山西工商職業(yè)學(xué)院課程建設(shè)項(xiàng)目

1、編號(hào)山西工商職業(yè)學(xué)院精品課程建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)表所屬系部 基礎(chǔ)教學(xué)部課程名稱思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程層次（本/專）?？普n程類型 口 理論課（不含實(shí)踐）理論課（含實(shí)踐）實(shí)踐 （驗(yàn)）課所屬專業(yè)名稱 課程負(fù)責(zé)人徐陽生申報(bào)日期山西工商職業(yè)學(xué)院1.課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓名徐陽生性別男出生年月最終學(xué)歷本科職稱教授專業(yè)政治理論學(xué)位職務(wù)黨委書記聯(lián)系方式22180051-2教學(xué) 情況近三年來講授的主要課程 （含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆 數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、 課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；作

2、為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公幵發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué) 研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表 彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）。主要課程：思想道德修養(yǎng)，2學(xué)時(shí)/周，1000人；形勢(shì)與政策，1學(xué)時(shí)/周，1253人。實(shí)踐性教學(xué)：思想道德修養(yǎng)課的課外實(shí)踐，2004-2006, 1500人。教學(xué)研究課題：兩課教學(xué)方法改革研究，校級(jí)課題，課題負(fù)責(zé)人。1-3學(xué)術(shù)研究近二年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所 作用）（不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公幵發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊 名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng) 授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超

3、過五項(xiàng)）1. 主編：形勢(shì)與政策，中國(guó)言實(shí)出版社，2. 主編：微觀經(jīng)濟(jì)診斷學(xué)，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2.教學(xué)隊(duì)伍情況2-1人員 構(gòu)成（含 外聘 教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作尚興娥女副教授馬哲理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)張義仁男高講馬哲理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)張彥穎男助教法律理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)高波女1978思政理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)趙燕子女法律理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)2-2教學(xué) 隊(duì)伍 整體 情況概述教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）；主要成員的教學(xué)經(jīng)歷、 年終考核成績(jī) 以及中青年教師培訓(xùn)計(jì)劃與效果。本課程的教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化，涉及政治，哲學(xué)，法學(xué)等多種學(xué)

4、科； 年齡結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了老中青教師的有機(jī)結(jié)合；師生比較為合理；所有教師的年 終考核均為優(yōu)秀。3學(xué)革教究2-教改與研近五年來教學(xué)隊(duì)伍研究活動(dòng)涉及的區(qū)域、提出的教改項(xiàng)目和措施、 已經(jīng)解決的問題和取得的教改成果；在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教改 教研論文（含題目、刊物名稱與級(jí)別、時(shí)間、署名次序）（不超過十項(xiàng)）； 獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、時(shí)間、署名次序）（不 超過五項(xiàng)）張彥穎同志于2006年被山西省教育廳評(píng)為“山西省高校優(yōu)秀思政理 論課教師”。3.課程描述3-1課程發(fā)展的主要?dú)v史沿革?山西工商職業(yè)學(xué)院自組建以來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持立德樹人，德育 為先的教育理念，注重發(fā)揮政治理論課在思想政

5、治教育工作中的主渠道作 用。我院該課程的發(fā)展經(jīng)歷了從初步建立一一經(jīng)驗(yàn)探索一進(jìn)一步完善的發(fā) 展歷程年一一2004年，初步建立階段。在這個(gè)階段，我們主要以教育部社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作司組編的思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)教材為中心，圍繞大學(xué)生關(guān)注，困惑的問題,如當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命,人生成長(zhǎng)的新階段,大學(xué)生活的主旋律,心 理素質(zhì)的優(yōu)化，大學(xué)生愛國(guó)主義精神的培育，大學(xué)生的戀愛觀，道德觀,人 生價(jià)值觀，法制觀等，幵設(shè)思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課。2006年，經(jīng)驗(yàn)探索階段。在這個(gè)階段，我們根據(jù)教育部頒發(fā)的普通高校“兩課”教學(xué)基本要 求及省教育廳的指示精神，繼續(xù)幵設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 課，摸索采用多種教學(xué)方法

