二聲， 標(biāo)的表示第三聲，標(biāo)的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別 領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。 (3)(3) 教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四 聲降。 3 3、學(xué)習(xí)a的四聲。 (1)(1) 出示課件小白兔開車圖講述：“汽

34、車平走aaa，汽車上坡a dd,汽車下坡又上坡aaa，汽車下坡aaao ” (2)(2) 教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。 (3)(3) 按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀， 開火車讀。 4 4、 學(xué)習(xí) o o 的四聲。 (1)(1) 師：o o 和a樣也有四個聲調(diào)。 多媒體課件出示：0、6、6、b， 教師提問： 誰能像讀a的 四聲那樣，試著讀一讀 o o 的四聲。學(xué)生練習(xí)。 (3)(3) 教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀 o o 的四聲。 5 5、 學(xué)習(xí) e e 的四聲。 (1)(1) 出示課件：新朋友 e e 也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，

35、你們歡迎嗎？ *一一一 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 (2)(2) 學(xué)生自主學(xué)習(xí) e e 的四聲：e、e、E、P。 (3)(3) 小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。 (4)(4) 教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)。 6 6、出示：ooe、aoe、abg、abP，教師范讀一遍，學(xué) 生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的0是第幾聲， 喔喔叫的 w wo是第幾聲，小鵝的e是第幾聲。 四、 多種形式，反復(fù)練讀 1 1、抽讀a、o o、e e 的四聲卡片。 2 2、聽老師讀不同聲調(diào)的 3 3 個單韻母，說出是第幾聲。 3 3、同桌互讀。 五、 歸納總結(jié)，布置作業(yè) 1 1、師：今天

36、我們認(rèn)識了三個新朋友a(bǔ)、 o o、e e，請小朋友們把我們 今天認(rèn)識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽， 明天老師再問大家， 看哪位小朋友記得又快又好。 教學(xué)反思： 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 第二課時 *一一一 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、 認(rèn)識四線格，能在四線格里正確書寫a、 0 0、e e。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課 1 1、 抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？ （指名回答） 2 2、 抽讀a、o o、e e 卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。 （圓 圓臉蛋aaa，個圓圈 oooo，白鵝倒影 eeeeee。） 3 3、看口形猜單韻母。 4 4、 指

37、名說發(fā)音口訣。（嘴巴張大 aad嘴巴圓圓 oooooo,嘴巴扁扁 eeeeee。） 5 5、 教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出 字母。 (1)(1) 介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有 幾條線。( (四條。) )這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我 們的拼音字母都寫在這個四線三格里。 小朋友們觀察一下a在四線 格的位置。 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 (2)(2) 老師講解筆順并范寫：a先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學(xué) 生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第 2121 頁描紅，看誰寫得好。 指導(dǎo)書寫a、o o、e e,

38、再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行 分組寫 4 4 個a、4 4 個 o o、4 4 個 e e。 四、歸納總結(jié)，布置作業(yè) 1 1、小結(jié)：我們認(rèn)識了 3 3 個拼音朋友，單韻母a、o o、e e,不僅掌握 了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！ 2 2、回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。 教學(xué)反思： 2 i u u y w 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 1 1、正確認(rèn)讀單韻母 i i、u u、u 2 2、正確認(rèn)讀 i i、u u、u的四聲。 教學(xué)難點：i i、u u、u的第二聲和第三聲的正確發(fā)音 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課 1

39、1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a、o o、e e 及其四聲。 2 2、教師揭題：今天，我們再來認(rèn)識三個拼音朋友，單韻母 i i、u u、 u,希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。 二、 整體感知，欣賞圖片 1 1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法 嗎？（學(xué)生討論、交流） 2 2、 談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友 正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院 子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小 院！ 三、 圖片引入，學(xué)習(xí)韻母 1 1、教學(xué)單韻母 i i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？ （1 1）聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)

40、音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音 時牙齒怎么樣？（學(xué)生觀察）師生共同編順口溜：牙齒對齊 iii iii 。 （齊 讀，開火車讀） 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 （2 2）教學(xué) i i 的四聲。 師：i i 和 a a、0 0、e e 一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i i 戴上帽 子后和原來有什么不同？( (出示) )出示多媒體課件： ( (兒歌) )小 i i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。 學(xué)生分組練習(xí)朗讀 i i 的四聲。 (3)(3)指導(dǎo)書寫 i i。 2 2、 教學(xué)單韻母 u u。 (1)(1) 發(fā) u u 音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起， 發(fā)音口形不變。學(xué)生練

41、習(xí)讀單韻母 u u，師生共同編順口溜：嘴巴 突出 uuuuuu。( (教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。) ) (2)(2) 教學(xué) u u 的四聲。多媒體課件出示：udUUoU第一頂帽子平 平的，誰會念？火車嗚嗚叫UUUoU第二頂帽子上山坡，誰會 念？沒有就是“無UUUoU第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ 一 二三四五UUUoU第四頂帽子下山坡，誰會念？我們愛公物U UUo (3)(3)指導(dǎo)書寫 u uo 3 3、 教學(xué)單韻母U。 (1)(1) 教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。U的發(fā)音，舌位和 i i 相同， 只是 嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)

42、習(xí)參考 記字形：u u 和U的字形有點相同，又有點不同，誰來說說有什 么不一樣？教順口溜：u u 上加點UUU，小魚吐泡UUUo (3)(3) 練習(xí) u u 的四聲。 (4)(4) 指導(dǎo)U的書寫。 四、 游戲練習(xí)，鞏固記憶 1 1、利用卡片開火車讀 6 6 個單韻母，可以打亂單韻母的次序。 2 2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有 相應(yīng)字母的星星。 五、 歸納總結(jié)，布置作業(yè) 教學(xué)反思： 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、正確認(rèn)讀聲母 y y、w,w,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 2 2、正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yiyi、wu yuwu yu，知道 y y 和u在一起組成 我上學(xué)了 - -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考 音節(jié)U上兩點要省略的拼寫規(guī)則。 3 3、正確認(rèn)讀 y yi i、wu yuwu yu 的四聲。 教學(xué)重點：y y、w w 和 yiyi、wu yuwu yu 的正確認(rèn)讀；yiyi、wu yuwu yu 的四聲 練習(xí)。 教學(xué)難點：韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道 y y 和u在一起組 成音節(jié)U上兩點要省略的拼寫規(guī)則。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢測，談話引入 1 1、 a、o o、e e、i i、u u、u,