學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案詳細(xì)

1、Word 格式學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)背景目前各級教育行政部門越來越重視學(xué)前教育師資隊伍的建設(shè)，將提高幼兒教師素質(zhì)的工作納入教師繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)和完善教育培訓(xùn)制度，建立多層次、多形式、多元開放、立體交叉的幼兒教師教育與培訓(xùn)體系，滿足不同類型的幼教機(jī)構(gòu)的需求，從而不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 、北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃 等多項文件， 對國家職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了宏觀的定位，指明了戰(zhàn)略方向， 提出了職業(yè)教育發(fā)展的新目標(biāo)， 這些都對本專業(yè)未來發(fā)展提出了新要求。我校學(xué)前教育專業(yè)已將近 30 年，30 年來專業(yè)發(fā)展規(guī)模已躍居

2、全市同類專業(yè)之首，但隨著新的發(fā)展需求，如：專業(yè)設(shè)施、辦學(xué)模式、教育教學(xué)、師資隊伍、管理機(jī)制、校企合作等等，都需要進(jìn)一步改善與提高。二、 建設(shè)目標(biāo)（一）深化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)與宏觀調(diào)控作用，完善園校融合機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；（二）完善本專業(yè)“三級定位”師資培養(yǎng)計劃，建設(shè)專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛、創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)教師隊伍；（三）完善專業(yè)課程體系建設(shè)與改革，依據(jù)國家教委新頒布“幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”深化教學(xué)改革， 完善以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為核心的教學(xué)模式和評價模式；（四）建設(shè)設(shè)備先進(jìn)、管理完善、運行通暢、服務(wù)一流的實訓(xùn)基地；（五）加強(qiáng)與北京各大幼兒園的合作，拓寬合作途徑，增強(qiáng)本專業(yè)對南城

3、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)能力及社會影響力，促進(jìn)本專業(yè)在北京市乃至全國同類專業(yè)中的引領(lǐng)、示范性用不斷提升。三、 建設(shè)內(nèi)容與措施（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革建設(shè)1. 構(gòu)建“園校融合、德能并舉”人才培養(yǎng)模式完美整理目標(biāo)：以園校緊密合作為基礎(chǔ)，依據(jù)中職生心理發(fā)展特點和保教人員成長規(guī)律，將國家教育部頒布的幼兒教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，實施教學(xué)方案，完善“院校融合、德藝并舉”人才培養(yǎng)模式。思路：依據(jù)國家教育部頒布的幼兒教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，在深入的幼兒園保教人員素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研基礎(chǔ)上，園校共同修訂人才培養(yǎng)方案。依據(jù)人才培養(yǎng)方案，修訂原有核

4、心課程標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步融合園校課程、師資、教學(xué)、資源。園校共同開發(fā)和完善幼兒園課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)。通過共同實施人才培養(yǎng)方案，完善適合“園校融合、德藝并舉”人才培養(yǎng)模式的課程體系。步驟：深入學(xué)習(xí)國家教育部頒布的幼兒教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，與幼兒園共同開展幼兒園保教人員素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研，修訂人才培養(yǎng)方案。依據(jù)人才培養(yǎng)方案，園校在課程設(shè)置、師資隊伍、教學(xué)實施、設(shè)備資源等方面進(jìn)行進(jìn)一步融合，形成課程互引、師資互派、教學(xué)互通、資源互享的良好局面，為完善“園校融合、德藝并舉”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造條件。依據(jù)人才培養(yǎng)方案，修訂原有 10 門核心課程標(biāo)準(zhǔn)。開發(fā)和完善幼兒園園本課程幼兒園體育游戲的組織

5、與指導(dǎo)、幼兒園過渡環(huán)節(jié)的游戲組織，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程目標(biāo)與內(nèi)容、課程實施與評價、實踐教學(xué)與頂崗實習(xí)等環(huán)節(jié)，落實育兒園保教人員的德藝素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師、課程專家參加的研討論證會，完善人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園課程設(shè)置與標(biāo)準(zhǔn)。實施人才培養(yǎng)方案。除課程學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)外，還進(jìn)行幼兒舞蹈、幼兒歌曲、美工、幼兒游戲等作品研創(chuàng)，進(jìn)行專業(yè)技藝提高訓(xùn)練與展示。2. 課程體系建設(shè)目標(biāo)：2依據(jù)人才培養(yǎng)方案，完善幼兒園園本課程建設(shè)，構(gòu)建“公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和幼兒園課程”組成的課程體系。建設(shè) 2 門精品課程，編寫 3 門課程的校本教材。思路：依據(jù)“園校融合、德藝并舉”人才培養(yǎng)模式，完善園本課程