6、進(jìn)行教學(xué)，如講演、辯論、社會(huì)調(diào)查等。3. 2006年至今，進(jìn)一步完善階段。根據(jù)中發(fā)200416 號(hào)文件和教社政20055 號(hào)文件精神，"思想道 德修養(yǎng)","法律基礎(chǔ)課"合并設(shè)置為"思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)"課,2006年 9月，我們嚴(yán)格執(zhí)行05方案，在2006級(jí)所有學(xué)生中幵設(shè)了思想道德修養(yǎng) 與法律基礎(chǔ)課程，按規(guī)定使用由高等教育出版社出版的馬克思主義理論 研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材在教學(xué)內(nèi)容上，進(jìn)行專題教學(xué)的嘗試，突出教 學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生關(guān)注的自身、 社會(huì)熱點(diǎn)問題幵展課堂討論， 使“兩課”教學(xué)發(fā)揮了育人的功能。在教學(xué)方法上幵始嘗試

7、利用音像資料 輔助教學(xué)。在教學(xué)過程中，積極探索，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué) 與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮第二課堂的作用，組織輔導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，演講,討論，案例分析，辯論賽等，通過豐富的社會(huì)實(shí)踐，道 德實(shí)踐,使學(xué)生進(jìn)行自我教育，達(dá)到知，情，意,行的統(tǒng)一，從而切實(shí)提高學(xué) 生的思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，逐步形成了 “以課堂專題教學(xué)為主體；以 課內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為依托”的教學(xué)模式，從而提高了教育教學(xué)的實(shí)效。3-2教學(xué)內(nèi)容（含課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的；實(shí)踐性 教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果）一、知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的知識(shí)模塊有 6個(gè)，總學(xué)時(shí)54,其中

8、理論 課學(xué)時(shí)46，實(shí)踐學(xué)時(shí)&理論學(xué)時(shí)具體內(nèi)容如下：模塊一：適應(yīng)人生新階段通過幫助學(xué)生分析大學(xué)生活的特點(diǎn)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)對(duì)人生發(fā)展的重 要性，珍惜美好的大學(xué)時(shí)光，明確高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)他們走好大 學(xué)之旅的第一步，幫助學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換并有一個(gè)較為清晰的目標(biāo)。模塊二：社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育如何讓學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，堅(jiān)信馬克思主義信念，弘揚(yáng) 以愛國(guó)主義為核心的中華民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，樹立社會(huì)主 義榮辱觀。模塊三：人生觀教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，投入積極的人生實(shí)踐，創(chuàng)造有價(jià)值的 人生。模塊四：道德觀教育引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中弘揚(yáng)社

9、會(huì)主義道德，努力提高道德修養(yǎng)的自覺性，有針 對(duì)地幫助大學(xué)生明確道德意識(shí)，在社會(huì)生活中自覺遵守最基本的道德行為規(guī)范。模塊五：法制觀教育幫助大學(xué)生領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神，增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念，培養(yǎng)依法辦事、 依法治國(guó)的思維方式；認(rèn)識(shí)社會(huì)主義法律制度，明確社會(huì)主義法律規(guī)范，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義法律意識(shí)，積極參加法律實(shí)踐。 模塊六：立志做社會(huì)主義“四有”新人。教學(xué)時(shí)間參考分配表序號(hào)知識(shí)模塊課時(shí)分配理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)1適應(yīng)人生新階段22社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育122:3人生觀教育624道德觀教育1225法制觀教育826立志做社會(huì)主義“四有”新人27測(cè)試48總學(xué)時(shí)54、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果?通過幵展實(shí)踐

10、性教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、了解社會(huì)、面對(duì) 現(xiàn)實(shí)、鍛煉毅力，增強(qiáng)集體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感，增 強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，在實(shí)踐中自覺進(jìn)行道德和法律修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,學(xué)會(huì)做人做事。?為配合實(shí)踐教學(xué)具體安排以下實(shí)踐活動(dòng):序 號(hào)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi) 容要求、提示1我的成才目 標(biāo)和奮斗計(jì)劃給自己訂一個(gè)成才計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，要和時(shí)代的發(fā)展和 要求結(jié)合起來2參加大學(xué)的 社團(tuán)活動(dòng)適當(dāng)參加大學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)有利于自己各方面能力的鍛 煉，請(qǐng)列舉學(xué)校有哪些類型的學(xué)生社團(tuán)，它們的目標(biāo)和 宗旨是什么你對(duì)哪些社團(tuán)有興趣你期望這些社團(tuán)給你什 么有益的鍛煉為了提高自己的綜合能力，試著參加一個(gè) 社團(tuán)。3對(duì)大一新生 進(jìn)行理想

