最新人教版數(shù)學(xué)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計(jì)劃一、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩 位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣 角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬” “百萬”：千萬” “億” “十億” “百億” “千 億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的 數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常 生活中的應(yīng)用，進(jìn)步發(fā)展數(shù)感。2 .會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的 乘、除法估算和驗(yàn)算。3 .會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除

2、整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù) 除幾百幾十?dāng)?shù)。4 .認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較 角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5 .認(rèn)識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊 形和梯形的特征。6 .結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。7 . 了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在 現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。8 .經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜 合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9 .初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀 察、分析及推理的能力。10 .體會學(xué)習(xí)數(shù)

3、學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11 .養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)資料分享、難點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四 邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容五、本冊內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)劃分：一、大數(shù)的認(rèn)識（11課時(shí)）1億有多大？ 11課時(shí)二、角的度量（4課時(shí)）三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）1 . 口算乘法2課時(shí)左右2 .筆算乘法7課時(shí)左右四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）1 . 口算除法2課時(shí)左右2 .筆算除法12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）你寄過賀卡嗎？ 1課時(shí)七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）八、總

4、復(fù)習(xí)（5課時(shí)）cc人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案目 錄第一單元大數(shù)的認(rèn)識 5第1課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 6第2課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法 9第3課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法 12第4課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí) 14第5課時(shí)億以內(nèi)數(shù)大小比較 17第6課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的改寫 19第7課時(shí) 數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 22第8課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識， 25第9課時(shí) 億以上數(shù)的改寫 28第10課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識 30第11課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算 33第12課時(shí)綜合練習(xí) 36第13課時(shí) 一億有多大？ 38第二單元公頃和平方千米 40課1時(shí)公頃和平方千米 42課2時(shí)練習(xí)課 45第三單元角的度量 46第1課時(shí) 線段、直線、射線和角 48第2課時(shí)

5、角的度量 50第3課時(shí)角的分類 52第4課時(shí)角的畫法 54第5課時(shí)練習(xí)課 56第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù) 58第1課時(shí) 筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒有 0） 60第2課時(shí) 筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有 0的乘法） 62第3課時(shí)練習(xí)課 64第4課時(shí)積的變化規(guī)律 66第5課時(shí) 兩種常見的數(shù)量關(guān)系 68第6課時(shí)練習(xí)課 70第五單元平行四邊形和梯形 71第1課時(shí)平行與垂直 73第2課時(shí)垂線的畫法 75第3課時(shí) 長方形的畫法 77第4課時(shí)練習(xí)課 78第5課時(shí) 認(rèn)識平行四邊形 80第6課時(shí)認(rèn)識梯形 82第7課時(shí)練習(xí)課（一） 84第8課時(shí)練習(xí)課（二） 85第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 86第1課時(shí) 口算除法 88

6、第2課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法 90第3課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課 1 92第4課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課 2 94第5課時(shí) 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法 96第6課時(shí) 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課 98第7課時(shí) 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法 99第8課時(shí) 兩位數(shù)除三位數(shù)：商是兩位數(shù) 101第9課時(shí) 兩位數(shù)除三位數(shù)：商的變化規(guī)律 104第10課時(shí) 商的變化規(guī)律的應(yīng)用 106第11課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 108第七單元 條形統(tǒng)計(jì)圖 110第1課時(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖 112第2課時(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖 115第3課時(shí)練習(xí)課 117第八單元 數(shù)學(xué)廣角一一優(yōu)化 118第1課時(shí)沏

7、茶問題 120第2課時(shí)烙餅問題 122第3課時(shí)田忌賽馬 126第4課時(shí)練習(xí)課 128第九單元總復(fù)習(xí) 130第1課時(shí)多位數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課 132第2課時(shí) 乘法和除法復(fù)習(xí)課（一） 135第3課時(shí)乘法和除法復(fù)習(xí)課（二） 137第4課時(shí) 空間與圖形復(fù)習(xí)（一） 139第5課時(shí) 空間與圖形復(fù)習(xí)（二） 141第6課時(shí)統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí) 142第7課時(shí)復(fù)習(xí)課 133第一單元大數(shù)的認(rèn)識本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué) 習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展， 也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。學(xué)情分析：1、學(xué)生對億以內(nèi)、億以上數(shù)的讀寫比較容易出錯(cuò)，特別是數(shù)的

