《一面》教學設(shè)計

1、一面教學設(shè)計知識與能力：1.理解抓住人物的外貌特點進行刻畫人物的方法，2.學習以小見大的寫作方法。過程與方法：通過人物速寫，掌握觀察、描寫人物的方法。情感態(tài)度與價值觀：1. 學習魯迅先生熱愛勞動人民、關(guān)心培養(yǎng)青年、“俯首甘為孺子?！钡木窈团c黑暗勢力進行艱苦卓絕斗爭的革命意志。2.培養(yǎng)學生關(guān)心他人，助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W重點】：學習文章抓住人物的外貌特征刻畫人物的方法?！窘虒W難點】：學習文章借小事表現(xiàn)人物精神大世界的寫法?！窘虒W過程】：導入新課：山水彼此相依，日月尚可同輝。茫茫塵世，我們總會和他人不期而遇。短短的一面，有時如云煙倏忽即逝，有時卻銘記終身，而阿累記憶中和魯迅先生的一次邂逅，就

2、讓他終身難忘。今天，我們繼續(xù)來學習阿累的一面，看作者從一面中受到了什么影響。（板書課題）溫故知新回憶作者和魯迅一面的時間、地點、人物和事件。研讀課文 深刻理解探究（一）：一篇好的文章重在朗讀，請同學們以自己喜歡的方式速讀課文，讀后請思考以下幾個問題：1.找出文章對魯迅先生的三次外貌描寫進行分析。2.文章除了三次整體寫“瘦”，還有三次分寫，請找出來，并分析其作用。探究（二）1.文中的兩處景物描寫對刻畫人物形象有什么作用？2.作品中還出現(xiàn)了兩個人物，對描寫魯迅有什么作用？3.文中對魯迅的稱呼有多種，分別有什么意義？探究（三）精讀最后五段，探究和魯迅的一面對“我”的影響。1.“在這四年里，我歷盡艱苦

3、，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。就是在我被人隨意辱罵、踢打-的時候，我總是昂著頭。”一系列動詞，表現(xiàn)了什么？2. 為什么“我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候”？3.“前面是一條路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續(xù)前進?！北憩F(xiàn)了作者怎樣的情感？探究（四）作者和魯迅先生只見了一面，就給作者留下了深刻的印象，對作者產(chǎn)生了深遠的影響。這就是今天我們所要探討的“以小見大”的表現(xiàn)手法。哪位同學就課文談?wù)劇靶　焙汀按蟆备髦甘裁?？其中的“大”主要是借助何種表達方式來體現(xiàn)的？（以敘為主，以議為輔，畫龍點睛，使小中之大更分明）美讀課文 升華情感以自己喜歡的方式，選擇自己

4、最喜歡的段落有感情地朗讀，悉心體會作者對魯迅先生信賴、崇拜、愛戴、贊美的情感和繼承先生遺愿勇敢前行的決心。小練筆：請同學們運用外貌描寫給自己來個自畫像，要抓住自己的特征。（5080字）課堂總結(jié)：一件事、一個人、一種精神、一種手法。平凡中往往孕育著偉大，看似偶然的一面卻有如此經(jīng)久的魅力，讓我們從阿累的一面中汲取魯迅先生給我們的巨大的精神力量，讓我們從身邊的小事做起，關(guān)心他人，快樂自己吧！布置作業(yè)：運用“以小見大”的手法寫一篇日記，通過生活中的一件小事來表現(xiàn)自己對社會、人生的思考。教學反思：成功點：1、較深刻透徹的理解了教材。在教學內(nèi)容的提煉上，抓住了兩點，一是主題的挖掘，二是語言的賞析，突出了重點、難點。2、教學活動的設(shè)計能圍繞學生展開。充分調(diào)動學生聽、說、讀、寫能力，先聽配樂朗誦，再談自己的感受，接著邊讀邊說對文章精彩句子的理解，最后圍繞主題，展開仿寫歌詞訓練。3、恰當運用了多媒體教學，給了學生形象感