學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)

1、.學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)這個(gè)學(xué)期我校以教師政治學(xué)習(xí)為契機(jī)展開(kāi)了一次大張旗鼓的新時(shí)期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德和關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)等條例法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)有了一些心得體會(huì)。正所謂“已不正何以君子”。 老師對(duì)學(xué)生起著榜樣示范未來(lái)指引的作用，教師的一言一行對(duì)學(xué)生今后的人生觀世界觀和對(duì)人對(duì)事的態(tài)度起著啟蒙效應(yīng)，乃至?xí)钊胗绊懼鴮W(xué)生的一生。所以我們要本著以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂的宗旨，時(shí)刻牢記為人師表。作為班主任，面對(duì)題目學(xué)生不能心浮氣躁，要以德服人，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到固然自己犯了這樣那樣的小錯(cuò)，但老師對(duì)他的批評(píng)教育還是布滿(mǎn)百般關(guān)愛(ài)，

2、讓他也學(xué)會(huì)包容。要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)而不是懲誡，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生勇于擔(dān)責(zé)任。作為一位教師，在業(yè)務(wù)上要有進(jìn)取精神，對(duì)獲得新知識(shí)，研究業(yè)務(wù)，求上進(jìn)等方面加強(qiáng)重視。在教學(xué)常規(guī)管理工作中重視自我學(xué)習(xí)、自我充電，重視知識(shí)更新，在課堂教學(xué)中能做到厚積薄發(fā)，向?qū)W生充份展現(xiàn)教師魅力，使學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)做學(xué)問(wèn)的人有一種傾慕和向往，在他們幼謹(jǐn)慎靈里播灑下知識(shí)就是氣力的種子?？釔?ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這類(lèi)愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)當(dāng)中，不但要愛(ài)那些好

3、學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的氣力，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。學(xué)生很善于觀察與思考，對(duì)你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。假如他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)惜自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的偏向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，假如他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感乃至抵牾的消極態(tài)度，那樣的話，不管你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極其重要的條件，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好?？釔?ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為

4、本，關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，酷愛(ài)學(xué)生實(shí)在不是一件輕易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而酷愛(ài)他人的孩子是神圣！這類(lèi)愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這類(lèi)感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。對(duì)信息技術(shù)教師的我而言，要熟悉到“學(xué)生上電腦課是想調(diào)理和放松的”，假如我對(duì)他們紀(jì)律要求太高和教學(xué)難度設(shè)置太高，讓學(xué)生覺(jué)得上課壓力大，乃至對(duì)他們過(guò)剛，罵他們，刺激他們，他們必定會(huì)反感我，而不會(huì)“親其師”，從而“信其道”，要想：“他們吵是應(yīng)當(dāng)?shù)?，不吵不活潑，都是呆、不好了，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，奇妙地用方法讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí)放松到，放松的

5、同時(shí)學(xué)到知識(shí)”，而且，一定要下降期望值，從而控制自己的情緒，有時(shí)候，可以在學(xué)生吵的時(shí)候，自己很靜，學(xué)生會(huì)感應(yīng)到，變得很靜，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，自然會(huì)安靜的。 總之，學(xué)生再差，都是父母心中的寶貝，我們當(dāng)教師的要能謹(jǐn)慎地尊重、庇護(hù)他們，給他們暖和，每個(gè)男孩子都是王子，只是是不完善的王子，每個(gè)女孩子都是公主，只是是有缺點(diǎn)的公主，我們教師要做的是幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，避免不足。我以為要進(jìn)步本身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力進(jìn)步本身的綜合素質(zhì)。1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要酷愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每項(xiàng)教

6、學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能遭到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 2 、尊重、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生學(xué)生。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生同等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)天生長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。4、刻苦研究業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化

7、知識(shí)正確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。假如學(xué)生提出的題目教師總是不能正確地解答，教師在學(xué)生心中的威望就會(huì)逐漸喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠遭到他人的稱(chēng)贊和社會(huì)的嘉獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。 我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、增進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)

8、生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于應(yīng)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，尋求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)步自己的研究精神，發(fā)揮勇于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嘌芯繕I(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我又一次熟悉到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不但要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深

9、厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養(yǎng)！一、我以為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生虔誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分熟悉教師工作的意義，從而深深地酷愛(ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)柢是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點(diǎn)，才能激起對(duì)教師工作的酷愛(ài)，也才能把這類(lèi)愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。二、酷愛(ài)學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的條件。書(shū)中說(shuō)：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?？釔?ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生

10、，愛(ài)惜學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種同等、*的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書(shū)中還說(shuō)：師愛(ài)是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)他人的孩子是神圣?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處?！敝挥锌釔?ài)學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具有了這樣的師愛(ài)，就一定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿(mǎn)腔熱情，真正與學(xué)生交換、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)進(jìn)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛(ài)的交換互動(dòng)中，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。三、一

11、個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以本身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的榜樣使學(xué)生從教師身上知道甚么應(yīng)為之，甚么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、慎重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、草率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公然自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感遭到你不但是良師還是益友。四、教書(shū)不但是傳授知識(shí)，更重要的是育人。我們應(yīng)同等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不輕視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就即是塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈愛(ài)的笑臉、親切的言語(yǔ)、高雅的舉止，

12、和善解人意的眼光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言談舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展?？傊?，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)本身的師德修養(yǎng)，建立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè)奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼續(xù)與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。 1愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求 教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教

13、師才能積極面對(duì)本身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。 教師不單單是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且一樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了他人，充實(shí)了自己。2酷愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心 酷愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不輕視學(xué)生，建立民主同等、密切的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這類(lèi)愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這類(lèi)感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)進(jìn)程中，

14、教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。 愛(ài)學(xué)生，怎樣愛(ài)才是真實(shí)的愛(ài)，近來(lái)一些*批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都以為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。實(shí)在，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生等量齊觀，不能用簡(jiǎn)單粗魯?shù)淖龇▽?duì)待學(xué)生或輕視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每個(gè)學(xué)生都能成功，同等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能品味到成功的喜悅。 3. 更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得知識(shí)、練習(xí)能力、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生應(yīng)用感覺(jué)器官和思惟器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。4以身作則、為人師表是師德的人格氣力 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