8、中間或末尾 有0的讀法、寫法。2、學(xué)了計(jì)算器的使用，有學(xué)生會在算數(shù)時(shí)依賴計(jì)算器。3、一部分對數(shù)學(xué)方法的歸納能力欠缺。教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、億以上數(shù)的認(rèn)識、計(jì)算工 具的認(rèn)識、用計(jì)算器計(jì)算和一億有多大。單元教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、 “百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè) 單位之間的關(guān)系。2 .掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將 整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入” 法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。單元

9、教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。2、每級中間或末尾有“ 0”的數(shù)的讀、寫。第1課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材（教科書第24頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1 .使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬” “十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是 個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2 .理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級。3 、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確使用數(shù)位順序表的 一些基本方法的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主 動(dòng)探究的意識。情感、態(tài)度與

10、價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué) 的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評價(jià)和善于合作 的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)級、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)器數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課4 、投影導(dǎo)入：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。 （出示投影）1994年首都北京的人口有一千零五H一萬 光的速度是每秒二十萬千米。地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常

11、用到比萬大的數(shù)，今天咱們一起來認(rèn)識一些 大數(shù)。（板書課題）5 、介紹主題圖（出示主題圖）2010年我國進(jìn)行了第六次全國人口普查。 讓我們一起來看看這次普查中這 六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（出示人口數(shù)據(jù)）同學(xué)們認(rèn)識這些大數(shù)嗎？二、探究交流，獲取新知出示例1:北京人口有19612368人，這個(gè)數(shù)有多大呢？1 .計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一 千。問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？認(rèn)識十個(gè)一千就是一萬。（板書“萬”。）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？ 認(rèn)識十個(gè)一萬是十萬

12、，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億 的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。2 .小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之問有什么關(guān)系？3 .認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位 名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四 位為一級.個(gè)、十、百、千是個(gè)級，表示多少“個(gè)”；萬、十萬、百萬、千萬是 萬級，表示多少個(gè)“萬

13、” .三.鞏固練習(xí)1 .完成第4頁“做一做”第1題。同桌之間互相說數(shù)，一個(gè)一、一萬一萬地說，另一個(gè)撥。2、填空：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做（）。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也（）.按我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每（）數(shù)位是一級。（）是個(gè)級,表示多少（）；（）是萬級，表示多少（）。同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的（）就不同。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。五、作業(yè)：完成練習(xí)冊第一、第二頁。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、千萬位數(shù)級：個(gè)級、萬級、億

14、級反思：第2課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容：教材(例2、例3,教科書第5頁的內(nèi)容。)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù) 的規(guī)則。練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬級的數(shù)的讀法與個(gè)級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識水平探究理解新知。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識和探究精神。通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：含兩級的數(shù)的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：每級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件、空白卡片，彩筆。教學(xué)過程：一

15、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、讀出下面的數(shù)3495 7500 5002 40802、說說萬以內(nèi)數(shù)讀數(shù)方法？從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，末尾不管有多少零都不讀。3.數(shù)的組成8030 8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。二、探究新知1、億以內(nèi)數(shù)的讀法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù) 該怎么讀呢？(第二頁)(1)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn) 2496,讓學(xué)生讀一讀(2)再呈現(xiàn) 24960000讓學(xué)生試讀。比較2496與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。啟發(fā):引導(dǎo)24960000的讀法。說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共

