《采松果》教學(xué)設(shè)計

1、.?采松果?教學(xué)設(shè)計您如今正在閱讀的?采松果?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?采松果?教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會了計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)之后，初步認(rèn)識、學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)不進位、不退位的計算。本課時利用采松果童話情趣，讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題、解決問題，在解決實際問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，并通過動手操作、積極考慮、合作交流的探究過程，把計算教學(xué)和解決實際問題有機結(jié)合起來，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生探究和合作意識。設(shè)計練習(xí)1、2題，目的讓學(xué)生用自己所學(xué)的方法解決生活中實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識；練習(xí)第3題和游戲

2、活動的設(shè)計，目的是進步學(xué)生的快速計算才能和學(xué)習(xí)興趣；通過第4題的計算探究，體會加法的交換律。教學(xué)目的：1、 詳細情境中，進一步體會加減法的意義。2、 探究并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)不進位、不退位的計算。3、 體會加法的交換律。教學(xué)重點：學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：探究計算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。教具準(zhǔn)備：課件本節(jié)課主題圖、游戲棒、計數(shù)器、有算式的蘿卜卡片假設(shè)干個、小兔頭飾假設(shè)干。學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器、游戲棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知開火車游戲大屏幕顯示整十?dāng)?shù)相加減算式，學(xué)生口算并說出自己的算法。二、探究新知1、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：大屏幕展示主題圖，講故事導(dǎo)入：冬天到了，松鼠媽媽帶著小

3、松鼠去采了些松果準(zhǔn)備過冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽了這個故事，看了這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出完好的數(shù)學(xué)問題。生1：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，媽媽比小松鼠多采了多少個松果？生2：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，它們一共采了多少個松果？2、 探究計算方法：1 根據(jù)提出的問題列算式。師：我們一起結(jié)局第一個問題，你是怎樣列式的？生：我列的算式是25 4。師：第二個問題怎樣用算式表示？生：我列的算式是25+4。2 怎樣計算25+4和25 4，在小組內(nèi)交流算法提示：用自己的學(xué)具。3 交流反響：請小組長匯報自己小組內(nèi)的計算方法，并進展算法演示和

4、講解。生1：我用5+4=9 20+9=29生2：我是用小棒一根一根數(shù)的。生3：我是用計數(shù)器先撥25，再在個位上撥4就得29。3、老師和學(xué)生一起總結(jié)計算方法可以用小棒一個一個數(shù)，也可以用計數(shù)器撥，還可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和幾，然后進展兩個一位數(shù)的加法，再加上這個數(shù)。三、深化練習(xí)，穩(wěn)固新知1、 用所學(xué)的知識解決23頁第1題和第2題。老師激發(fā)引導(dǎo)：你從圖中看到了什么？有什么數(shù)學(xué)問題，你能用我們學(xué)過的方法的知識解決嗎？獨立考慮，并解決這些問題。2、 反響：你解決了哪些問題，說說自己的解決方法和理由。3、 試一試：課本23頁第3題，獨立解答，同桌交流。4、 游戲：小兔拔蘿卜。出示卡片，請同學(xué)們戴上小

5、兔頭飾搶答，誰先答對卡片上的算式，請誰拔去一根蘿卜，看誰拔得又快又多。5、 想一想，填一填。體會加法的交換律。大屏幕展示：24+5= 13+5= 7+40= 62+6=5+24= 5+13= 40+7= 6+62=1 先計算第1、2組題，找出上下對應(yīng)的兩題有什么聯(lián)絡(luò)？怎樣才能很快填出得數(shù)？2 再計算后兩組，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？然后仿照自己想一組算式，并計算。四、課外延伸，繼續(xù)探究1、 口算：15+3= 27 4= 38 7= 22+6=2、 比大?。?8 20+6 32+7 7+32 46 4 40+613+6 20 19 26 6 63 68 - 3五、課堂小結(jié)，鼓勵評價。要練說，得練聽。聽是說

6、的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化

7、了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。這節(jié)課大家表現(xiàn)得都非常棒，說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，

8、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不