統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)培訓(xùn)心得體會(huì)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019年統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)丙奉完小 戴天光有幸參加了中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織的為期一天的新統(tǒng)編教材小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)道德與法制的培訓(xùn)。時(shí)間雖短，但兩位專家的講座卻使我受益匪淺。為我以后的道德與法制的教學(xué)路開啟了新的思路。上午唐燕博士就三年級(jí)下冊(cè)道德與法制教材分三個(gè)部分給我們做了具體的講解。首先是本冊(cè)教材的整體結(jié)構(gòu)唐博士利用簡(jiǎn)潔明了的語言，及其概括性的對(duì)教材整體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了剖析，使得我的思維豁然開朗。其次是對(duì)單元及教材內(nèi)容分析。三年級(jí)下冊(cè)的道德與法制分為四個(gè)部分，分別是：第一單元我和我的同伴。第二單元我在這里長(zhǎng)大第三單元我們的公共生活第四單元多樣的交通和通

2、信最后，對(duì)教材的編材進(jìn)行了總結(jié)性的再一次剖析，讓我們對(duì)教材又有了更進(jìn)一步的了解。下午，何穎老師對(duì)統(tǒng)編道德與法制三年級(jí)下冊(cè)又提出了寶貴的建議：探尋教·學(xué)要義1. 讓教材成為“學(xué)材”2. 讓教材牽引“教學(xué)”教材可以傳遞教學(xué)觀念，提供教學(xué)內(nèi)容，指引教學(xué)方法。新型的教材要引領(lǐng)教學(xué)從知識(shí)學(xué)習(xí)到生活建構(gòu)，這一轉(zhuǎn)變的實(shí)質(zhì)是從知識(shí)道德向生活道德的轉(zhuǎn)變。3. 讓教學(xué)引領(lǐng)“學(xué)習(xí)”在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，“學(xué)生”“學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為變革的核心視角。教學(xué)的指向是什么，事實(shí)上，既不是教材，也不是教師，而是以學(xué)習(xí)為中心，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)的根本目的主要不是道德知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)兒童去選擇和建構(gòu)有道德的

3、生活及生活方式。引導(dǎo)學(xué)生在多種可能的生活中選擇“好”的生活，即一種有價(jià)值、有意義的生活，并通 過這樣的生活涵養(yǎng)其德性。二、開啟學(xué)科之眼1. 道德與法治法律是最基本的道德，而道德則是最高法律；我們堅(jiān)持用法律支撐道德， 用道德滋養(yǎng)法律。青少年法治教育大綱： “側(cè)重法治意識(shí)、尊法守法行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。”2. 生活與德育以生活事件作為建構(gòu)教材的原料，對(duì)這個(gè)年齡段兒童可能遇到的問題困惑加以整理與概括，同伴交往、家鄉(xiāng)認(rèn)同、交通通信等，通過教學(xué)來給予學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展需求的指引。3. 價(jià)值引領(lǐng)與價(jià)值判斷課程核心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，也就是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，但教學(xué)并不是將觀點(diǎn)灌輸，而是讓學(xué)生通過自己的分析和判斷獲得正確的價(jià)值觀。4.“留白”呈現(xiàn)后的發(fā)展空間留白設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新的教材觀，過去人們認(rèn)為教科書就是權(quán)威，教師和學(xué)生要記住并踐行這些權(quán)威的知識(shí)和規(guī)范。而今留白設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了把學(xué)生和教師的生活經(jīng)驗(yàn)放在與教材經(jīng)驗(yàn)平等的地位，形成一種互動(dòng)的對(duì)話關(guān)系。5.“實(shí)踐”路徑中的能力培養(yǎng)收集哪些材料，怎樣收集，如何填寫調(diào)查表，如何訪談，如何在課堂中匯報(bào)交流等，需要教師引導(dǎo)學(xué)生，掌握實(shí)踐方法，及時(shí)調(diào)整，幫助學(xué)生獲得解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)提升。6.“豐富” 素材中的資源建設(shè)如照片素材、文字素材、視頻素材、ppt素材，在收集整理中不斷豐富素材，形成相應(yīng)的資源庫(kù)，供學(xué)科老師選擇使用?？傊?，短暫