16、有多少萬？這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？(個(gè)級的四個(gè)數(shù)位上都是0,即這些數(shù)都是整萬的數(shù), 末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn) ？相同點(diǎn)：萬級的數(shù)先按照個(gè)級的數(shù)的讀法去讀。不同點(diǎn)：萬級的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬”字。小結(jié)萬級的數(shù)的讀法小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀, 再在后面加上一個(gè)“萬”字就行了，個(gè)級上的四個(gè)零都不要讀出來。練習(xí)讀一讀50000 180000 2350000 400000002、含有萬級和個(gè)級兩級的數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法板書 30800000導(dǎo)觀察3080000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。學(xué)生自己試讀，交流讀法。結(jié)讀法

17、：分級一一先讀萬級上的數(shù)一一接著讀個(gè)級上的數(shù)。隨學(xué)生敘述板書，三百零八萬。(1)學(xué)習(xí)級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。板書405000000學(xué)生自己分步驟試讀。師生同讀。結(jié)讀法：每級中間有0的應(yīng)該讀零。正確的讀法學(xué)生品讀。(板書：四千零五十萬)自主學(xué)習(xí)例3.3、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：先讀萬級，再讀個(gè)級。萬級的數(shù)，要按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；每級末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”三、鞏固拓展教材第6頁的“做一做”。(1)觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。同桌互讀2、做一做第2題。3、做一做第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有何收獲？還有那些地方不明白？五、作業(yè)

18、完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊第3、4頁，練習(xí)一第1、9題。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的讀法2496 讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬3080000讀作：三百零八萬40500000讀作：四千零五十萬億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：讀萬級，再讀個(gè)級。萬級的數(shù)，要按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；每級末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。反思：第3課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁例4內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、使學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級正確地寫 出億以內(nèi)的數(shù)。2、加深學(xué)生對數(shù)的組成的理解。3、通過探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問

19、題和解決問題的能力。過程與方法：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過觀察、猜想、比較、實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生 經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作交流中獲得良好的體驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?,寫幾個(gè)00教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、寫有數(shù)位順序的稿紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：對照數(shù)位順序表回答問題，并總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。讀出萬以內(nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。二十八二百零八 二千零八歸納：從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。萬以內(nèi)的數(shù)你會寫了，那比萬

20、大的數(shù)你會寫嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以 內(nèi)數(shù)的寫法。二、學(xué)習(xí)遷移1 .學(xué)習(xí)例4:出示情景圖，北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。(1)根據(jù)讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。(2)看計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。學(xué)生嘗試寫數(shù)，集體交流寫法：寫數(shù)時(shí)從高位寫起，先寫萬級，再寫個(gè)級, 哪一位上一個(gè)單位也沒有，就寫 0占位。2 .自主寫數(shù)(1)出示：十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百(2)先讀數(shù)后寫數(shù)。(3)思考寫數(shù)過程，交流、討論、檢驗(yàn)。(4)提出存在的問題，學(xué)生或教師講解。歸納：億以內(nèi)數(shù)的寫法1、先寫萬級，再寫個(gè)級；2、哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫 00三、鞏固練

21、習(xí)1、教材第8頁第4題。2、教材第7頁“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，集體評議。 四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？記住了哪些？還有哪些記不住? 五、作業(yè)練習(xí)一第5、8、11題板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的寫法寫作：230184寫作：102345寫作：3026000寫作：20400700二十三萬零一百八十四 十萬二千三百四十五 三百零二萬六千二千零四十萬零七百含有兩級的數(shù)的寫法：1、先寫萬級，再寫個(gè)級；2、哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫 0反思：第4課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第810頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)2、培養(yǎng)學(xué)生

22、的思維靈活性和探索精神。過程與方法：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用 數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)位順序表教學(xué)過程：一'、基礎(chǔ)練習(xí)1、對照順序表，回答。千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位900009表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）10500001表示什么？ 5表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）230000002表示什么？ 3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）2340050

