小柳樹和小棗樹 (2)

1、小柳樹和小棗樹教學設計教學目標：1、認識8個生字，會寫10個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學重難點：讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。第一課時一、古詩導入1、談話導入：同學們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！你看，春天的使者小柳樹來了！誰愿意把詠柳讀給大家聽？ 2、婀娜多姿的小柳樹和他的好朋友小棗樹之間發(fā)生了什么動人的故事呢？今天我們一起來學習第15課小柳樹和小棗樹，看老師寫課題，提醒學生注意“棗”是平舌音，用紅筆描出，到了秋天

2、，小棗樹會結(jié)出又大又紅的棗子。齊讀課題二、初讀識字1、自由朗讀全文，讀準字音讀通句子，邊讀邊標出小節(jié)。 2、檢查生字詞。（1）帶拼音的詞語。請4個小朋友讀。齊讀。棗樹 衣服 院子 意思 樹枝 淺綠色 （注意衣服 院子 意思是輕聲）漂亮 難看 溫和 光禿禿穿上 乘涼 忍不住 彎彎曲曲 高高興興 （彎彎曲曲的曲是多音字，誰能用彎彎曲曲造句呢？像彎彎曲曲這樣的詞語你還能說一說嗎？）又細又長 又大又紅（像這樣的詞語還有嗎？）（2）去拼音的詞語開小火車讀。齊讀。棗樹 衣服 院子 意思 樹枝 淺綠色漂亮 難看 溫和 光禿禿穿上 乘涼 忍不住 彎彎曲曲 高高興興 又細又長 又大又紅（3）生字組詞。開火車讀。

3、棗 淺 禿 雖 忍 穿 服 思 怎 漂 乘 啦 啊 唄三、精讀課文，突出重點過渡：生字詞語解決了，那么課文一共有幾小節(jié)呢？1、指名分節(jié)朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？小柳樹長得 很漂亮 ，小棗樹長得 很難看 。于是小柳樹就嘲笑小棗樹 。到了秋天，小棗樹 結(jié)出了許多又大又紅的棗子 。小柳樹 什么也沒結(jié) ?？墒切棙錄]有 嘲笑小柳樹 。最后，小柳樹就不好意思地笑了。 2、品讀14小節(jié)，感悟小柳樹的美和驕傲。（1）自由讀課文14自然段，找一找寫小柳樹美的句子，用橫線畫出來。交流反饋，并進行朗讀指導。A、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。（課件出示句子，抽生讀，你從哪個詞語感覺小柳樹美呢？）

4、B、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美?。阌X得哪個詞寫的特別美？）C、這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。你知道小柳樹在得意什么嗎？（學生各抒己見）讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。（2）在小柳樹的眼里，小棗樹又是怎么樣的呢？用波浪線畫出來。A、小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。B、他看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。（ABB的詞語） （3）小柳樹覺得小棗樹長得難看，于是他說A、柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”B、柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（加提示語

5、，朗讀指導）四、總結(jié)。五、書寫指導。四、自主選擇、品讀欣賞1、選擇14自然段中自己喜歡的語句多讀幾遍，讀出美感。2、指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀。交流：小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？你想對他們說點什么？3、選擇書中的語句或者用自己的語言，描述春天的小柳樹和小棗樹是什么樣的。春天，小柳樹 ，真美??！小棗樹 ，多難看呀！設計意圖給學生選擇的權(quán)利，尊重學生的個性差異。進行各種形式的朗讀訓練，加深學生對課文內(nèi)容的把握。在理解和積累的基礎上，加大語言訓練的力度，不僅能有效地提高語言表達能力，而且可以加深理解、促進積累，從而最大限度地提高學生的語文素養(yǎng)。五、總結(jié)作業(yè)，拓展延伸1、這節(jié)課你學會了什么？2、教

