《漢語(yǔ)修辭學(xué)》課程作業(yè)

1、漢語(yǔ)修辭學(xué)課程作業(yè)漢語(yǔ)修辭學(xué)平時(shí)作業(yè) 第一次作業(yè) 一、 名詞解釋1   修辭修辭修飾文辭;作文;亦指文辭或修飾文辭. "修"是修飾的意思，"辭"的本來(lái)意思是辯論的言詞，後引申為一切的言詞。 修辭本義就是修飾言論，也就是在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，利用多種語(yǔ)言手段以收到盡可能好的表達(dá)效果的一種語(yǔ)言活動(dòng)。2   修辭學(xué)修辭學(xué)是研究修辭的學(xué)問(wèn)，修辭是加強(qiáng)言辭或文句效果的藝術(shù)手法。自語(yǔ)言出現(xiàn)，人類就有修辭的需要。修飾自己的文章、語(yǔ)言，吸引別人的注意力、加深別人的印象和抒情效果。修辭學(xué)主要研究的是詞格（即通常所說(shuō)的修辭方法）、言語(yǔ)修

2、辭活動(dòng)（主要與語(yǔ)境、語(yǔ)體有關(guān)）、言語(yǔ)風(fēng)格等3   同義詞同義詞是名稱不同但表達(dá)的詞條意思相同的詞條.4   反義詞反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括:絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。分為成對(duì)的意義相反、互相對(duì)立的詞。5 . 駢立四字格以形式整齊,結(jié)構(gòu)對(duì)稱,聲調(diào)鏗鏘和諧,表義精煉的詞語(yǔ)二、 簡(jiǎn)答1   修辭學(xué)研究的對(duì)象是什么？修辭學(xué)是研究修辭的學(xué)問(wèn)，修辭是加強(qiáng)言辭或文句效果的藝術(shù)手法。自語(yǔ)言出現(xiàn)，人類就有修辭的需要。修飾自己的文章、語(yǔ)言，吸引別人的注意力、加深別人的印象和抒情效果。修辭學(xué)主要研究的是詞格（即通常所說(shuō)的修辭方法）、言語(yǔ)修辭活動(dòng)（主要與語(yǔ)境、語(yǔ)體有關(guān)）、

3、言語(yǔ)風(fēng)格等  什么是成語(yǔ)活用？有哪兩種形式？成語(yǔ)本身不僅是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯組成部分之一，而且具有構(gòu)成辭格的特殊功能，它是漢語(yǔ)言的精萃，它既有穩(wěn)定性的一面，又有靈活性的一面,即成語(yǔ)活用。它的表現(xiàn)手法豐富多彩，靈活多變。成語(yǔ)活用有兩種形式,一、成語(yǔ)的套用.二、成語(yǔ)的簡(jiǎn)用.2   詞語(yǔ)的變異有哪幾種類型？語(yǔ)言變異的界定：語(yǔ)言作為人們交流和表達(dá)自己思想的工具在不斷的使用過(guò)程中，逐漸沉淀出一套系統(tǒng)的常規(guī)用法，形成了各種語(yǔ)言體系。但是事物是變化和發(fā)展的，在日常生活的使用中，語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生各種非常規(guī)的使用形式，并在人們的不斷使用中逐漸被越來(lái)越多的人接受，普遍傳播，最后變?yōu)槌Ｒ?guī)用法。那些非常規(guī)的語(yǔ)

4、言形式就被稱為語(yǔ)言變異。一、區(qū)域變異：不同民族文化的接觸、碰撞與融合是引起文化變遷及語(yǔ)言變異的重要原因之一。新詞語(yǔ)中這類語(yǔ)素變異類型有以下幾種：1.區(qū)域變異：一是外源語(yǔ)素。二是自源語(yǔ)素。三是方源語(yǔ)素。二、階層變異：在多種因素的刺激下，包括媒介特性的客觀刺激和大眾情感的主觀刺激，新詞語(yǔ)中出現(xiàn)了非常規(guī)搭配的BBA式或ABB式變異，B語(yǔ)素在成人用語(yǔ)中一般不重疊使用，但其重疊式可以出現(xiàn)在兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)期。而新詞語(yǔ)卻選擇其重疊形式進(jìn)入構(gòu)式，且構(gòu)式具有開(kāi)放傾向，表明當(dāng)前社會(huì)用語(yǔ)往往會(huì)受年輕人語(yǔ)言記憶痕跡回放的影響，顯現(xiàn)出類似兒童習(xí)語(yǔ)訴求的表達(dá)方式，是一種值得關(guān)注的階層語(yǔ)言變異現(xiàn)象。三、組合變異。主要有以下

