小學(xué)校本教研制度

1、小學(xué)校本教研制度為加強和改進(jìn)學(xué)校教研工作，提高全體教師課改實驗的 能力，發(fā)揮教科研工作在推進(jìn)課程改革中的作用，建立適合 我校實際的校本教研機(jī)制，扎實開展校本教研工作，促進(jìn)學(xué) 校素質(zhì)教育的有效實施，特制定黎里小學(xué)校本教研制度。一、校本教研的基本目標(biāo)和任務(wù)1. 校本教研工作，是指基于學(xué)校發(fā)展、教師提高、學(xué)生 成長而開展的常規(guī)教學(xué)研究和教育科研活動。校本教研是學(xué) 校教育教學(xué)工作的重要組成部分。2. 校本教研工作的基本目標(biāo)：建立行之有效的校本教研 運行機(jī)制，通過群眾性、經(jīng)常性和持久性的研究活動，促進(jìn) 教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升，推動學(xué)校教學(xué)改革，實現(xiàn) 學(xué)校自我發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生全面、健康協(xié)調(diào)發(fā)

2、展, 實現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。3. 校本教研工作的主要任務(wù)：引老師學(xué)習(xí)國家教育方針 和有關(guān)法律與政策，進(jìn)行專業(yè)研修，提高專業(yè)質(zhì)和專業(yè)技能; 研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，開展集體備課，制定教學(xué)工作階段性 任務(wù)目標(biāo)和實施計劃、措施；展開課題研究，對教學(xué)問題、 評價問題等進(jìn)行反思與研討，并提出對策與建議；總結(jié)交流 教學(xué)經(jīng)驗，開展課題研究。二、校本教研的實施要求1. 建全組織。學(xué)校成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)校本 教研實施小組，形成以校長室、教科室、教務(wù)處、教研組共 同參與的教研網(wǎng)絡(luò)。教研組是校本教研的基本單位，學(xué)校建 立健全學(xué)科教研組，充分發(fā)揮其在校本教研中的作用。2. 落實責(zé)任

3、。校長是校本教研的第一責(zé)任人，要擔(dān)負(fù)起 組織者、教育者和服務(wù)者的責(zé)任；業(yè)務(wù)校長是校本教研的主 要組織實施者，要擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)管理與過程指導(dǎo)的任務(wù)；中層 干部、教研組長是專題教研和學(xué)科教研的主要組織者，要對 學(xué)科的校本研究具體負(fù)責(zé)；教師是實施校本教研的主體，要 成為校本教研活動的主動參與者。3. 完善制度。學(xué)校建立、健全校本教研管理制度，制定 教師備課、反思教學(xué)、教師互助、相關(guān)檢查等管理制度，并 把校本教研納入學(xué)校整體工作進(jìn)行管理考核。三、校本教研的活動方式1. 教學(xué)反思活動。要求教師按教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后 的教學(xué)過程，對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和結(jié)果進(jìn)行審視 和分析研究，形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)

4、問題的獨立思考和 創(chuàng)造性見解。教師要實現(xiàn)教后反思常態(tài)化，35周歲及以下教 師每學(xué)期至少寫出一定質(zhì)量的教后反思8篇。2. 校本培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)要堅持培訓(xùn)內(nèi)容的全面性, 使教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、專業(yè)技能、信息技術(shù)、課堂教 學(xué)等方面全面發(fā)展；堅持培訓(xùn)內(nèi)容的針對性，處理好教師教 學(xué)當(dāng)前需要與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，搞好分層培訓(xùn)；堅持培訓(xùn)形 式的多樣性，做到理念培訓(xùn)與教學(xué)實踐培訓(xùn)相結(jié)合、內(nèi)部交 流與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合。支持鼓勵青年教師參加省市等教育職 能部門組織的培訓(xùn)會、研討會、觀摩會。3. 傳幫帶活動。要充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范帶動作 用，開展形式多樣的幫扶活動。學(xué)校骨干教師要與本學(xué)科教 師形成廣泛對話、合

5、作與互助關(guān)系，每學(xué)期上教學(xué)示范課不 少于1節(jié)，不定期地進(jìn)行專題講座。4. 集體備課活動。堅持進(jìn)行集體備課活動，發(fā)揮年級組 每位教師的作用，避免用一個人的思想替代眾人的思想。集 體備課要重教材理解、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)策略實施、教學(xué) 手段選用、練習(xí)與評價題目的選編等，倡導(dǎo)老師在形成共識 的基礎(chǔ)上，進(jìn)行富有個性的備課與教學(xué)。5. 聽評課活動。學(xué)校要積極開展以課例研究為重點的聽 評課活動，要將聽課活動與專題研究、教師培訓(xùn)結(jié)合起來, 實現(xiàn)教、評、研、訓(xùn)的統(tǒng)一。在教務(wù)處的統(tǒng)籌下，各教研組 有組織地開展課堂觀察、同題異構(gòu)、同題再構(gòu)、課堂展示等 主題研討活動，堅持全員性，每位教師參加聽評課活動每學(xué) 期不少于1

6、5次。6. 學(xué)術(shù)交流活動。積極搭建各種交流平臺，開展理論講 座、經(jīng)驗交流、問題研討等學(xué)術(shù)交流活動。要積極爭取專家 的學(xué)術(shù)引領(lǐng)，每學(xué)期至少舉行一次專家報告會；要通過組建 學(xué)科、年級或校際教研協(xié)作體系，加強教師間、學(xué)科間、校 際間的合作研究與交流，實現(xiàn)區(qū)域性教學(xué)經(jīng)驗、成果、資源 的共享。7. 校際間的聯(lián)合教研活動。要定期開展以教學(xué)觀摩、經(jīng) 驗交流、教材統(tǒng)研為重點的校際間教研活動。四、校本教研的保障措施1. 學(xué)校要切實加強對校本教研的組織和領(lǐng)導(dǎo)，為校本教 研提供必要的政策支持與經(jīng)費保障；要把校本教研制度建立 和校本教研活動情況納入學(xué)校的考核范圍。2. 教科室、教務(wù)處要調(diào)整工作思路，降低工作重心，承 擔(dān)起校本教研工作的管理、研究、指導(dǎo)和服務(wù)的任務(wù)；要經(jīng) 常性地開展校本教研工作的交流研討和調(diào)研指導(dǎo)，發(fā)揮好引 領(lǐng)的作用。3