11、信 念調(diào)查1、理想目標(biāo)的選擇；2、掌握科學(xué)理論的水平；3、理想 信念的堅(jiān)定性；4、不想入黨的原因；5、就業(yè)選擇4我和我的祖 國(guó)以班級(jí)為單位，以“我和我的祖國(guó)”為主題開一個(gè)演講 會(huì)，談?wù)勗趯?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興中，大學(xué)生的歷史 責(zé)任5日行善行善的方式很多，只要你愿意。如果你沒有錢布施，你 還有微笑可以布施。試試看，對(duì)身邊的人微笑二次，把 快樂傳遞下去；悄悄做一件幫助他人的事；原諒一個(gè)傷 害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止（寬容）；想想 自己已經(jīng)擁有的，試著去感恩；給父母至少一周打一個(gè) 電話日行一善，心里充滿善良的陽光，照亮別人， 也溫暖自己。6社會(huì)調(diào)查利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解不同年齡、不同人

12、與社 會(huì)、職業(yè)、不同文化層次的人對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的看法，然后 加以分析，寫一份調(diào)查報(bào)告。7為校園文明 出招你理想中的校園文明是什么樣的為校園文明獻(xiàn)上一言一J策08試做“職業(yè) 人”大學(xué)不是與社會(huì)隔絕的“象牙塔”，它有通向社會(huì)的多 種渠道。在大學(xué)學(xué)習(xí)雖然不是一種職業(yè)，但是也有許多 做“職業(yè)人”的機(jī)會(huì)，利用假期或?qū)嵙?xí)的機(jī)會(huì)，到職業(yè) 領(lǐng)域?qū)ふ覍?shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，多接觸社會(huì)，多接觸職業(yè) 生活，使自己的知識(shí)、意志、能力在服務(wù)社會(huì)的過程中 得到升華和提高。9今日說法請(qǐng)就當(dāng)前的某一熱門法律冋題或者發(fā)生在身邊的某一熱 點(diǎn)問題，開展法律專題辯論和討論。10我為法律建 設(shè)做貢獻(xiàn)利用公休日，參加各種法律咨詢服務(wù)和法制宣傳的社

13、會(huì) 公益活動(dòng)。3- 3教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用 情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）一、教材使用與建設(shè)情況：為了保證教學(xué)的質(zhì)量，在教材的選用上，堅(jiān)持規(guī)范性、科學(xué)性原則，選用優(yōu)秀、統(tǒng)編、重點(diǎn)教材。2006級(jí)新生開始，按照教育部的要求，我們選用了馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，由高等教育出版社出版的 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。教材的高質(zhì)量保證了教學(xué)的高質(zhì)量。?二、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況：為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要 使用以下擴(kuò)充性教學(xué)資料：1、引導(dǎo)學(xué)生登錄本課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。2、給學(xué)生開列了 50多冊(cè)本課程的選讀書目，并

14、要求部分學(xué)生讀后撰寫 1000字以上的讀書筆記。3、建立了本課 程的教學(xué)視頻庫、案例庫、習(xí)題庫，在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。?三、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境：1、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境均已具備。包括：利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀看反映我國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)歷史的資料片、愛國(guó)主義電影、反映大學(xué)生活、友情與愛情、職業(yè)精神與職業(yè)道德等的視頻資料；給學(xué)生提供本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的經(jīng)典書籍； 分組討論、小型辯論會(huì)或者演講比賽等。2、校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)境正在建立完善中。結(jié)合課堂理論教學(xué)涉及到的內(nèi)容，到校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行相應(yīng)的參觀、調(diào)查活動(dòng)，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)與感受，深化理論滲透的效果。主要采取兩種形式：（1）社會(huì)調(diào)查（生活觀察）：要求學(xué)生

15、深入到工廠、街道、民居，觀察社會(huì)、感悟人間冷暖，撰寫心得體會(huì)或者調(diào)查報(bào)告。（2）不固定地組織一些專業(yè)的學(xué)生去一些愛國(guó)主義教育基地或者法制教育基地進(jìn)行參觀實(shí)踐活 動(dòng)。四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境?學(xué)院建有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)中心和網(wǎng)絡(luò)教室，擁有多媒體教學(xué)中心。經(jīng)過幾年的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和完善，學(xué)院構(gòu)建了教學(xué)和管理的信息化和網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，各類應(yīng)用系統(tǒng)也相繼投入使用。目前師生所能及的辦公室、教室、宿舍等處都已接通寬帶網(wǎng)、有線電視，師生通過網(wǎng)絡(luò)等媒體就能進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生能通過校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)在線自主學(xué)習(xí)。3- 4教學(xué)方法與教學(xué)手段（含多種教學(xué)方法靈活使用的的形式與目的、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革）思想理論課教學(xué)是高專院校加強(qiáng)