23、 “234”在哪一級上，表示什么？“5”在哪一級上，表示什么？這個(gè)數(shù)讀作()10200800這個(gè)數(shù)讀作()2、寫出下面各數(shù)。六千三百二十三萬五千一百零四萬零二十要求：(1)先說一說寫數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫的)。(2)讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)。(3)對照數(shù)位順序表寫數(shù)。3、練習(xí)一中的第9題。要求：(1)先讀一讀(3)按題目要求連一連(4)想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進(jìn)行連接?說出你的策略。二、專項(xiàng)練習(xí)1、不對照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。一百五十萬三千由學(xué)生獨(dú)立完成引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。明確有幾級一一分級畫線一一填上數(shù)字(2) 一千零二十五萬零六百步驟

24、同上。(3)寫一寫：一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三2、練習(xí)一中的第11題：要求：(1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。(2)同桌校對，互相交流、檢驗(yàn)。(3)請學(xué)生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。3、練習(xí)一中的第12題。要求：(1)看一看，讀一讀，說一說題目特征。(2)引導(dǎo)練習(xí)。(3)學(xué)生之間相互校對，教師巡視、檢查。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)一中的第4、7、8、13、14題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認(rèn)識?五、作業(yè)完成練習(xí)冊第3、4、5頁的練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法練習(xí)億級萬級個(gè)級億 位千 萬位百 萬位十 萬 位萬 位千 位百 位十 位個(gè)

25、位億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：讀萬級，再讀個(gè)級。萬級的數(shù)，要按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；每級末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè) 0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。含有兩級的數(shù)的寫法：1、先寫萬級，再寫個(gè)級；2、哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫 00反思:第5課時(shí)億以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例5的內(nèi)容及做一做。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法， 并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小 比較。2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。過程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)

26、生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。大家 都知道我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。因此吸引了各國 游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。(出示情景圖)二、探究新知1、自主探究(1 )讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。(2)分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進(jìn)行比較。(3)匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。(4)引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，

27、一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。(5)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。同桌兩人合作，在這6個(gè)國家中隨意選取兩個(gè)，比較他們到我國旅游的人 數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。2、多個(gè)數(shù)的大小比較。提問：根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少，將這6個(gè)國家按從大到小的順序排列, 你會嗎？請排一排。(1 )讓學(xué)生嘗試排列。(2)讓學(xué)生分組交流，校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。(3)引導(dǎo)概括比較方法。先分類一一七位數(shù)的相比較一一六位數(shù)的相比較(4)三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。然后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

28、三、鞏固練習(xí)。1、完成P11頁的“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。2、練習(xí)二的第1、5題。第1題，獨(dú)立完成后集體評議。第2題，同桌合作完成。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)完成自主設(shè)計(jì)的題目。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較1、納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較， 一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。2、三個(gè)或多個(gè)數(shù)位相同的數(shù)的比較方法：隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。反思：第6課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容

29、：教材第12-13頁例6、例7及補(bǔ)充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、使學(xué)生學(xué)會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法，把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略， 求出它的近似數(shù)。理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。過程與方法：開展各種形式的探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識，擴(kuò)大學(xué)生的視野。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的改寫。教學(xué)難點(diǎn)：近似數(shù)的判定。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課知識鋪墊有一則新聞是這樣寫的：重慶市開展萬人長跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人。（這

30、個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。）北京申辦2008年奧運(yùn)會的經(jīng)費(fèi)是20000000 （2千萬）美元，折合人民幣約為1億6千萬元。（這個(gè)1億6千萬也只是一個(gè) 大概數(shù)據(jù)。）有的同學(xué)一見大數(shù)就有一種感覺，認(rèn)為比較麻煩。其實(shí)在我們的日常生活 中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時(shí)需要把整萬的數(shù)寫成以“萬”為單位的數(shù)。 這樣讀、寫起來就方便了。今天我們就來一起學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫） 二、探究新知1、我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，如果這些細(xì)胞有一樣特 別不正常，那么你就會感覺到不舒服。我們的白細(xì)胞能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞能輸送氧氣。那一小滴血液中就含有5000000個(gè)紅細(xì)胞，10