6、 幼兒園體育游戲的組織與指導(dǎo)、 幼兒園過渡環(huán)節(jié)的游戲組織 建設(shè)，構(gòu)建“公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和幼兒園課程”。以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過 12 門專業(yè)核心課程的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源設(shè)計，以及學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，強(qiáng)化“園校融合、德能并舉”人才培養(yǎng)改革。在專業(yè)核心課程建設(shè)基礎(chǔ)上，進(jìn)行幼兒文學(xué)、視唱 2 門精品課程建設(shè)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)鋼琴、剪紙、陶藝三本校本教材。步驟：進(jìn)一步完善園本 幼兒園體育游戲的組織與指導(dǎo)、幼兒園過渡環(huán)節(jié)的游戲組織課程建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)資源設(shè)計，編寫講義，開發(fā)教學(xué)資源。進(jìn)行幼兒園教育活動設(shè)計、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、視唱、鋼琴、舞蹈、美工等10 門專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計、

7、教學(xué)資源設(shè)計和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計。舉辦教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源設(shè)計、學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的專家論證。建設(shè)幼兒文學(xué)、視唱精品課程，組建建設(shè)團(tuán)隊，制定建設(shè)方案，借助幼兒園和企業(yè)的技術(shù)，建成體系完整、質(zhì)量高的精品課程。建設(shè)鋼琴、剪紙、陶藝三本校本教材，組建有幼兒園教師、專業(yè)人士參加的編寫團(tuán)隊，制定出編寫計劃，按照編寫提綱、教材樣張、教材草本的步驟，逐步研討論證，確保教材質(zhì)量。進(jìn)行精品課程、校本教材的專家研討論證活動。3. 教學(xué)模式改革目標(biāo)：開展教學(xué)模式改革研究，完善“模擬仿真與實戰(zhàn)結(jié)合”的教學(xué)模式。思路：3依托園校融合優(yōu)勢，依據(jù)幼兒園保教崗位工作內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，采用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、幼兒園教師和幼兒角色扮演、幼兒園真實

8、場景教學(xué)等方式，實現(xiàn)學(xué)校與幼兒園教育在理念上、培養(yǎng)目標(biāo)和方式上的融合，達(dá)到人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。步驟：制定教學(xué)模式改革方案，開展教學(xué)模式改革研究，通過典型課例研究帶動整體改革。舉辦教學(xué)模式改革典型課例研討會，形成教學(xué)模式范式。舉辦教學(xué)模式改革成果專家論證會。完善教學(xué)模式范式，開展教學(xué)模式改革成果交流、評比、表彰活動。編輯教學(xué)模式改革成果文集。4. 教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)：以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，借助學(xué)校信息資源平臺，在專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計和教學(xué)資源設(shè)計的基礎(chǔ)上，完成舞蹈、鋼琴、聲樂、美工4 門專業(yè)課程教學(xué)資源建設(shè)。思路與步驟：制定建設(shè)方案，組建建設(shè)團(tuán)隊，進(jìn)行任務(wù)分工。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，借助企業(yè)技術(shù)，按照課程、種類、內(nèi)

9、容分步實施。建設(shè)舞蹈、鋼琴、聲樂、美工4 門專業(yè)課程教學(xué)資源，形成文本、圖形、動畫、音像等種類，包括教學(xué)設(shè)計、教案、課件、試題、課例、課程等內(nèi)容的教學(xué)資源。（二）師資隊伍建設(shè)加大教師隊伍建設(shè)力度，引進(jìn)專業(yè)人才，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，打造一支優(yōu)秀的專業(yè)教師團(tuán)隊。1. 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng) 1 名具有專業(yè)建設(shè)能力、教學(xué)研究與實施能力、課程體系建設(shè)能力、實踐與指導(dǎo)能力、團(tuán)隊建設(shè)能力的專業(yè)帶頭人。思路：4通過幼兒園實踐、境內(nèi)外培訓(xùn)、參加國內(nèi)專項經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)、主持重點專業(yè)建設(shè)項目、精品課程、校本教材開發(fā)，名師研修等方式，提高專業(yè)帶頭人的專業(yè)建設(shè)能力、教學(xué)研究能力、指導(dǎo)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊

