39為中華崛起而讀書

1、二下十四單元為中華崛起而讀書教案 二語李生輝一、教材分析：這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解少年周恩來立志為振興中華而讀書的志向，引發(fā)學(xué)生思考自己讀書的目的；二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中體會人物的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。2有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。3感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理

2、想。4通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。三、教學(xué)的重難點：重點：在閱讀中體會人物的思想感情。難點：了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。四、學(xué)情分析二年級的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，但由于處在多動年齡，所以注意力不能長時間集中，這就要求老師上課的時候一定要根據(jù)孩子的性格特點講出教學(xué)重點。在講課的時候一定要注意多提問學(xué)生，提高他們聽課的效率。五、教學(xué)過程(一) 導(dǎo)語激趣，進(jìn)入新課1、（PPT1）師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大家好！你的理想是什么？（同桌互相說一個理想。后指名說）老師指導(dǎo)：理想就是立的志向。引出十三單元的題目立志。2、師導(dǎo)語激趣：（出示PPT1-6）

3、出示周總理的照片，引導(dǎo)學(xué)生熟悉周總理的事跡，他是我國第一任總理，為了我們的幸福生活他操勞一輩子，為人民做了很多事。他從小就立下了遠(yuǎn)大的理想，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。3、（出示PPT7）出示課題為中華崛起而讀書，學(xué)生跟著老師一起讀課題。4、師帶領(lǐng)學(xué)生解決生詞“崛起”的意思。讓學(xué)生了解“崛起”就是“興起”的意思，指名單個學(xué)生簡單說一說題目的意思。5、 師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目問一問有什么問題。這句話是誰說的？他為什么要說這樣一句話？課文發(fā)生了一件什么事？這句話是說給誰聽的？教師相機(jī)表揚：提的問題都很有價值，會提問題的孩子就是最會學(xué)習(xí)的孩子，帶著這些問題讀讀課文，去文章里找答案。7、請學(xué)生自己也去讀

4、讀課文，剛才提出的問題自己解決了哪些，同學(xué)之間交流答案。8、師引出周恩來的資料，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文主人公，了解文章大概內(nèi)容（出示PPT2-7）(二)學(xué)習(xí)生字詞語，鞏固基礎(chǔ)知識1出示本課所有的重點詞語（出示PPT8）崛起 模范 欽佩 期待 傳播 要求環(huán)顧四周 渾身一振 若有所思 光耀門楣請學(xué)生由朗讀這些生字，要把音讀準(zhǔn)確。跟著老師再來讀一讀。2、去掉拼音后再讀詞語，并找學(xué)生領(lǐng)讀。（教師相機(jī)表揚。3、學(xué)習(xí)生字詞語的意思，同學(xué)們自由思考在日常生活當(dāng)中如果遇到了不認(rèn)識的字或是不理解的詞，會運用什么方法自學(xué)，（有的同學(xué)說可以查字典和詞典，是的，這些無聲的工具書是人類最忠實的朋友。有的同學(xué)說可以問老師問家長

5、。有的同學(xué)說他會聯(lián)系上下文來猜一猜字詞的讀音和意思，然后再查閱書籍。還有的同學(xué)說可以借助電腦網(wǎng)絡(luò)，了解更多的信息。）引導(dǎo)學(xué)生用自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，來解決詞語中不理解的詞語的意思，教師進(jìn)行總結(jié)。4、學(xué)生在了解了意思的基礎(chǔ)上，再次朗讀詞語。5、學(xué)習(xí)重點生字。出示生字“顧”。，學(xué)生一起來寫一寫。（點筆順出示筆順）教師口述字的筆順，強(qiáng)調(diào)顧字的筆順和左邊的第四筆是豎提。給生字組詞（點組詞出示詞語），學(xué)生自己再試著組一些別的詞。教師強(qiáng)調(diào)這個字是10畫，（點筆畫出示數(shù)字）偏旁部首是頁字旁。（點偏旁出示頁字旁）（出示PPT8）出示生字“待”。（教師領(lǐng)讀讀音兩遍），學(xué)生一起來寫一寫。（點筆順出示筆順）教師口述字

6、的筆順，強(qiáng)調(diào)待字的筆順和右邊的三條橫線的長短關(guān)系。給生字組詞（點組詞出示詞語），學(xué)生自己再試著組一些別的詞。教師強(qiáng)調(diào)這個字是10畫，（點筆畫出示數(shù)字）偏旁部首是頁字旁。（點偏旁出示頁字旁）教師強(qiáng)調(diào)“待”是多音字，（點喇叭出示讀音兩遍）學(xué)生自己再讀一讀并給每個讀音組詞。請同學(xué)來領(lǐng)讀。7、（出示PPT9）請學(xué)生自己試著給形近字別組上詞讀一讀。請一個同學(xué)來領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。（點擊喇叭）8、教師總結(jié)學(xué)習(xí)生字詞語的重要性，鼓勵表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)。(三)解決問題，理解寓意1、請學(xué)生默讀課文，去文章里找找：當(dāng)校長問學(xué)生為什么而讀書時,其他學(xué)生是怎樣回答的?校長是什么態(tài)度?學(xué)生自學(xué)，討論總結(jié)。3、請學(xué)生帶著懸念

7、接著思考：周恩來是怎樣回答的,校長有是什么態(tài)度?（出示PPT10）學(xué)生回答：那位小同學(xué)站起來，鄭重地說：“為中華崛起而讀書?！?、強(qiáng)調(diào)“鄭重”，引導(dǎo)學(xué)生讀出莊重嚴(yán)肅的語氣來。5、（出示PPT11）學(xué)生朗讀。話音剛落，老校長渾身一振，大聲說：“好！好！這話講得好！6、強(qiáng)調(diào)詞語“渾身一振”“大聲”和三個感嘆號，引導(dǎo)學(xué)生體會校長當(dāng)時說話的語氣和心情，讀出感覺。教師進(jìn)行總結(jié)。7、學(xué)生繼續(xù)思考問題：聽了其他學(xué)生和周恩來的回答校長的態(tài)度為什么不一樣呢?（教師總結(jié)。（8、教師對課文進(jìn)行小結(jié)，對周恩來進(jìn)行評價，引出課文的最后一自然段。(六) 暢所欲言，學(xué)習(xí)名言，拓展升華1.師請單個學(xué)生自由回答學(xué)完這篇課文的感受，想說些什么，想做些什么。2、學(xué)了這篇課文，暢所欲言，想想自己為什么而讀書，請寫下來。 教師進(jìn)行總結(jié)。3、搜集名言，提醒學(xué)生它會讓