如何有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

1、.如何有效地進(jìn)展合作學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以互相間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重別人。在進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和理論才能的培養(yǎng)。目前，縱觀如今的語(yǔ)文課，由于缺乏對(duì)合作學(xué)習(xí)精神本質(zhì)的正確把握，外表化、形式化地理解，不少課堂上的合作學(xué)習(xí)與新課程所提倡的合作學(xué)習(xí)還有一定的偏向。合作學(xué)習(xí)被泛用的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。那么，如何有效地進(jìn)展合作學(xué)習(xí)呢？一、明確合作學(xué)習(xí)的意義。要想讓學(xué)生很好地合作，我認(rèn)

2、為前提是讓學(xué)生理解什么是合作學(xué)習(xí)，為什么要合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)就是由幾人來(lái)共同完成同一個(gè)任務(wù)。小組中的每一個(gè)人都是學(xué)習(xí)伙伴，都是合作者。合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神和集體責(zé)任感，通過(guò)小組成員之間的互相幫助、合作，感受集體的力量、團(tuán)隊(duì)的力量。二、合理分工。合作學(xué)習(xí)的前提是分工，而且是所有的學(xué)生都要參與進(jìn)來(lái)，每一個(gè)人都需要有獨(dú)立的考慮；不是每一個(gè)人做同樣的事情，而是為解決共同的問(wèn)題，每一個(gè)學(xué)生做不同的事情。在“共同、“不同的合作過(guò)程中，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。在活動(dòng)當(dāng)中，大家的任務(wù)雖然是共同的，但是每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任是不同的。請(qǐng)看，全國(guó)著名特級(jí)老師支玉恒老師執(zhí)教的?難忘的啟蒙?一課，他是這樣安排

3、合作學(xué)習(xí)的：第一節(jié)課由老師先給同學(xué)們出題；第二節(jié)課讓每個(gè)組的同學(xué)到臺(tái)上來(lái)向全班同學(xué)展示合作學(xué)習(xí)成果。第一節(jié)課一開(kāi)場(chǎng)，先解題、審題，然后分組，每組要明確本組的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。全文10個(gè)自然段，每組分學(xué)23個(gè)自然段根本的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求是：1、有感情地朗讀課文；2、有感情地背誦其中的一個(gè)自然段；3、概括所學(xué)段落的主要內(nèi)容；4、講述一個(gè)重要的認(rèn)識(shí)或體會(huì)；5、給其他組各提一個(gè)他們所學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題。展示學(xué)習(xí)成果時(shí)，組長(zhǎng)是主持人。第一項(xiàng)感情朗讀課文和第二項(xiàng)感情背誦課文，由聽(tīng)課的老師或同學(xué)隨機(jī)叫讀。因此，小組學(xué)習(xí)時(shí)，人人都得練。第三項(xiàng)“概括所學(xué)段落的主要內(nèi)容和第四項(xiàng)“講述一個(gè)重要的認(rèn)識(shí)或體會(huì)。大家一起研究討論，再

4、由組長(zhǎng)指定一人匯報(bào)，匯報(bào)的人在大家研究時(shí)要把大伙的意見(jiàn)記在紙上，集中集體的智慧。最后一項(xiàng)由組長(zhǎng)安排三個(gè)同學(xué)分別提三個(gè)不同的問(wèn)題。老師把要求和安排講清楚后，學(xué)生開(kāi)場(chǎng)分組學(xué)習(xí)。我們看到的是這樣的情境：每個(gè)小組的同學(xué)都在認(rèn)真地默讀、考慮、朗讀、討論，課堂氣氛非常熱烈。三、選擇適宜的合作方法。合作學(xué)習(xí)要富有成效，關(guān)鍵在于老師要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。小組中每位成員獨(dú)立考慮后，抽簽決定一位成員陳述自己的意見(jiàn)，其他小組成員以他的意見(jiàn)為靶子，對(duì)他的意見(jiàn)發(fā)表見(jiàn)解。老師也可以把這種方法運(yùn)用于全班，即確定某一小組的意見(jiàn)為靶子，大家對(duì)他們的意見(jiàn)發(fā)表見(jiàn)解。在這種具有團(tuán)體性質(zhì)的爭(zhēng)論下，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)差異，發(fā)生思維的碰撞

5、，從而對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深化。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生假如沒(méi)有獨(dú)立考慮，合作學(xué)習(xí)就會(huì)失去真正的意義。合作學(xué)習(xí)是把小組中的不同思想進(jìn)展優(yōu)化整合，把個(gè)人獨(dú)立考慮的成果轉(zhuǎn)化為全組或全班共有的成果，以群體智慧來(lái)解決問(wèn)題為目的的。四、學(xué)習(xí)的時(shí)間要充足。老師采用小組學(xué)習(xí)方式教學(xué)，假如提出了很多或較難的問(wèn)題與學(xué)習(xí)要求，就要留給小組學(xué)習(xí)和討論充足的時(shí)間。假如時(shí)間就給一兩分鐘，學(xué)生剛讀完課文，最多只看明白了學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求，想都來(lái)不及想，老師就開(kāi)場(chǎng)讓學(xué)習(xí)匯報(bào)或檢查小組學(xué)習(xí)情況，學(xué)生就無(wú)法觸及并自主感悟文章中深化的內(nèi)容，因此提出和答復(fù)的都是些顯而易見(jiàn)，無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，或者根本提不出或答復(fù)不出問(wèn)題，更不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與

6、真摯的情感體驗(yàn)。要真正落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)目的，課堂上就要給學(xué)生充分的閱讀、考慮和討論交流的時(shí)間，才能進(jìn)步小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。五、老師在合作中的角色。小組討論的時(shí)候，老師應(yīng)該做些什么？不是等待，不是觀望，也不是干其他事情，而是深化到小組當(dāng)中。老師應(yīng)該以聽(tīng)、以看為主，把注意力集中在理解上，在此根底上迅速加以考慮應(yīng)該做哪些調(diào)整。哪些問(wèn)題值得全班討論，哪些問(wèn)題需要老師講解，老師要做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇。老師要理解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程，從而靈敏地調(diào)整下一教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣小組合作學(xué)習(xí)才可能是有效的，才是扎扎實(shí)實(shí)的，才能在新課程的課堂上真正發(fā)揮作用，而不是熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)。當(dāng)然，在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)完畢后，不但要讓小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果，還要交流組員之間的合作情況。老師在評(píng)價(jià)時(shí)，也要重視學(xué)生在合作過(guò)程中的情感、態(tài)度、