10、建設(shè)能力。步驟：制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案，制定培訓(xùn)計劃。營造專業(yè)帶頭人成長環(huán)境，通過主持專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)等工作，全面提高專業(yè)帶頭人的規(guī)劃與建設(shè)能力。結(jié)合“模擬仿真與實戰(zhàn)結(jié)合”教學(xué)模式改革，確定研究課題，通過課題研究提高專業(yè)帶頭人的研究能力。指導(dǎo) 2 名青年教師，制定帶教目標(biāo)和內(nèi)容，制定帶教計劃，開展帶教活動，提高指導(dǎo)能力。組織專業(yè)帶頭人參加全國和地區(qū)行業(yè)培訓(xùn)、全國或北京市專業(yè)教師培訓(xùn)，提升專業(yè)理論水平。安排專業(yè)帶頭人參加行業(yè)或全國專業(yè)委員會研討交流活動、考察學(xué)習(xí)外省市先進(jìn)學(xué)校、藝術(shù)采風(fēng)、觀摩演出活動，開闊眼界，掌握信息，更新理念。組織專業(yè)帶頭人幼兒園頂崗實踐，進(jìn)一步提高

11、實踐能力。按照專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)進(jìn)行考核評估?？己嗽u估采用文字說明、答辯、成果驗收等方式進(jìn)行。對達(dá)到計劃目標(biāo)的給予表彰獎勵，對未達(dá)標(biāo)的進(jìn)行通報批評，限期整改。2. 骨干教師培養(yǎng)培養(yǎng)市級骨干教師1 人、區(qū)級骨干教師3 人和校級骨干 8 人。通過參與重點專業(yè)建設(shè)，主持或參與課程和教材開發(fā)、課題研究，幼兒園實踐，現(xiàn)代幼教理論和現(xiàn)代職教理論研修等方式，更新骨干教師的幼教和職教觀念，提高專業(yè)建設(shè)能力、課程開發(fā)能力、研究能力、實踐能力。目標(biāo)：培養(yǎng) 1 名市級骨干教師、 3 名區(qū)級骨干教師和8 名校級骨干教師。通過培養(yǎng)，使骨干教師具備較深的教育教學(xué)理論功底、較強(qiáng)的課程建設(shè)能力、較廣的。思

12、路：通過參與重點專業(yè)建設(shè)、主持或參與課程和教材開發(fā)、課題研究、企業(yè)實5踐、現(xiàn)代職教理論研修等方式，具備現(xiàn)代職教觀念、專業(yè)建設(shè)能力、課程開發(fā)能力、研究能力、實踐能力。步驟 ;制定骨干教師培養(yǎng)、培訓(xùn)方案和年度計劃；確定培訓(xùn)項目，組織談們參與專業(yè)建設(shè)的各項工作。組織骨干教師參加課題研究和教學(xué)研究、校本研訓(xùn)活動，提高他們的研究能力。組織骨干教師參加全國和地區(qū)行業(yè)培訓(xùn)、全國或北京市專業(yè)教師培訓(xùn)，提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和專業(yè)理論水平。組織骨干教師參加企業(yè)頂崗實踐，提高實踐能力。組織骨干教師參加行業(yè)或全國專業(yè)委員會研討交流活動、考察學(xué)習(xí)外省市先進(jìn)學(xué)校、藝術(shù)采風(fēng)、觀摩演出活動，開闊眼界，掌握信息，更新

13、理念。按照骨干教師培養(yǎng)方案的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)進(jìn)行考核評估。考核評估采用文字說明、答辯、成果驗收等方式進(jìn)行。對達(dá)標(biāo)的給予表彰獎勵，對未達(dá)標(biāo)的進(jìn)行通報批評，限期整改。3. “雙師型”教師培養(yǎng)目標(biāo)：通過行業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、幼兒園實踐、校本研訓(xùn)、課程和教材建設(shè)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)考取相關(guān)證書，等途徑全面提高專業(yè)教師的雙師素質(zhì)，“雙師型”教師100%。思路：通過全面參與專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)教師的課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計與實施能力的提升；通過參加企業(yè)實踐、校本研訓(xùn)、課題研究，提高專業(yè)教師的實踐能力和教學(xué)研究能力；通過參加各級各類的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高專業(yè)教師的教育教學(xué)理論、專業(yè)理論水平，提升職業(yè)技能等級；通過對企業(yè)、先進(jìn)學(xué)校的考

