新教育小學(xué)二年級(jí)晨誦計(jì)劃

1、新教育小學(xué)二年級(jí)晨誦計(jì)劃： 魯北實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡春燕 一、新教育的意義。新教育提倡的“與黎明共舞”晨誦項(xiàng)目是以適合孩子當(dāng)下的兒歌、優(yōu)美的兒童詩(shī)及古典詩(shī)詞為主的復(fù)合課程。目的是讓詩(shī)歌與孩子建立起關(guān)系，豐富學(xué)生的心靈，強(qiáng)調(diào)在晨誦過(guò)程中孩子與詩(shī)歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間，充分體驗(yàn)詩(shī)歌的豐富性。晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩(shī)歌，享受生命，開(kāi)啟新的一天的洗禮儀式。晨誦時(shí)，需要教師與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，讓教師、學(xué)生、詩(shī)歌三者交織在一起。希望通過(guò)晨誦課程，讓我們的學(xué)生能有一個(gè)博愛(ài)而敏感的心靈，能有詩(shī)的情緒，感動(dòng)于花開(kāi)花落，落淚于天邊一絲流云，像沈從文說(shuō)的那樣：于清晨極靜之時(shí)，聽(tīng)

2、到鳥(niǎo)鳴，令人不敢墮落。二、學(xué)年目標(biāo)。 1、“與黎明共舞”的觀念已經(jīng)深入到每個(gè)實(shí)驗(yàn)老師和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的心中，那時(shí)，晨誦不再是一個(gè)附加的學(xué)習(xí)內(nèi)容，晨誦將成為教學(xué)教育中不可分割的一部分。每個(gè)早晨，在瑯瑯的誦讀聲中，學(xué)校、老師、孩子一起開(kāi)啟一個(gè)個(gè)新的黎明。2、一本按年級(jí)分類(lèi)的、從實(shí)踐中摸索而來(lái)的與黎明共舞新教育小學(xué)晨誦讀本將誕生。這不是一個(gè)單純的詩(shī)歌選編，而是詩(shī)歌與老師、孩子當(dāng)下生命相關(guān)的一個(gè)個(gè)精彩的故事。而每個(gè)實(shí)驗(yàn)老師才是真正的書(shū)寫(xiě)者。這將是一本可讀性很強(qiáng)，可操作性也很強(qiáng)的書(shū)。 三、實(shí)施措施：1、晨誦課只需要讓孩子很快樂(lè)地反復(fù)朗誦，可以通過(guò)范讀、齊讀、小組讀、個(gè)人讀、女生讀、男生讀、同桌讀等各種方式來(lái)

3、進(jìn)行，也可以輕聲讀、大聲讀、拍著節(jié)奏讀、表演讀，總之一句話(huà)讓孩子很樂(lè)意地參與到晨誦當(dāng)中來(lái)。2、根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，晨誦的內(nèi)容以?xún)焊琛⑼{為主。每周晨誦內(nèi)容一次安排學(xué)習(xí)一首新的經(jīng)典古詩(shī)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的天地；另外二次安排日有所誦和好書(shū)伴我成長(zhǎng)上以及金子美玲等有關(guān)充滿(mǎn)童趣的優(yōu)秀兒歌。這種詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單、淺顯易懂，想象豐富。孩子一讀就會(huì)理解，不需要探討。語(yǔ)言奇異的力量從這些膾炙人口的兒歌童謠中感受。這些兒歌童謠會(huì)緊緊抓住孩提稚嫩的心靈，令他們沉醉在語(yǔ)言的狂歡和幸福里。慢慢地，兒歌童謠的種子，語(yǔ)言文字下的自由，會(huì)埋在每一個(gè)孩子的心中。3、根據(jù)班級(jí)情況，保證每周有三次晨誦，每次10分鐘。4、雙周一次

4、聯(lián)誦，一月一次比賽，評(píng)出每月的晨誦小天使，（不限制學(xué)生數(shù)量，以鼓勵(lì)學(xué)生積極性為主。）一學(xué)期一次綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出晨誦小能手。5、晨誦的很多兒歌朗朗上口，可以改編或者可以續(xù)編，讓學(xué)生在讀的充分的基礎(chǔ)上可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生自己也成為一名小詩(shī)人。A、每天清晨語(yǔ)文教師來(lái)到教室開(kāi)始工作。1、班主任（語(yǔ)文教師）自己班級(jí)中帶頭進(jìn)行晨誦，給各實(shí)驗(yàn)班起好領(lǐng)跑的作用。3、在新教育小學(xué)和“毛蟲(chóng)與蝴蝶”兩個(gè)論壇開(kāi)出晨誦專(zhuān)貼，隨時(shí)將各班的優(yōu)秀晨誦故事收集到帖子里，宣傳榜樣推出榜樣。4、在新教育小學(xué)開(kāi)放周、“相約星期二”的活動(dòng)中，主持跟晨誦有關(guān)的話(huà)題或開(kāi)出小講座，和大家一起分享一起交流一起學(xué)習(xí)。5、從一年級(jí)到六年級(jí)

