富民小學(xué)二年級(jí)2班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、富民小學(xué)二年級(jí)2 班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2011年 8月27日1、 教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2） 繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。（3） 培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音（1） 鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。（2） 認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。3、識(shí)字寫(xiě)字（1） 準(zhǔn)確認(rèn)讀401個(gè)生字。（2） 掌握本冊(cè)課本安排的26個(gè)常用偏旁。（3） 能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字272個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。4、口語(yǔ)交際（1） 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事

2、。（2） 能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。（3） 能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。（4） 愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。5、閱讀（1） 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。（2） 能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（3） 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫(xiě)話（1） 能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2） 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話。學(xué)會(huì) “祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連

3、貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。2、 教材分析全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識(shí)字”、“課文”組成。 1. 關(guān)于識(shí)字。 本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。識(shí)字量過(guò)少，會(huì)拖閱讀、寫(xiě)作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。按“識(shí)字分流”就能讓學(xué)生在不增加負(fù)擔(dān)的情況下，多學(xué)一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。 “識(shí)字”課有以下三種形式： （1）詞串識(shí)字。 （2）看圖會(huì)意識(shí)字。 （3）形聲字歸類(lèi)識(shí)字。 三種不同識(shí)字形式的安排，目的都是引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)兒童 熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 2關(guān)于課文。 全冊(cè)教材安排課文23篇，有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的

4、側(cè)面反映多彩的兒童生活；有些課文意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，知道什么是真善美。假惡丑；有些課文目的是啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)諸多杰出人物的思想品德；有些課文意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的教育；有些意在滲透思想品德教育，弘揚(yáng)名族精神。 每篇課文后面的作業(yè)安排三方面的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述。二是學(xué)生按筆順描紅，堅(jiān)持練好字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，有時(shí)練習(xí)造句，從而為今后的正確運(yùn)用打基礎(chǔ)。 3關(guān)于練習(xí)。 字詞句方面，通過(guò)綜合設(shè)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能激發(fā)他們熱愛(ài)祖語(yǔ)文的情感。 朗讀背誦方面，采用兩種形式：一是每單元安排4個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)。二是安排短小精悍的閱

5、讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。 寫(xiě)字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格練字。 口語(yǔ)交際方面，安排了“問(wèn)路”、“看望”等內(nèi)容，入學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景說(shuō)話，有的則先說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)。3、 學(xué)情分析 本班學(xué)生共有33人，其中女生16人，男生17人，基本能做到上課注意聽(tīng)講，按時(shí)完成課堂作業(yè)。有個(gè)別學(xué)生好奇心較強(qiáng)，思維活躍，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。也有少數(shù)差生，比較好動(dòng),學(xué)習(xí)積極性不高，得在老師的督促下被動(dòng)學(xué)習(xí)。有個(gè)別差生的家長(zhǎng)不配合老師的工作，因此該生的成績(jī)難以提升。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)比較好，養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，但讀帖的能力比較差，需要強(qiáng)化范寫(xiě)指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。有些學(xué)生課外閱讀量比較大，能讀一些帶拼音的童話，并樂(lè)于與人交流。聽(tīng)別人講話的注意力不強(qiáng)，影響了學(xué)習(xí)效率。4、 教學(xué)措施1、嘗試改進(jìn)識(shí)字教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 3、改進(jìn)閱讀教學(xué)方法，在閱讀教學(xué)的各個(gè)階段，都要把指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。 4、在教學(xué)中注重反思和總結(jié)，努力提升自身對(duì)新課程的適應(yīng)能力和把握能力。注重學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)思路、緊跟新課改步伐。 5、嚴(yán)格遵守教學(xué)七認(rèn)真，對(duì)每一位學(xué)生做到尊重、贊賞、幫助、促進(jìn)。注意因材施教，