14、察學(xué)習(xí)，開闊眼界，更新觀念；雙師素質(zhì)有明顯的提高。步驟：制定“雙師型”教師隊伍建設(shè)的方案和實施計劃，搭建雙師型教師成長平臺。組織專業(yè)教師參加課題研究、校本研訓(xùn)和教學(xué)研究活動，提高他們的研6究能力。安排專業(yè)教師參加全國和地區(qū)行業(yè)培訓(xùn)、北京市專業(yè)教師培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)理論水平和專業(yè)理論水平，提升專業(yè)技術(shù)能力。組織專業(yè)教師參加幼兒園崗位實踐，提高實踐能力和研發(fā)能力。安排專業(yè)教師參加參加行業(yè)或全國專業(yè)委員會研討交流活動、考察學(xué)習(xí)外省市先進(jìn)學(xué)校、藝術(shù)采風(fēng)、觀摩演出活動，開闊眼界，掌握信息，更新理念按照雙師型教師建設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行考核評估?？己嗽u估采用文字說明、成果驗收等方式進(jìn)行。4. 兼

15、職教師隊伍建設(shè)目標(biāo)：加強(qiáng)兼職教師管理和培訓(xùn)，建設(shè)一支由幼兒園教師、文化藝術(shù)界專業(yè)人士組成的兼職教師團(tuán)隊，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，兼職教師教學(xué)能力逐年提高。思路：完善兼職教師管理制度，加強(qiáng)兼職教師管理與培訓(xùn)，提高兼職教師的教學(xué)水平。發(fā)揮兼職教師的作用，促進(jìn)教師隊伍發(fā)展。步驟：進(jìn)一步完善企業(yè)兼職教師的管理制度和評聘標(biāo)準(zhǔn)，開展兼職教師的考核評價。制定兼職教師的培訓(xùn)計劃，注重教學(xué)設(shè)計與方法的培訓(xùn)。組織兼職教師參加學(xué)校教研活動，提升他們的教師素質(zhì)。聘請 8 名幼兒園教師、文藝界專業(yè)人士擔(dān)任教師。除教學(xué)外還指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，指導(dǎo)專業(yè)教師的實踐。（三）園校合作、工學(xué)結(jié)合運行機(jī)制建設(shè)1. 深化園校合作目標(biāo)：加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)委員

16、會建設(shè)，發(fā)揮幼兒教育專家委員在專業(yè)建設(shè)中的作用，完善園校合作的運行機(jī)制。思路：通過修訂章程、工作例會、專題研究、共建活動等方式，構(gòu)建校企合作長7效機(jī)制，促進(jìn)園校雙方在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、技能展演、課程建設(shè)、教師培訓(xùn)、實訓(xùn)基地建設(shè)、質(zhì)量評價等方面的深度合作。步驟 ;修訂專業(yè)建設(shè)委員會章程，召開專業(yè)建設(shè)委員會工作例會，舉辦專業(yè)建設(shè)委員會專題研究活動。在專業(yè)建設(shè)委員會指導(dǎo)下，園校共同修訂和實施人才培養(yǎng)方案。園校依據(jù)人才培養(yǎng)方案，共同進(jìn)行課程建設(shè)和教材建設(shè)，建立學(xué)校、幼兒園、學(xué)生家長等共同參與的多元評價機(jī)制。制 定 專制 定 人業(yè) 建 設(shè)質(zhì) 量才 培 養(yǎng)方案評 價方案課 程專業(yè)建設(shè)實訓(xùn)基學(xué)校幼兒園建