5、幾種類型：一類是修辭變異，可概括為兩種情況：使用仿詞的修辭手法，造成的語(yǔ)言變異。3 朱自清有一篇著名的散文，內(nèi)容是關(guān)于回憶父親的，為什么題目用了背影？這篇散文的特點(diǎn)是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒發(fā)父子深情。 “背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。第一次是文章的開(kāi)頭，開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。 第二次是在車(chē)站送別的場(chǎng)面中，作者對(duì)父親的“背影”作了具體的描繪，這是寫(xiě)作的重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過(guò)鐵道為兒子買(mǎi)橘子。這個(gè)鏡頭表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得

6、熱淚盈眶。 第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開(kāi)頭呼應(yīng)。這篇作品把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致，但不同于一般作品去描寫(xiě)人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，不惜筆墨作具體細(xì)致的刻畫(huà)。第二次作業(yè) 一、 名詞解釋1   對(duì)偶對(duì)偶，在不同的領(lǐng)域有著不同的詮釋。在詞語(yǔ)中，它是一種修辭方法，兩個(gè)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語(yǔ)句表現(xiàn)相關(guān)或相反的意思。2   排比排比是一種修辭手法，利用

7、 三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主謂/動(dòng)賓）或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。3   疊用亦作“迭用”。重疊應(yīng)用。4   設(shè)問(wèn)為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，叫做設(shè)問(wèn)。5   反詰反詰是反問(wèn)的意思，但又不同于反問(wèn)，它有追問(wèn)、責(zé)問(wèn)的意味。反詰是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。二、 簡(jiǎn)答1   整句有幾種表現(xiàn)形式？創(chuàng)作整句的修辭手段主要是對(duì)偶、排比、疊字、回環(huán)、層遞、反復(fù)等方法，其中的對(duì)偶的嚴(yán)對(duì)，可以說(shuō)是整句的典型，不但要求字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)一致，而且在句子結(jié)構(gòu)同一位置上，要求詞性相同，詞語(yǔ)的意義類屬也要保持

8、一致。2   什么是否定句？什么是雙重否定句？表示否定的句子。必須有否定詞，雙重否定就是否定兩次,即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。3   設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句同一般的疑問(wèn)句有什么不同？相同點(diǎn)：均有問(wèn)號(hào)不同點(diǎn)：反問(wèn)句，表明說(shuō)話者觀點(diǎn)，是一種強(qiáng)烈的肯定句設(shè)問(wèn)句，自問(wèn)自答，表明觀點(diǎn)一般問(wèn)句，沒(méi)有表明觀點(diǎn)，希望得到回答。文章中則表現(xiàn)為在下文某處有答案，也可能沒(méi)有 第三次作業(yè) 一、名詞解釋1   比擬比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明。2   夸張夸大；言過(guò)其實(shí)。3   婉言婉轉(zhuǎn)的言辭。4   雙關(guān)在一定的

9、語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。5   反語(yǔ)反語(yǔ)是一種修辭格。運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，這種手法叫做反語(yǔ)。二、簡(jiǎn)答1   明喻、暗喻和借喻之間有什么不同？明喻指主體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)的比喻句。常用：像、好像、如、如同、似、若、仿佛、猶如、恰似、一般、好像一樣、仿佛似的等比喻詞。暗喻又稱隱喻，它的主體和喻體也都在句中出現(xiàn)，但不像明喻那樣用“像、如”一類的比喻詞，而是用“是、為、就是、成、變成、當(dāng)作”等詞語(yǔ)。借喻是不用比喻詞，本體也不出現(xiàn)，直接用喻體來(lái)替代本體。比起明喻、暗喻來(lái)，借喻的本體和喻體關(guān)系最緊密。2   直接夸張和間接夸張有什么不同？夸張從形式上看可以分為直接夸張和間接夸張。直接夸張就是不借助于其他修辭格的夸張，也稱單純夸張或自身夸張。間接夸張就是通過(guò)與其他修辭格結(jié)合進(jìn)行的夸張，常見(jiàn)和比喻結(jié)