陶行知學前教育思想

1、陶行知的學前教育理論與實踐陶行知的學前教育理論與實踐陶行知個人簡介陶行知個人簡介生活教育理論生活教育理論論學前教育的意義論學前教育的意義論學前教育的服務方向論學前教育的服務方向論創(chuàng)造的兒童教育論創(chuàng)造的兒童教育論藝友制的幼稚師范教育論藝友制的幼稚師范教育1高校教育精品PPT2高校教育精品PPT3高校教育精品PPTn。 一、個人簡介一、個人簡介 陶行知（陶行知（18911946），現(xiàn)代教育史上偉大的人民教），現(xiàn)代教育史上偉大的人民教育家。育家。1.1914年畢業(yè)于南京金陵大學，同年赴美伊利諾大學留學，年畢業(yè)于南京金陵大學，同年赴美伊利諾大學留學，一年后獲政治學碩士學位，后轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學研究教育，

2、一年后獲政治學碩士學位，后轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學研究教育，1917年獲年獲“都市學務總監(jiān)都市學務總監(jiān)”資格文憑，同年回國在南京資格文憑，同年回國在南京高師任教。高師任教。2.1922年任中華教育改進社主任干事，后與朱其慧、晏陽年任中華教育改進社主任干事，后與朱其慧、晏陽初等人發(fā)起中華平民教育促進會。還擔任初等人發(fā)起中華平民教育促進會。還擔任新教育新教育新新教育評論教育評論等雜志的主編。等雜志的主編。3.1927年，與趙叔愚一起創(chuàng)辦了曉莊學校，年，與趙叔愚一起創(chuàng)辦了曉莊學校，1929年上海年上海圣約翰大學授予他科學博士學位。圣約翰大學授予他科學博士學位。4.“九一八九一八”事變后，組織國難教育社，積極

3、提倡國難教事變后，組織國難教育社，積極提倡國難教育。育。5.抗戰(zhàn)勝利后，他積極投入到反內(nèi)戰(zhàn)、反獨裁、爭和平、抗戰(zhàn)勝利后，他積極投入到反內(nèi)戰(zhàn)、反獨裁、爭和平、爭民主的斗爭，在生命的最后爭民主的斗爭，在生命的最后100天里，在各地發(fā)表了天里，在各地發(fā)表了100多場演說，多場演說，7月月24日，他連夜整理詩稿日，他連夜整理詩稿10萬字后，于萬字后，于25日凌晨因勞累過度，突發(fā)腦溢血不幸逝世，享年日凌晨因勞累過度，突發(fā)腦溢血不幸逝世，享年55歲。歲。4高校教育精品PPT生活教育理論生活教育理論n一 生活教育理論產(chǎn)生于確立n二 生活教育的主要內(nèi)容（生活即教育.社會及學校.教學做合一）n生活教理論的實質(zhì)5

4、高校教育精品PPT生活教育理論產(chǎn)生于確立生活教育理論產(chǎn)生于確立n陶行知創(chuàng)立的生活教育理論，是在批判傳統(tǒng)教育，吸收改造杜威實用主義教育思想，探索普及大眾教育的實踐中產(chǎn)生的。n主張將學生的學習與實際生活聯(lián)系，在五四前后影響很大6高校教育精品PPT生活教育的主要內(nèi)容生活教育的主要內(nèi)容n生活是教育的源泉 是生活就是教育 主張的生活及教育，是要兒童的生活才是兒童的教育，要從成人的殘酷里把兒童解放出來n是對杜威的“學校及教育”改造而來，是陶行知苦心探索普及大眾教育的“窮方法”n以生活為中心，所有的問題，都是從生活中發(fā)出來的，從生活中發(fā)出來的困難才是實際問題，這種實際問題才是實際的學問。7高校教育精品PPT