5、，每周安排一個(gè)班級(jí)的晨誦，要求同年級(jí)的實(shí)驗(yàn)老師參與，而主持人每次都要認(rèn)真參與。6、主持一到兩次關(guān)于晨誦的小型研討會(huì)。研討內(nèi)容：（1）晨誦中教師的角色。（2）如何寫(xiě)好晨誦的案例。 B:1、各年段負(fù)責(zé)人要及時(shí)將相關(guān)的資料、問(wèn)題、工作開(kāi)展情況與各實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行傳達(dá)、交流。2、負(fù)責(zé)人在自己班級(jí)中帶頭進(jìn)行晨誦，給自己年段的各實(shí)驗(yàn)班起好領(lǐng)跑的作用。3、安排到自己年級(jí)的晨誦公開(kāi)課時(shí)，負(fù)責(zé)人要積極參與。4、及時(shí)督促各實(shí)驗(yàn)老師收集、記錄相關(guān)的晨誦活動(dòng)。C、語(yǔ)文老師的工作職責(zé)。1、根據(jù)晨誦要求在班級(jí)中開(kāi)展晨誦活動(dòng)，晨誦時(shí)，教師要與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，讓教師、學(xué)生、詩(shī)歌三者交織在一起。教師在晨

6、誦時(shí)不能把自己當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的傳授者，而要和學(xué)生、詩(shī)歌融為一體。2、每個(gè)學(xué)生要有專(zhuān)門(mén)的晨誦本，將每次晨誦的詩(shī)收集、整理在這個(gè)本子上。教師要定期翻看并將優(yōu)秀晨誦作業(yè)通過(guò)文字或照片展示給大家。3、積極參與同年級(jí)實(shí)驗(yàn)老師開(kāi)出的晨誦課,并主動(dòng)參與交流討論。4、及時(shí)記錄精彩的晨誦故事，并盡可能發(fā)在晨誦專(zhuān)貼上。當(dāng)然也可以將相關(guān)的問(wèn)題或困惑寫(xiě)出來(lái)。5、在年級(jí)或全?；蜷_(kāi)放周期間開(kāi)出一節(jié)晨誦的公開(kāi)課，可自主報(bào)名，也可由主持人或年段負(fù)責(zé)人規(guī)定。6、班上有孩子過(guò)生日時(shí)，精心選擇生日詩(shī)，并把它作為一份珍貴的禮物送給孩子。7、一個(gè)學(xué)期，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師必須上交兩份精彩的晨誦案例。 四、項(xiàng)目開(kāi)展的時(shí)間及相關(guān)工作安排。一、我們的

7、孩子，在生命的黎明將吟誦什么呢？選擇晨誦詩(shī)的三個(gè)基本要求：1、詩(shī)歌的詞句優(yōu)美。2、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解。3、詩(shī)歌本身傳遞出人類(lèi)美好的愿望與情愫。年級(jí) 晨誦詩(shī)類(lèi)型二年級(jí) 兒童詩(shī) 淺易切近秋 五言絕句冬 兒童詩(shī) 金子美鈴春 七言絕句冬 儒家諸子經(jīng)典選段 春 礪志詩(shī)夏 二、晨誦課操作課及相關(guān)建議。1、晨誦是一種儀式，師生要共同穿越，唯有這樣才能置身其中，感受其內(nèi)，與學(xué)生擁有共同的語(yǔ)言密碼，共同生活在一起。2、晨誦需要一種寬松、和諧的氛圍。晨誦是我們帶給孩子一份珍貴的禮物，所以要讓學(xué)生消除恐懼，帶著一種安全感，真正地進(jìn)入詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌，達(dá)到一種忘我的境界，在生命的黎明讓心靈在詩(shī)歌里得以自由舒展。

8、3、晨誦強(qiáng)調(diào)的是一種精神狀態(tài)，精神狀態(tài)的調(diào)整來(lái)自于老師自身的感染、傳遞以及老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和欣賞，這樣師生都會(huì)以嶄新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。4、晨誦以誦為主，不能進(jìn)行過(guò)多分析，也不要過(guò)多進(jìn)行技巧指導(dǎo)，老師不能擋在詩(shī)歌與孩子之間，以免破壞詩(shī)歌本身與晨誦的氛圍。5、晨誦根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理采用個(gè)體讀及共讀。自由單獨(dú)的吟誦要多于集體的齊誦。要讓每個(gè)孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。但不要把它演變成表演讀。6、晨誦主要以體驗(yàn)、感悟、吟誦、玩味為主，當(dāng)然也可以對(duì)兒童詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行改寫(xiě)甚至創(chuàng)作。7、所謂晨誦，其實(shí)并不一定局限于“晨”這個(gè)時(shí)間上，可以根據(jù)自己學(xué)校或班級(jí)的情況進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)然，如果可以固定在一個(gè)時(shí)間段會(huì)比較好，這樣會(huì)讓大家有一種期盼。另外，在孩子生日時(shí)，精心選擇一首詩(shī)送給這個(gè)孩子，這樣的時(shí)候當(dāng)靈活處理。 附表：表一          每周晨誦內(nèi)容安排表周次第一次第二次第三次一新學(xué)期兒歌古詩(shī)風(fēng)兒歌雨娃娃二古詩(shī)詠柳兒歌歡迎小雨點(diǎn)復(fù)習(xí)兩周學(xué)習(xí)的古詩(shī)兒歌。三古