6、師示范，學生書寫、描紅“淺、漂”3、熟讀課文，抄寫課后詞語4、填寫課外資料袋：今天，我又學會了上網(wǎng)或查閱書籍，進一步了解柳樹和棗樹的異同。設計意圖低年級字詞教學是重點。抄寫課后詞語是為了把課堂上所學的新知識內(nèi)化到學生已有的知識結(jié)構(gòu)中去，最終目的是為了能靈活運用。填寫課外資料袋，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，不僅能培養(yǎng)學生搜集、歸納、整理的能力，而且擴大了語文學習的外延。第二課時一、復習導入，以舊引新1、談話交流：上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？通過上節(jié)課的學習，你讀懂了什么？和大家說一說。（學生自由匯報上節(jié)課的學習收獲）2、教師出示生詞卡：柳樹、棗樹、漂亮、難看、溫和、雖然、乘涼、淺綠、院子、怎么、樹枝、衣服、

7、得意、光禿禿、又細又長、彎彎曲曲。3、學生開火車讀，教師以游戲的形式要求學生聯(lián)系課文內(nèi)容，把這些詞語連成一段話。（比一比，誰用的詞語最多。）4、總結(jié)過渡：小朋友真聰明，通過上節(jié)課的學習，你還有哪些不懂的問題想向老師和同學提出來呢？（學生自由提問，教師相機板書。）設計意圖借助游戲的方式，采用比賽的形式，讓學生連詞成段，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中鞏固知識，而且能幫助學生較深入地理解課文內(nèi)容，收到事半功倍的效果。二、細讀課文，深化理解1、學生自由輕聲地朗讀課文，一邊讀一邊想自己最喜歡課文的哪一部分。2、檢查交流：找到了自己最喜歡的部分了嗎？現(xiàn)在就讀給你的同桌聽一聽吧。在同桌讀課文的時候你

8、一定要注意傾聽。（同桌互讀自己最喜歡的部分）3、全班交流，朗讀感悟（1）、出示課文的第一幅插圖，讓學生觀察圖上畫的是哪一個季節(jié)。提問：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，春天他們長得什么樣??？喜歡這部分的同學誰能給大家讀一讀？（2）、指名讀課文，提問：你為什么喜歡？誰還想讀？（指名讀，范讀，自由試讀，重點指導學生讀好小柳樹的話，要讀出得意的神情。）A、教師引讀：春天，小柳樹小棗樹B、小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？應該讀出怎樣的語氣？小朋友，你認為小柳樹這樣說小棗樹對嗎？假如你在院子里，聽到小柳樹這樣對小棗樹說話，你會怎樣勸說小柳樹呢？C、小結(jié)：小朋友說的真好，小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小

9、棗樹，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹這樣?。。?）、小結(jié)過渡：大家讀的都很認真，同學們能把小柳樹的話讀的惟妙惟肖。還有喜歡其他部分的嗎？請你們把自己的感受讀給大家聽。4、出示課文的第二幅插圖，引導學生看圖，猜一猜這是什么季節(jié)。提問：秋天的小柳樹和小棗樹有什么不同？A、學生自由看圖說話后，教師引讀58自然段。B、分小組自由分角色朗讀課文58自然段，想一想應該怎樣讀。C、學生自選角色，分角色表演讀課文，體會小柳樹和小棗樹有什么不同，感悟小棗樹的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）D、反復讀一讀第7自然段，通過讀理解“溫和”，用上“溫和

10、”說句話。5、質(zhì)疑問難：學到這兒，還有不明白的地方嗎？大膽地提出來。設計意圖教師給予必要的點撥、指導，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。通過份角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強自主學習的意識。通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。三、聯(lián)系實際，品讀欣賞1、自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文是抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的性格特點表現(xiàn)出來的？2、交流3、學到這兒，你想對小柳樹和小棗樹分別說點什么？你從他們身上明白了什么？4、聯(lián)系實際談一談學習本文的收獲設計意圖抓住文中的發(fā)散點，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實的每個人的身上，使德育教育落到實處，在交流中激發(fā)學生積累語言的興趣。四、總結(jié)作業(yè)，體驗升華1、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹，我們是不是要學習小棗樹的高尚情操呢？2、把這個故事講給你的爸爸媽媽聽，開一個家庭會議，每人都