5、生活教育理論的實質(zhì)生活教育理論的實質(zhì)n從哲學基礎上看，是建立在唯物主義認識論的基礎上建立起來的n從生活教育理論的性質(zhì)看，它體現(xiàn)了新民主主義教育的特色。n新民主主義教育是民族的，陶行知的生活教育理論正是我們這個民族的n生活教育理論也是科學的n新民主主義教育是大眾的，要為中華民族廣大勞苦大眾服務8高校教育精品PPT論學前教育的意義論學前教育的意義n強調(diào)兒童早期教育的必要n普及教育不僅普及小學也要普及幼兒教育n小學教育是建國之根本，幼兒教育尤為根本之根本9高校教育精品PPT論學前教育的服務方向論學前教育的服務方向n舊時的學前教育“三種大病”，外國病，即仿效外國，不適國情；花錢病，既然處處模仿外國，樣

6、樣仰給洋人，自然花費過多；富貴病，即所收兒童多數(shù)貴族。n陶行知開辟幼兒教育新大陸的思想，是他堅持幼兒教育要為工人農(nóng)民而服務的方向，他號召應該開展一個幼稚園下廠下鄉(xiāng)的運動。工廠附近開辦幼稚園，是幼稚園的第一新大陸。n要辦好中國的工廠和鄉(xiāng)村的幼稚園最關鍵的問題，是要打破對外國的盲目崇拜，要建立中國式的幼稚園，使幼稚教育適應國情10高校教育精品PPT論創(chuàng)造的兒童教育論創(chuàng)造的兒童教育n一 認識兒童的創(chuàng)造力n二 解放兒童的創(chuàng)造力n三 培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力11高校教育精品PPT認識兒童的創(chuàng)造力認識兒童的創(chuàng)造力n陶行知認為教育工作者要把自己擺進兒童的隊伍里，成為孩子當中的一員，加入到兒童的生活中去，這便可以認識

7、小孩子有創(chuàng)造力。12高校教育精品PPT 解放兒童的創(chuàng)造力解放兒童的創(chuàng)造力n解放兒童的頭腦n解放兒童的雙手n解放兒童的眼睛n解放兒童的嘴巴n解放兒童的空間n解放的兒童的時間13高校教育精品PPT培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力n需要充分的營養(yǎng)n需要建立良好的習慣n需要因材施教n發(fā)揚民主14高校教育精品PPT論藝友制的幼稚師范教育論藝友制的幼稚師范教育n幼稚學院n藝友制n指導藝友學習當教師的步驟n藝友制的幼稚師范教育的特點15高校教育精品PPT論藝友制的幼稚師范教育論藝友制的幼稚師范教育n幼稚師范學院 1929年，陶行知在曉莊學校開設蟠桃學院，是曉莊的第六個學院，即幼稚師范學院。n藝友制便是學生(

8、稱藝友)與有經(jīng)驗的教師(稱導師)交朋友，在實踐中學習當教師，方法是邊干邊學。16高校教育精品PPT論藝友制的幼稚師范教育論藝友制的幼稚師范教育n指導藝友學習當教師的步驟共分4步：第一期，實際參加幼稚生的各種活動，以使他們學做一個兒童領袖為主。第二期，指示給藝友一些具體方法，如怎樣講故事、怎樣帶小朋友玩，讓他們學習一些基本技能，如唱歌、布置活動室等。第三個時期，一方面做各種基本技能訓練，一方面在幼稚園里實地操作。這時藝友們要獨立活動，導師指導他們制定計劃大綱，另外要組織藝友到其他幼稚園參觀，觀后討論。第四時期，要用三個月，兩個藝友一組，在指導員指導下，獨立擔任整個幼稚園工作。這四個時期，共用一年半到兩年。合格者發(fā)給證書。17高校教育精品PPT論藝友制的幼稚師范教育論藝友制的幼稚師范教育n 藝友制的幼稚師范教育，最大的特點也是優(yōu)點，是學生在幼稚園中實地學習，克服了師范教育脫離實際的現(xiàn)象。第二，是在不可能迅速建立大批師范學校的情況下，亦能培養(yǎng)有質(zhì)量的師資