部編九年級語文下冊12.《詞四首》教案

1、部編九年級語文下冊 12 詞四首教案教學(xué)目標(biāo):1有感情的朗讀課文，背誦并默寫課文。2. 學(xué)會對比閱讀，體會不同詞作的異同點。3. 品讀鑒賞，把握作者在作品中蘊含的思想感情，體會作者的愛國思想。4. 體會詞的韻律美和意境美，品味、賞析詞的語言內(nèi)涵。 教學(xué)重點：1. 品讀鑒賞，體會詞中蘊含的情感。2. 體會詞的韻律美和意境美，品味、賞析詞的語言內(nèi)涵。3. 掌握吟誦欣賞詞的技巧與方法。教學(xué)難點：1. 了解詞獨特的形式特點，體會詞獨特的抒情方式。2. 通過重點意象、典故的解讀，理解詞所蘊含的思想內(nèi)容，把握詞人抒發(fā)的情 感。課前準(zhǔn)備：利用早讀讓學(xué)生熟讀詩詞；讓學(xué)生借助工具書注音，做好課前預(yù)習(xí)；準(zhǔn)備學(xué)案,

2、 讓學(xué)生對詞人及詞作歷史背景有所了解。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)內(nèi)容及步驟：第一課時漁家傲秋思、江城子密州出獵一、導(dǎo)入新課：教師：在中國悠久的歷史長河中，每一個時代都有無數(shù)愛國將士戍守邊疆的動 人事跡，每一個時代都有仁人志士渴望報國救民的理想抱負(fù)，每一個時代都回蕩 著英烈們抒發(fā)的豪情壯志。請同學(xué)們試著回憶一下，我們曾經(jīng)所學(xué)過的古代詩歌中，有哪些是關(guān)于將士戍 守邊疆、抒發(fā)愛國情懷的呢？（兩三個同學(xué)分享自己能夠背誦的相關(guān)主題的詩歌）這節(jié)課開始我們要學(xué)習(xí)的四首詞，便處處洋溢著古人的豪情壯志。 接下來，我 們便開始走進古人在詞中所描繪的世界，一起去探索古人豪放壯麗的內(nèi)心世界 吧。請同學(xué)們翻開書，我們先一起齊

3、讀一下這四首詞。二、教學(xué)新課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：漁家傲秋思。1. 朗讀本詞，把握內(nèi)容。(1) 說說詞的上闋和下闋主要寫了什么內(nèi)容，各用兩個字概括。明確：上闋：寫景；下闋：抒情。(2) 詞人開篇就說“塞下秋來風(fēng)景異”，請你說說塞下風(fēng)景“異”在什么地方。明確：異聲(邊聲連角起，羌管悠悠)；異寒(霜滿地)；異景(衡陽 雁去無留意，千嶂，孤城閉 )。這都充分說明了入秋以來，塞北的荒涼，環(huán) 境的惡劣。(3) 詞的上闋主要描繪了什么景象？寫景的目的是什么？明確：描繪了一幅蕭瑟、荒涼、緊張的邊塞風(fēng)光圖。通過對邊疆環(huán)境的描寫，突出邊塞環(huán)境的惡劣，暗示了戍邊將士的艱辛，為下闋抒情做鋪墊。2. 品讀本詞，賞析語言美。請

4、任選角度賞析下面的詞句。(1) 衡陽雁去無留意。明確：“大雁南飛”是一種自然現(xiàn)象，可是在這里詞人卻用了“無留意”，運用擬人的手法，賦予大雁以人的情感。大雁向衡陽飛去，沒有絲毫的留 戀之意，連鳥也不愿久留，反襯出邊地的荒涼，將士們戍邊條件的艱苦。(2) 千嶂里，長煙落日孤城閉。明確：在斜陽西沉，煙霧繚繞中的千山萬壑，猶如屏障，重重疊疊，前 句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面。但是“孤城閉”三字頓然情勢突變，顯示出一座孤城伶仃而立，城門緊閉的景象?！伴]”字寫出戒備森嚴(yán)，透出緊 張氣氛，由此也可見邊塞戰(zhàn)事緊張。(3) 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。明確：“濁酒一杯”“家萬里”多年戍守邊疆，離家千萬里，思鄉(xiāng)

5、之情 油然而生；“燕然未勒”運用典故，寫出了長期戍邊而破敵無功的現(xiàn)狀， 所以產(chǎn)生“歸無計”的慨嘆。這兩句抒發(fā)了外患未除、功業(yè)未建以及久戍 邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。(4) 人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。明確：這句運用了互文的寫作手法，表示將軍和征夫都白了頭、流了淚。 體現(xiàn)出戍邊將士對家鄉(xiāng)親人的思念以及渴望建功立業(yè)、報效國家的情懷。3. 把握主旨，品味情感。結(jié)合全詞內(nèi)容，簡要說說這首詞的主旨及表達(dá)的思想感情。明確：全詞上闋寫景，下闋抒情。主要是通過景物的描寫，氣氛的渲染， 表現(xiàn)了戍守邊疆的艱辛和將士思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情 緒，抒發(fā)了詞人的報國之情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：江城子密州出獵1.