16、對(duì)學(xué)生思想政治教育的主渠道，對(duì)培 養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有不可替代的作用。受傳統(tǒng) 教學(xué)模式的影響，對(duì)思想理論課漠視，“不愿意學(xué)”是學(xué)生中普遍存在的 現(xiàn)象。本課程教師在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)中把教學(xué)方法和 手段作為教學(xué)改革的關(guān)鍵和切入點(diǎn)，借鑒國(guó)內(nèi)外教育經(jīng)驗(yàn)，把行為引導(dǎo)式 教學(xué)方法運(yùn)用于思想政治教育，加大與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，積極探索符合高 專特點(diǎn)的思想政治教育模式。 課堂講授，以學(xué)生發(fā)展為主，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣1、通過問卷調(diào)查形式，了解學(xué)生對(duì)本課程教學(xué)方法和內(nèi)容的心理需 求，既用教材但不唯教材，把握教學(xué)的針對(duì)性。?2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容整合，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)

17、，弓I發(fā)學(xué)生對(duì)自身 和社會(huì)實(shí)際問題的思考，通過辯論、演講、志愿者活動(dòng)、熱點(diǎn)調(diào)查等方式 滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。?3、采用案例導(dǎo)入一一理論分析一一熱點(diǎn)問題討論加深鞏固的教學(xué)方 法，拓展學(xué)生的知識(shí)面，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。?4、個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)的共性和個(gè)性相結(jié)合，結(jié)合不同的專業(yè)不同的班 級(jí)探索不同的教學(xué)方式，結(jié)合不同專業(yè)的實(shí)際，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。?5、師生對(duì)話。老師結(jié)合學(xué)生關(guān)注的問題，用平等對(duì)話、座談會(huì)的方 式與學(xué)生共同商討問題，幫助學(xué)生解決困惑，端正思想。 課外延伸，發(fā)揮學(xué)生主體性，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí) 效果1、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)(1) 鼓勵(lì)和推薦學(xué)生積極參加校園文化建設(shè)，如藝術(shù)節(jié)、大專

18、辯論會(huì)、 模擬法庭等活動(dòng)。有利促進(jìn)了學(xué)生交往、協(xié)作、口頭表達(dá)和活動(dòng)組織的實(shí) 際能力。(2) 強(qiáng)調(diào)以情感人，尋求生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，如課堂案例講演、主 題班會(huì)、小組辯論會(huì)、觀看感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選、道德的力量、懺悔錄、今 日說法、庭審現(xiàn)場(chǎng)、法律講堂錄像等活動(dòng)，使課堂成為學(xué)生陶冶情操、發(fā) 展智力、獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力和健全人格的重要場(chǎng)所。(3) 以學(xué)校社團(tuán)為龍頭，為畢業(yè)生提供法律咨詢、辯論會(huì)、演講、法 律知識(shí)競(jìng)賽、教師專題講座、普法知識(shí)游園活動(dòng)等形式的活動(dòng)，一方面豐 富了校園學(xué)生的精神生活，也提升了學(xué)生的各方面素質(zhì)。(4) 請(qǐng)本校優(yōu)秀畢業(yè)生回來講課或座談，使在校生提前了解社會(huì)，從 現(xiàn)在把握自己，為將來成

19、人、成才、成功奠定基礎(chǔ)。2、校外實(shí)踐教學(xué)(1) 利用本地愛國(guó)主義教育基地等教育資源，組織學(xué)生參觀，幵展各 種活動(dòng)，提高自我道德風(fēng)范和人格標(biāo)準(zhǔn)。(2) 組織學(xué)生到法院旁聽公幵審判等。課堂與法庭、理論知識(shí)與實(shí)踐 緊密結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)理論和知識(shí)的理解和掌握，也讓學(xué)生 更加領(lǐng)會(huì)人生的真諦，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀。(3) 步入社會(huì)參加各種公益活動(dòng)。 如參加社區(qū)服務(wù)、到工廠學(xué)習(xí)參觀、 到養(yǎng)老院幵展關(guān)愛老人的活動(dòng)等。使學(xué)生的獨(dú)立性、責(zé)任感等綜合能力得 到全面提咼。 利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，激活學(xué)生的思維本課程組充分利用網(wǎng)絡(luò)收集資料，并在教學(xué)中廣泛使用，延伸了課堂 教學(xué)的信息量，增加了知識(shí)的科學(xué)