31、000個(gè)白細(xì)胞。剛才我們在談話中提到的這兩個(gè)數(shù)都比較大， 無論是讀還是寫都比較麻煩， 如果把記數(shù)單位“一”改成“萬”，這樣就方便了。板書：5000000個(gè)=500萬個(gè) 10000 個(gè)=1萬個(gè)2、學(xué)習(xí)改寫觀察數(shù)的特點(diǎn)。(都是整萬的數(shù))改寫整萬數(shù)時(shí)：(1)畫分級線。(2)將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個(gè)0省略掉,換成一個(gè)“萬”字。說明：改寫后，只是記數(shù)單位由“一”變成了 “萬”，而數(shù)的大小沒有改變。所以，改變前后是用等號連接的。3、及時(shí)嘗試。教材第12頁的“做一做”。(1)讀題、明確題目要求。(2)獨(dú)立完成。集體訂正，敘述改寫過程。4、學(xué)習(xí)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬

32、”作單位的近似數(shù)。(1)講述例7內(nèi)容。觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？(都是非整萬的數(shù)。)(2)講述“四舍五入”法、近似數(shù)。(3)板書：求12756、1389000的近似數(shù)。12756的近似數(shù)找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。看萬位右邊第一位上的數(shù)，是 2。說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成00板書：12756Q10000說明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“弋”，不能用“二”再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書：10000=1萬1389000的近似數(shù)讓學(xué)生嘗試改寫。集體交流改寫步驟方法。5、及時(shí)嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。12640081328

33、5431209000三、鞏固練習(xí)1、教材第13頁的做一做。學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨(dú)立完成，集體訂正。提問：為什么同一個(gè)數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？教材第15頁第6題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？五、作業(yè)：完成練習(xí)冊第6、7頁。六、板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的改寫改寫整萬數(shù)：(1)畫分級線。(2)將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個(gè)0省略掉,換成一個(gè)“萬”字。求近似數(shù)的方法：先按照要求分級是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，也就是萬位后面的千 位數(shù)是小于5還是等于或大于5。小于5舍去，等于或大于5向萬位進(jìn)1 反思：第7課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)內(nèi)容：教材第16P18的內(nèi)容。

34、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性 質(zhì)和特點(diǎn)。2、理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識含有三級數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng) 的計(jì)數(shù)單位。過程與方法：通過探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件、數(shù)位順序表教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn) 生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰來介紹一下你 收集的資料？生匯報(bào)。二、探

35、究新知1、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生很久以前，人們在生產(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的 時(shí)候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕 獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。(板書課題：數(shù)的產(chǎn)生)(1)出示課本主題圖。在遠(yuǎn)古時(shí)代人們在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來計(jì)數(shù)。比如外出放羊時(shí)，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，共出去多少只羊， 就擺出多少個(gè)小石子。放羊回來時(shí)，再把小石子和羊一一對應(yīng)起來時(shí)，如果回 來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。后來隨著語言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計(jì)數(shù)的符號，但各個(gè)國家和 地區(qū)記數(shù)的符號是不同的。(2)出現(xiàn)各國不同的數(shù)字。公元

36、8世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元12世紀(jì)又從阿拉 伯傳入了歐洲，人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來稱為“阿拉伯 數(shù)字即我們現(xiàn)在所用的1、2、3、4、(3)認(rèn)識自然數(shù)在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，我們數(shù)的 1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)。“0”的出現(xiàn)比較晚，人類開始知識數(shù)看得見的東西，對于看不見的東西是不數(shù)的，因此沒有“ 0”這個(gè)數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，出現(xiàn)了 “ 0”，表示一 個(gè)物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法(1) 了解其他進(jìn)制。出示：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。古代有十進(jìn)制計(jì)