6、品詞入味，理解內(nèi)容。(1) 在上闋中是從哪些方面體現(xiàn)“狂”的？明確： “狂”在裝備齊全，何等威武一一左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘。 “狂”在隨從眾多(陣容龐大)，何等雄壯一一千騎卷平岡。 “狂”在傾城觀獵(場面熱烈)，何等感人一一為報傾城隨太守。 “狂”在自比孫郎，何等豪氣親射虎，看孫郎。(2) 下闋承前進一步寫“老夫”的“狂”態(tài)。這些“狂”態(tài)表現(xiàn)在哪些方 面？明確： 因老當(dāng)益壯而“狂”一一酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！ 因雄心壯志而“狂”一一會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(3) 下闋中詞人由“狂”轉(zhuǎn)入抒發(fā)自己壯志難酬的愁緒的是哪句？明確：“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這句詞人運用典故，希望朝廷能

7、重 用自己；“何日”表達(dá)了蘇軾渴望建功立業(yè)的緊迫感。這句詞表達(dá)了詞人 懷才不遇的無奈和希望得到重用的報國之志。再讀全詞，詞的上、下闋分別寫了什么內(nèi)容？明確：上闋主要描寫出獵的盛況，下闋主要抒發(fā)自己渴望報效朝廷的壯志豪情。2. 賞析本詞的藝術(shù)手法。蘇軾的這首豪放詞讀來令人蕩氣回腸，他在這首詞中運用了哪些表現(xiàn)手 法？表達(dá)了什么思想感情？明確： 襯托，“鬢微霜，又何妨！ ”以“老”襯“狂”，更表現(xiàn)出作者壯心 未已的英雄本色。 用典，“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”，以少年孫權(quán)自比，顯 示作者的狂勁和豪興；“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，表明蘇軾渴望像魏尚 一樣得到朝廷的信任，表現(xiàn)出他要為國立功的壯志。

8、隱喻，詞中以“天狼”隱喻侵?jǐn)_西北邊境的西夏軍隊。 寓情于景，借出獵表達(dá)了渴望報效朝廷的壯志豪情。這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，表達(dá)了詞人希望為朝廷效命，抗 擊強敵的豪情壯志，并委婉地表達(dá)出期盼重新得到朝廷重用，殺敵報國、 建功立業(yè)的愿望。三、板書設(shè)計：漁家傲秋思寫景：荒涼、蕭瑟抒情：思鄉(xiāng)、報國借景抒情江城子密州出獵廣裝備齊全上闕隨從眾多-傾城觀獵廠益壯而狂雄心壯志下闕氣勢磅礴I報效朝廷第二課時破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之、滿江紅一、導(dǎo)入新課：今天我給大家?guī)硪桓睂β?lián)：上聯(lián)“鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去”，下聯(lián)“美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛”。這是郭沫若先生為辛棄疾紀(jì)念祠（濟南大明湖公園內(nèi)）題

9、寫的對聯(lián)。上聯(lián)寫出辛棄疾的藝術(shù)造詣，下聯(lián)寫出他的政治抱負(fù)。辛棄疾為什么會得到郭沫若如此評價呢？今天就讓我們共同學(xué)習(xí)他的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之來尋找答案吧。二、教學(xué)新課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之1. 認(rèn)識作者，了解寫作背景。辛棄疾（1140 1207），字幼安，號稼軒，南宋詞人，著有稼軒詞，存詞600多首，其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚。辛棄疾年輕時參加抗金起義，失敗后南歸，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥打擊，長期不得任用，閑居近二十年，這

10、首詞是作者失意閑居信州（今江西上饒）時所作。陳同甫(1143 1194)，名亮，與辛棄疾都力主抗金，志同道合，結(jié)為摯 友。其詞風(fēng)格與辛詞相似。2. 研讀細(xì)品，理解本詞的情感與主旨。(1) “醉里挑燈看劍，夢回吹角連營?！弊髡邽槭裁匆白怼?？詞人挑燈 看劍，在夢中回到連營體現(xiàn)了什么？明確：懷才不遇，報國無門，所以借酒澆愁。體現(xiàn)出詞人強烈的殺敵報國、馳騁疆場的愿望。(2) “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”營造了什么樣的氣氛？ “沙場 秋點兵”中的“秋”字又有什么表達(dá)效果？明確：營造了奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氣氛?！扒铩弊?，即點明 了戰(zhàn)爭爆發(fā)的季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。(3) 任選角