20、性、直觀性和趣味性，學(xué)生思維更加活 躍，對(duì)理論的理解更容易深入，使本門課程的教育擺脫了過去空洞的抽象、 枯燥無味的局面。這種教學(xué)方法深受學(xué)生的喜愛。 考評(píng)制度與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，全面體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)1、將平時(shí)參與實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)與操行評(píng)定相結(jié)合。有利于營(yíng)造積極向 上的育人環(huán)境。2、將平時(shí)參與實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)列入考試成績(jī)。有利于引導(dǎo)學(xué)生將理論 和自己在校期間的實(shí)際表現(xiàn)相結(jié)合，保持在思想道德和法律規(guī)范上的知行 統(tǒng)一。3- 5教學(xué)效果（含校內(nèi)同事舉證評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說明；近三 年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果；授課效果評(píng)價(jià)）該課程教學(xué)效果從整體上一直受到校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)，同行和學(xué)生管理干部的好 評(píng)。我院聘請(qǐng)?jiān)和鈱＜易?/p>

21、為學(xué)院的督學(xué)， 督學(xué)在對(duì)本課進(jìn)行了聽課檢查后， 一致認(rèn)為授課教師儀態(tài)端莊，聲音清晰，富有教學(xué)激情，課堂教學(xué)氣氛活 躍，學(xué)生積極參加，師生互動(dòng)效果明顯，體現(xiàn)了思政課特有的育人功能。 在我校的評(píng)估調(diào)查中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，該門課程被學(xué)生認(rèn)為是比 教滿意的課程之一。4. 自我評(píng)價(jià)4- 1本課程的主要特色（不超過 3項(xiàng)）1、教學(xué)方法具有多樣性。改變以往單純的課堂理論教學(xué)，幵展多種 形式的教學(xué)活動(dòng)，將課堂要點(diǎn)講授、指導(dǎo)學(xué)生讀書自學(xué)、師生課堂討論、學(xué)生演講辯論、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景等形式結(jié)合起來， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題和思考問題的能力。2、教學(xué)手段具有創(chuàng)新性。講授本課程的教師普遍采用自行

22、編制的多 媒體課件教學(xué)，在教學(xué)大綱的統(tǒng)一規(guī)劃下，在教學(xué)專題的范圍內(nèi)，積極選 用恰當(dāng)?shù)陌咐c音頻影像資料，使課堂教學(xué)生動(dòng)形象，有較強(qiáng)的感染力， 并取得了突出的教學(xué)效果。3、考核方式具有實(shí)用性。改變以往閉卷考試且一卷定成績(jī)的傳統(tǒng)做 法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的考查貫穿于教學(xué)活動(dòng)全過程和課堂內(nèi)外。卷面考試 為幵卷，同時(shí)對(duì)學(xué)生的考核要結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，包括課堂紀(jì)律、平時(shí)作 業(yè)、期中考查、日常操行與社會(huì)實(shí)踐等。4、實(shí)踐教學(xué)具有時(shí)代性。針對(duì)學(xué)生的生活和思想實(shí)際，幵展社科知 識(shí)競(jìng)賽，辯論賽、專題講座，模擬法庭等形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近了學(xué)生生活與課程教學(xué)的距離，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自 我教育、自我

23、警示的作用。5、將學(xué)生的思想道德教育與職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)與模擬面試等就業(yè)能 力培養(yǎng)教育結(jié)合起來，組織幵展社會(huì)調(diào)查、討論辯論，讓學(xué)生實(shí)際了解社 會(huì)需求與大學(xué)生的不足之處，幫助學(xué)生盡早制定職業(yè)生涯規(guī)劃和人生發(fā)展 目標(biāo)，并在了解求職面試的過程中學(xué)會(huì)一些人際交往的基本知識(shí)，為更好 地適應(yīng)社會(huì)有所發(fā)展做好準(zhǔn)備4- 2本課程在國(guó)內(nèi)外同類課程中的地位1、與高校其他必修課相比，具有很強(qiáng)的綜合性和應(yīng)用性。它旨在綜合地 運(yùn)用其他三門課提供的馬克思主義理論以及其他多種相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，對(duì) 大學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀方面遇到的理論問題和實(shí)際問 題創(chuàng)造性地做出科學(xué)的、有力的回答和闡釋。它注重理論與實(shí)踐的結(jié)合， 注重知和行的統(tǒng)一，在傳授法律知識(shí)和道德知識(shí)的同時(shí)，更重視實(shí)踐和行 為，更重視“規(guī)范”向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。2、與中學(xué)思想政治課相關(guān)課程相比，具有更強(qiáng)的