37、數(shù)法，還有十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十六 進(jìn)制計(jì)數(shù)法等等。由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制計(jì)數(shù) 法。(2)認(rèn)識十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。板書課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法看到這個(gè)標(biāo)題你有什么問題要問嗎？什么是 “十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，十進(jìn)制怎么 計(jì)數(shù)的？讓生先試著說一說。出示已學(xué)的計(jì)數(shù)單位至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？（億）那還有沒有比億更 大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（十億）多少個(gè)一億是十億？數(shù)一數(shù)，有沒有比十 億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（百億）多少個(gè)十億是一百億？數(shù)一數(shù)，有沒 有比百億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）多少個(gè)百億是一千億？數(shù)一 數(shù)出示新的計(jì)數(shù)單位。有沒有比千億更大的計(jì)數(shù)單位？（師肯

38、定有，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)。）每 相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進(jìn)率都是十） “進(jìn)率都是十”是什么 意思？（相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）小結(jié)：像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。三、鞏固練習(xí)（課件出示）。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)冊9、10頁。板書設(shè)計(jì)：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，我們數(shù)的 1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)?！?”，表示一個(gè)物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0,沒有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫

39、做“十進(jìn)制計(jì) 數(shù)法”反思：第8課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識，教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁例1、例2的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1 .理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)。2 .進(jìn)一步理解、掌握我國四位分級的習(xí)慣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，通過推理、探究、歸納出一以上數(shù)的讀寫法的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、數(shù)位順序表。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法及方法。練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法及方法。補(bǔ)充數(shù)位順

40、序表。二、導(dǎo)入新課1、我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。今天我們一起來研究比億大的數(shù)。大家都知道我們只有一個(gè)地球，如果人們不好好保護(hù)它，很多年之后人類 就無法生存在地球上了。(1)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球人口總數(shù)達(dá)到 7000000000人。地球的面積是有限的，隨 著人口的快速增長，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動(dòng)了！”(2)我國有廣闊的海域，海洋產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。 據(jù)2001年統(tǒng)計(jì), 我國海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá) 400305000000元。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中的第一大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約為 10040002000元。3、請你們試讀出上面的

41、數(shù)。并說說你是怎樣讀出這些數(shù)的呢？三、探究新知1、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。(1)回顧讀數(shù)步驟。(2)把 70000000000分級。標(biāo)出級數(shù)。億級萬級 個(gè)級引導(dǎo)學(xué)生一級一級的讀數(shù)。70000000000 讀作：七十億(3)學(xué)生讀第(2)題中的兩個(gè)數(shù)。400305000000讀作：四千零三億零五百萬10040002000讀作：一百億四千萬二千(4)這幾個(gè)數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的一組數(shù)的讀法相比，你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù) 的讀法有什么規(guī)律？歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以上的數(shù)時(shí)，只要把“億級”的數(shù)按照“個(gè)級” 的讀法讀，再在后面加一個(gè)“億”字就行了。2、即時(shí)練習(xí)(1)讀出教材第19頁的“做一做”。提問：那些零讀，那些

42、零不讀？(2)練習(xí)三第1題。3、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法。(1)教學(xué)例2。板書：三億 三十億九千萬七千零三億零二十萬請學(xué)生根據(jù)上面各數(shù)的讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)。察計(jì)數(shù)器，看你播出的這個(gè)數(shù)是個(gè)幾位數(shù)，并嘗試寫出這個(gè)數(shù)。三億 寫作300000000三十億九千萬 寫作3090000000七千零三億零二十萬寫作700300200000 說說億以上的數(shù)是怎樣寫的。按照億以內(nèi)數(shù)的寫法來寫億以上的數(shù)。借助數(shù)位表，畫出分級線，確定數(shù) 的數(shù)位，對齊各個(gè)數(shù)位上的數(shù)寫出相應(yīng)數(shù)字。 寫數(shù)時(shí)仍從高位寫起，先寫億級, 再寫萬級，最后寫個(gè)級，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就寫 0占位。4、自主寫數(shù)教材第20頁“做一做”的第1、2