17、設(shè)地建設(shè)委員會教材師資開發(fā)技能培養(yǎng)展 演2. 校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)第一，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)：在附屬幼兒園建設(shè)院校合作教研室；擴(kuò)建模擬實訓(xùn)室，補充1 個模擬實訓(xùn)室的設(shè)備，新增1 個模擬實訓(xùn)室的設(shè)備。思路：圍繞深化“園校融合、德能并舉”人才培養(yǎng)模式改革和促進(jìn)教學(xué)模式改革，設(shè)計、建設(shè)實訓(xùn)基地。以教研室建設(shè)推進(jìn)園校融合，以模擬實訓(xùn)室建設(shè)推進(jìn)“模擬仿真與實戰(zhàn)結(jié)合”教學(xué)模式改革。步驟：制定建設(shè)方案，進(jìn)行方案的充分論證。8在學(xué)前教育專業(yè)附屬幼兒園建設(shè)園校合作教研室，具備教學(xué)研究、指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、進(jìn)行教師培訓(xùn)等功能。補充 1 個模擬實訓(xùn)室的設(shè)備，新增1 個模擬實訓(xùn)室的設(shè)備。進(jìn)行建設(shè)項目驗收。第二，校外實訓(xùn)基

18、地建設(shè)目標(biāo)：在穩(wěn)定現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，開展與優(yōu)質(zhì)幼兒園的合作，增加2 個校外實訓(xùn)基地。思路與步驟：依托“首都厚德精工”校企聯(lián)盟和專業(yè)建設(shè)委員會，與多所示范園或一級一類園建立合作關(guān)系，增加 2 個校外實訓(xùn)基地，增強(qiáng)合作幼兒園的穩(wěn)定性，滿足師生實習(xí)、實訓(xùn)需要。3. 園校網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)學(xué)校與附屬幼兒園的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)。在學(xué)校和附屬幼兒園各設(shè)置2個布點，互通教學(xué)。思路與步驟：依據(jù)人才培養(yǎng)方案，建設(shè)學(xué)校與附屬幼兒園的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)，根據(jù)教學(xué)需要，即連即用，實現(xiàn)異地實時現(xiàn)場教學(xué)，滿足“園校融合、德藝并舉”人才培養(yǎng)模式改革以及教學(xué)模式改革的需要。五、建設(shè)步驟（一） 2013-2014

19、年建設(shè)內(nèi)容1. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育部和學(xué)校項目建設(shè)和管理文件，領(lǐng)會精神，明確意義，把握方向。2. 組織研討，將建設(shè)項目進(jìn)行任務(wù)分解，并制定出詳細(xì)的建設(shè)計劃和經(jīng)費預(yù)算。3. 完成“園校融合、德能并舉”人才培養(yǎng)模式的初步構(gòu)建。完成課程體系建設(shè)的調(diào)研論證，修訂人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)。94. 開發(fā)并完善幼兒園園本課程 幼兒園體育游戲的組織與指導(dǎo) 。完成 5 門專業(yè)核心課程的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)資源設(shè)計。精品課程 幼兒文學(xué)建設(shè)。完成鋼琴課程教材的建設(shè)。完成舞蹈、鋼琴 2 門課程的教學(xué)資源建設(shè)。5. 開展模擬仿真與實戰(zhàn)結(jié)合教學(xué)模式改革研究，通過典型課例研究，取得階段成果。6. 開展專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師型教師培

20、養(yǎng)工程，專業(yè)帶頭人和骨干教師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提升，教師的雙師素質(zhì)得到提高。7. 初步形成園校合作的長效機(jī)制，專業(yè)建設(shè)委員會建設(shè)取得階段成效。8. 完成園校合作教研室建設(shè)。完成模擬實訓(xùn)室設(shè)備補充和添置。增加1 個新的校外實訓(xùn)基地。9. 完成學(xué)校與附屬幼兒園的網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)建設(shè)的立項與論證。10. 進(jìn)行項目建設(shè)的年度自我評估驗收，并接受學(xué)校的評估驗收。（二） 2014-2015 年建設(shè)內(nèi)容1. 完善“園校融合、德能并舉”人才培養(yǎng)模式。完善課程體系建設(shè)。2. 完成 12 門專業(yè)核心課程的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)資源設(shè)計。完善園本課程幼兒園過渡環(huán)節(jié)的游戲組織課程和教材建設(shè)。完成精品課程視唱 建設(shè)。完成剪紙、陶藝 2 本教材編寫。完成聲樂、美工課程的教學(xué)資源建設(shè)。3. 深入開展教學(xué)模式改革研究，舉辦典型課例研討會，開展教學(xué)模式改革成果評選，編輯教學(xué)模式改革成果文集，成效明顯。4.