花的學校教學設計

1、2 花的學校教學目標1.會認“荒、笛”等5個字，會寫“落、荒”等13個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，想像花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。3.關注并體會“走過荒野、吹著口笛、互相碰撞、拍著大手”等有新鮮感的詞句。4.學習“雨一來，他們便放假了”這樣的表達方式，并照樣子寫一寫，如“清風一吹，他們”，“蝴蝶一來，他們”重點難點想像文中描繪的情景，體會有新鮮感的詞語，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。第一課時教學目標1.學會本課生字新詞。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，想像文中所描繪的情景。教學過程一、談話激趣，引入新課1.說說自己的學校是什么樣的。2.你們可知道不但我們有學校，連花

2、兒也有學校呢，今天學習第2課花的學校，板書課題。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.學生朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。2.檢查學生自學生字詞的情況。讀準下列字音:降、潤、罰、揚、臂、賞、碰讀寫下列詞語:潤濕 突然 原野 互相 狂歡 跳舞 放假 衣裳 簌簌 匆匆忙忙3.請四名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一節(jié)詩講了什 么內容？教師相機指導。4.說說每節(jié)詩的內容。第一節(jié)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二節(jié)：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們變放假了。第三節(jié)：想象花孩子們在雨中穿著各色的以上，沖了出來。第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起

3、了雙臂。三、品讀課文，想像情景1.自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。2.同桌交流，說一說這些句子美在哪里？3.教師利用課件出示佳句，想像花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。4.讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。四、觀察生字，練習寫字1.出示生字，觀察每個字的特征。2.教師范寫，學生書空，重點指導：“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁； “互”的筆順要注意；“荒”字不要多寫了一點。3.認真書寫，強調書寫的姿勢。4.評價書寫情況，展示作業(yè)。第二課時教學目標1.關注并體會“走過荒野、吹著口笛、互相碰撞、拍著大手”等有新鮮感的詞句。2.學習“雨一來，他們便放假了”這樣的表達方式，并照樣子寫一寫。教

4、學過程一、復習舊知，導入新課1.開火車讀課文，邊聽邊思考：每一節(jié)講的是什么？2.指名學生用簡潔的話概括每一節(jié)的內容。二、品讀課文，學習表達1.學習第一節(jié)。A.老師范讀。B.交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。C.反復吟誦，細細揣摩，品位語言的精妙。（1)潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？（潤濕）從“走過”、“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？（2)于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象?！翱駳g”是

5、什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？D.指導學生有感情地朗讀，背誦。2.學習第二節(jié)。A.學生齊聲朗讀。B.讀中感悟，合作探究。你喜歡“雨一來，它們便放假了”這樣的表達方式嗎？照樣子寫一寫。清風一吹，他們 蝴蝶一來，他們 3.指導學習第三節(jié)。A.教師范讀。B.合作探究。樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？“雷云拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？C.教師指導朗讀。D.學生自由朗讀。4.學習第四節(jié)。A.學生齊聲朗讀。B.指導學生理解、感悟、朗讀。小作者認為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