43、題。練習(xí)三第6題。四、鞏固應(yīng)用1、課本練習(xí)三第2題。2、課本練習(xí)三第4題分組活動(dòng)：從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。五、課堂小結(jié)通過今天的練習(xí)，你有哪些收獲？六、作業(yè)課本練習(xí)三第3、5題。板書設(shè)計(jì)：億以上數(shù)的讀、寫法億以上數(shù)的讀法：1、先分級，從高位起，一級一級地往下讀2、讀億級數(shù)時(shí)，要按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上“億”字.3、每級末尾的0都不讀.其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè) “零”.億以上數(shù)的寫法法則：1、先看這個(gè)數(shù)有幾級，再從最高位起，一級一級地往下寫.2、哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0.反思：第9課時(shí)億以上數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁例3

44、, 21頁例4教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、理解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)， 并能正確地改寫。3、進(jìn)一步理解“改寫”和“略寫”的含義。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，通過交流優(yōu)化寫法，正確改寫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解數(shù)學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“四舍五入”法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。250000 20000000 581200000(1)由學(xué)生獨(dú)立完成。展示個(gè)

45、別學(xué)生的改寫結(jié)果。(2)你是怎樣改寫的？這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎？引導(dǎo)回顧：先找準(zhǔn)“萬”位?？辞簧系臄?shù)，以五為準(zhǔn)，按照“四舍五入”原則改寫。注意“弋”號的使用。最后添上“萬”字。二、探究新知學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。1、出示例 3: (1) 200000000=()億學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。展示、交流改寫方法。歸納方法：改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬”作單位的數(shù)的 方法相類似。練習(xí)：1000000000=()億 530500000000=()億小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉,改成“億”字。(2)完成20頁做一做第3題。2、學(xué)習(xí)例4103450000g ()億學(xué)

46、生嘗試改寫。展示、交流改寫方法。為什么要用一'3、非整億數(shù)的改寫方法：(1)分級，找到億位上的數(shù)。(2)看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5,進(jìn)行四舍五入。(3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。4、把9876540000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視、指導(dǎo)。展示交流。三、鞏固練習(xí)1、教材第21頁的“做一做”。2、自主設(shè)計(jì)練習(xí)。四、課堂總結(jié)：今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？五、作業(yè)完成練習(xí)冊11、12頁。六、板書設(shè)計(jì)億以上數(shù)的改寫整億數(shù)的改寫：先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。非整億數(shù)的改寫方法：

47、(1)分級，找到億位上的數(shù)。(2)看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5,進(jìn)行四舍五入。(3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。反思：第10課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第2325頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1 .讓學(xué)生在觀察和活動(dòng)中認(rèn)識常用的計(jì)算工具和使用方法。2 .學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算。3 .培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。過程與方法：開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀；1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會到 人們?yōu)榱朔奖阍谟?jì)算工具方面的探索和努力，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。2、通過了解計(jì)算工具發(fā)展的簡單歷史，

48、展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才 智，體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵。教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤、計(jì)算器、課件。教學(xué)過程：一、制造沖突，引入課題1、出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。3X2 14+6 36 +3 15 X 6 210 21 1354 X 3672、師：1354X 367這么大的數(shù)計(jì)算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢?3、引入計(jì)算器，揭示課題：計(jì)算工具的認(rèn)識二、演繹文化，了解計(jì)算工具的發(fā)展同學(xué)們知道計(jì)算器是怎樣演變而來的呢？說說你們課前已收集到了哪些資 料？1、介紹遠(yuǎn)古時(shí)代的計(jì)數(shù)方法。(1)多媒體出示：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類

49、在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn) 生了計(jì)數(shù)的需要。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器； 回來時(shí)要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸，都要借助實(shí)物來計(jì)數(shù)。例如捕獲了一只野 獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個(gè)結(jié)。就這樣，人類在勞動(dòng)中建 立了一一對應(yīng)的計(jì)數(shù)方法，而石子、結(jié)純、木棒、手指、刻痕。就是人類最初 用來計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具?，F(xiàn)在你們覺得擺石子、結(jié)繩等計(jì)數(shù)方法怎么？于是，我國勞動(dòng)人民在這些計(jì)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了一種新的計(jì)算工具“算籌”，算籌是什么？（圖， 是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進(jìn)行計(jì)算的方法叫“籌算”。（2）對于算籌，你們想了解些什么？首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌擺

50、 1、2、3、4、5的？那6怎么擺呢？動(dòng)動(dòng)腦筋拿小棒擺擺看。據(jù)古書上記載，上面的這根表示 5,下面的一根表示1。這樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）那怎樣來表示更大的數(shù)呢？比如 23又怎樣表示呢？這么多擺法你們覺得哪種擺法最清楚？仔細(xì)觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？其實(shí)，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來計(jì)算的。（圖）那你們覺得算籌這種計(jì)算工具怎么樣？是的，于是慢慢地人們就用算盤取代了算籌。（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，感受我 國古老的文明。）2、小組合作，研究算盤的認(rèn)識幾百年來，算盤在中國流傳相當(dāng)廣泛。就是在當(dāng)代，算盤仍以它特有的功 能，與現(xiàn)代的計(jì)算器并肩作戰(zhàn)。同

51、學(xué)們在小組里交流收集到的信息。小組研究，集體匯報(bào)：珠算是中國古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項(xiàng)重大發(fā)明?，F(xiàn)在，世界各國學(xué) 術(shù)界一致公認(rèn)，算盤是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在 美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤，并把 珠算列入小學(xué)課程。這里還有一個(gè)小插曲：一次，一個(gè)中國代表團(tuán)訪問前西德某學(xué)校，主人 請客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計(jì)算機(jī)之后， 又指著一幅掛圖說：“這是世界上第 一個(gè)計(jì)算器?！贝韴F(tuán)成員一看，竟是中國的算盤。中國乃至世界最大的算盤，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它是清朝末年天 津潔衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。它的長度是按天津達(dá)仁 堂藥店的柜

52、臺設(shè)計(jì)的，為306厘米，寬則為26厘米，共有117檔。營業(yè)忙時(shí)， 五六個(gè)店員可以同時(shí)在大算盤上算賬。英國皇家學(xué)會會員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于 中國科學(xué)技術(shù)史 的研究，待他全面地考察了中國古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說：現(xiàn)在 流行于世的算盤，是中國人發(fā)明的，它可以跟中國的四大發(fā)明相提并論，完全 可以稱為中國的第五大發(fā)明。在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378寫出算盤上的數(shù)(24頁)。三、操作交流，認(rèn)識計(jì)算器的功能(1)學(xué)生相互介紹，認(rèn)識各種按鍵的名稱和作用。(2)在操作中掌握計(jì)算器的計(jì)算方法計(jì)算138+489,掌握常規(guī)計(jì)算方法。計(jì)算 762.320.89, 32010

53、8925, 436.8+0.75, 13.6 X2.7 +0.75, 四、再次體驗(yàn)，總結(jié)提升太平洋的面積是17967.9萬平方千米，大西洋的面積是 9336萬平方米, 印度洋的面積是7491.7萬平方千米，北冰洋的面積是1310萬平方千米，問： 四大洋的面積一共是多少萬平方千米？即將投入施工的崇海大橋，全橋長3042米，預(yù)計(jì)投資約6,0000,0000元 問：每米投資約多少元？(得數(shù)保留整數(shù))五、課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要來一起學(xué)習(xí)了計(jì)算工具的發(fā)展過程，認(rèn)識了一些計(jì)算工具,你有什么想法？六、板書設(shè)計(jì)計(jì)算工具的認(rèn)識算盤：在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378計(jì)算器：計(jì)算 762.320.89, 32010 8925, 436.8+0.75, 13.6 X2.7 + 0.75 ,反思：第11課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教科書第26-27頁例1、例2的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1 .使學(xué)生會用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算。2 .通過運(yùn)用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。過程與方法：通過實(shí)踐操作活動(dòng)讓學(xué)生掌握計(jì)算器的操作方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步感受數(shù)