11、度賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。明確：手法：運用夸張、比喻、對偶、用典的手法，從側(cè)面烘托了將 士的意氣風(fēng)發(fā)，英勇無畏。從視覺和聽覺兩方面，描繪了緊張激烈的戰(zhàn)斗 場面。情感：抒發(fā)了作者愛國衛(wèi)國之情。(4) “了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！ ”中的“天下事” 是指什么事？這幾句中使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯的是哪個詞？這個 詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？明確：“天下事”是指收復(fù)中原，統(tǒng)一國家；“可憐”；“可憐”一詞 使感情一落千丈：詞人的抱負(fù)只能是在醉里和夢中實現(xiàn)，理想和現(xiàn)實形成 極大的反差，有力地突出了詞人壯志難酬、報國無門的悲憤心情。(5) 再次朗讀這首詞，試歸納這首詞的主旨

12、。明確：這首詞表現(xiàn)了詞人醉里挑燈看劍所引發(fā)的關(guān)于戰(zhàn)斗生活的回憶， 刻畫了一位忠勇的將軍形象，表現(xiàn)了詞人抗敵報國、建功立業(yè)的宏大抱負(fù) 和報國無門、壯志難酬的悲憤。3. 探究詩詞的寫作特點。(1) 朗讀這首詞，找出這首詞的“詞眼”。明確：“壯”。這個字是本詞的“詞眼”，整首詞都是圍繞這個字來寫 的。(2) 這首詞從哪些方面體現(xiàn)了“壯”的特點？明確： 從題材上看，是寫軍營中的生活情景，看劍、聽角聲和塞外曲、分八 百里炙、沙場點兵、騎快馬、挽強弓，這種種情境都非常勇猛、雄??； 從思想感情上看，表達(dá)的是詞人有為國立功的雄心壯志卻又壯志難酬 的思想感情； 從語言風(fēng)格上看，本詞壯麗豪放。所以叫作“賦壯詞”。

13、 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：滿江紅。1. 認(rèn)識作者，了解創(chuàng)作背景。秋瑾(1875 1907)，原名秋閨瑾，字璇卿，自號鑒湖女俠，幼懷大志， 性格豪放，酷愛詩文和騎馬擊劍，能文能武，敢說敢為。她是一位杰出的 革命家和婦女解放運動的先驅(qū)，1904年留學(xué)日本加入同盟會，回國后參加起義，被捕犧牲。這首詞是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作，時值八國聯(lián)軍入侵后不久， 她目睹民族危機的深重和清政府的腐敗，決心獻身救國事業(yè)。這首詞反映 了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和 欲展雄心壯志的開闊胸懷。2. 朗讀本詞，把握內(nèi)容。(1) “小住京華，早又是中秋佳節(jié)?！边@句包含了哪些信息？明確：這句點明了

14、寫作的時間和地點，中秋節(jié)，北京城。(2) 請分別歸納詞的上闋和下闋的內(nèi)容。明確：詞的上闋主要表達(dá)了作者自己初離家庭時的矛盾心情，別具匠心。詞的下闋寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。3. 品析詞句，理解情感與主旨。(1) “四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?！边@句化用了什么典故？表達(dá)了詞人怎樣的情感？明確：化用漢軍破楚的故事來比喻說明自己終于沖破家庭牢籠。表達(dá)了詞人不愿過貴婦人生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。(2) 怎樣理解“苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！ ”的內(nèi)涵？明確：這句進一步說明了自己表面上過著貴婦人的生活，實則奴仆不如的“八年風(fēng)味”；“殊未屑”表明了作者對貴

15、婦人的生活，并不留戀，相 反加以蔑視。(3) 請任選角度賞析下面的詞句。身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。明確：運用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將作者身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達(dá)得淋漓盡致。運用“身”與“心”、“列”與“烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達(dá)詞人的抱負(fù)和思想感情的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了她雖然身為女兒身，但反抗壓迫尋求解放的決心絕不 會比男子差，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中苦苦掙扎的現(xiàn)狀。 再次朗讀本詞，概括這首詞的主旨。明確：這首詞寫出秋瑾對身為女子、受禮教束縛、被人輕視、不得施展抱負(fù)的憤憤不平，表現(xiàn)了她俠義滿胸懷、肝膽過男子的氣概，表現(xiàn)其不滿封建婚姻，反對封建壓迫，要求男女平等的思想。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：對比閱讀，分析詞的異同。對比閱讀這四首詞，說說它們有什么相同點和不同點。明確：相同點：感情上都與愛國緊密聯(lián)系；風(fēng)格上都具有豪放、開闊、雄壯的特點。不同點：感情的側(cè)重點略有不同。漁家傲秋思是 與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系的；江城子密州出獵是希望得到朝廷重用；破陣 子為陳同甫賦壯詞以寄之更多的是表達(dá)自己壯志未酬的抑郁、憤慨；滿江