分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(一)

1、.【數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)】分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題一教學(xué)目的1使學(xué)生理解、掌握題中的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題方法。2浸透事物之間普遍聯(lián)絡(luò)的思想，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)遷移到新知識(shí)的才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1使學(xué)生可以用線段圖正確表達(dá)題意，并在此根底上進(jìn)一步理解題中的數(shù)量關(guān)系。2在搞清數(shù)量關(guān)系的前提下，根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的一步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1談話、提問。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，這兩道題你能否不計(jì)算就比較出哪個(gè)算式的乘積大？為什么呢？分5份后取其中的2份是多少。當(dāng)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)時(shí)

2、求的是什么？一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。2口述以下算式的意義。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少怎樣列式呢？3列式。二學(xué)習(xí)新課1出例如1。2分析題意。1讀題，找出條件和所求問題。2分析條件。談話提問：題中有兩個(gè)條件，其中學(xué)校買來100千克白菜是學(xué)校買來那么它表示什么呢？請(qǐng)你們以小組為單位通過討論下面的問題得出結(jié)論。匯報(bào)討論結(jié)果。均分成5份，吃了的占其中的4份。那么我們應(yīng)把誰看作單位1？100千克怎樣用線段圖表示？先畫什么？再畫什么？求吃了多少千克，是求哪部分？3列式解答。1根據(jù)剛剛的分析，你能用已學(xué)過的整數(shù)乘除法來解答嗎？10054=80千克1005求的是什么？再乘以4呢？2剛剛是用了整

3、數(shù)乘除法的解答方法，怎樣直接用分?jǐn)?shù)計(jì)算呢？所以把誰看作單位1？100千克根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)怎樣列式？答：吃了80千克。4課堂練習(xí)。隊(duì)的有多少人？1讀題，找出條件和問題。3請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)展分析，并畫出線段圖，解答出來。4反響。說一說你們小組的分析思路及解答方法。是多少。5小結(jié)。剛剛我們解答的兩道題，都是單位1是多少，求它其中的一部分即求它的幾分之幾是多少。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？分析含有分率的句子，找準(zhǔn)單位1，再根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義列式解答。6下面我們來看這樣一道題，看看它與上面的題有什么不同？1出例如2。2讀題，找出條件和問題，并確定從哪兒入手分析。小強(qiáng)身高3分析、畫圖。

4、你怎樣理解這個(gè)條件？把小林身高看作單位1，平均分成8份，小強(qiáng)的身高是這樣的7份。這道題中涉及到幾個(gè)數(shù)量？哪幾個(gè)數(shù)量？小林的身高、小強(qiáng)的身高。為了區(qū)別，畫圖時(shí)要用兩條線段來表示。先畫誰呢？小林的身高再畫誰呢？小強(qiáng)的身高怎樣表示？4看圖列式。少。怎樣列式解答？7改動(dòng)上題，你能獨(dú)立分析嗎？米？2畫圖分析解答。3提問反響：把誰看作單位1？小林身高怎樣用線段圖表示？求小林身高就是求什么？求一個(gè)數(shù)的幾倍，我們也可以理解成求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。三課堂總結(jié)例1、例2有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？四穩(wěn)固反響畫圖，解答球價(jià)格多少元？3比照練習(xí)：少元？五布置作業(yè)20頁第15題。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可

5、缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。本節(jié)教案的設(shè)計(jì)著重讓學(xué)生掌握分析方法，解題思路。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的才能。例1的講授，通過讓學(xué)生分析條件，以線段圖為手段找到題中的數(shù)量關(guān)系。在明確數(shù)量關(guān)系的根底上得出，求問題就是在求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。從而很自然的由舊知識(shí)遷移到新知識(shí)。例2的講授，既要讓學(xué)生明確兩例題的區(qū)別，又要讓學(xué)生統(tǒng)一到都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。為了防止學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，通過變換關(guān)

6、鍵句使學(xué)生靈敏分析解答，易于學(xué)生把握解題的關(guān)鍵。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我