威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)

1、威尼斯的小艇第二課時(shí)片段教學(xué)設(shè)計(jì)興慶區(qū)回民一小 柳麗波設(shè)計(jì)理念：本片段的教學(xué)源于部分學(xué)生缺乏把事物寫(xiě)具體的方法，因此，借助文本，讓學(xué)生通過(guò)自讀、默讀批注，不但做到了解小艇的特點(diǎn)，更要感受作者的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)作者是如何“抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體”的寫(xiě)作方法。在教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，提高學(xué)生的思維、朗讀的寫(xiě)作的語(yǔ)文基本能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)讀書(shū)了解小艇的樣子。2、 學(xué)習(xí)作者“抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體”的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)3個(gè)比喻句的好處，學(xué)習(xí)作者“抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體”的表達(dá)方法，并練習(xí)仿寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入師：同學(xué)們好！

2、這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨著美國(guó)大作家馬克吐溫走進(jìn)意大利水城威尼斯。去了解小艇獨(dú)特的樣子（板書(shū)），領(lǐng)略這位語(yǔ)言大師精湛的語(yǔ)言魅力。二、自讀第二自然段過(guò)渡：作者是怎樣寫(xiě)小艇的樣子的？請(qǐng)你找出相關(guān)的段落用你喜歡的方式讀一讀。1、學(xué)生自讀。2、指名朗讀。3、通過(guò)他的朗讀，你聽(tīng)出了小艇有什么特點(diǎn)？4、交流匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)： 窄、深 兩頭翹起（指導(dǎo)“翹”的寫(xiě)法） 輕快靈活三、比較朗讀 1、 現(xiàn)在大家都知道了小艇的特點(diǎn)，老師也來(lái)介紹一下，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，看我介紹的怎么樣？ 2、師直接說(shuō)小艇的特點(diǎn)，學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)渡：謝謝同學(xué)們的指導(dǎo)，看來(lái)我的語(yǔ)言還缺乏魅力，那么作者在介紹小艇的樣子時(shí)，有哪些精妙之處？請(qǐng)你仔細(xì)默讀課文第二自然段，用橫線畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的地方，并說(shuō)出理由。四、體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力 1、學(xué)生默讀批畫(huà) 2、匯報(bào)交流 3、練習(xí)朗讀 4、指導(dǎo)背誦五、學(xué)習(xí)仿寫(xiě) 1、 師：作者抓住了小艇的特點(diǎn)，運(yùn)用了3個(gè)比喻句，將小艇獨(dú)特的樣子展現(xiàn)在我們眼前，我想：此時(shí)，你一定被大師的語(yǔ)言魅力所折服，請(qǐng)你也拿起手中的筆仿照作者的方法寫(xiě)一種你熟悉的事物。課件出示（要求和提示）3、學(xué)生練筆4、朗讀交流，師評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)： 26、威尼斯的小艇