小學(xué)英語精美教學(xué)論文范文 如何在PEP小學(xué)英語教材的使用中加強(qiáng)學(xué)生的讀寫訓(xùn)練

1、如何在PEP小學(xué)英語教材的使用中加強(qiáng)學(xué)生的讀寫訓(xùn)練側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)，是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要原則。因此在課堂教學(xué)中，聽說活動應(yīng)占整個課堂教學(xué)活動的絕大部分時間。但是當(dāng)學(xué)生具備一定聽說能力后，應(yīng)逐步加強(qiáng)學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。發(fā)展學(xué)生讀寫能力，有助于交際能力的培養(yǎng)；有助于豐富他們的英語語言，有助于學(xué)生總結(jié)英語知識，從而加快學(xué)習(xí)的速度；有助于開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力。小學(xué)英語的讀寫能力是整體交際能力的基礎(chǔ)之一，應(yīng)該給予足夠的重視。如何在小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的讀寫訓(xùn)練呢？筆者在PEP小學(xué)英語教材的使用過程中，選擇了四年級的學(xué)生作為研究對象進(jìn)行了一年多的實(shí)踐研究，取得了良好的教學(xué)效果。以下是筆者在

2、本課題研究中的獲得的基本經(jīng)驗(yàn)，愿與大家分享。一、在有所側(cè)重的基礎(chǔ)上淡化課型界限。PEP小學(xué)英語四年級教材在內(nèi)容安排上可分為詞匯課型、對話課型和讀寫課型。但我們在上課時，要盡量避免詞匯課只上詞匯、對話課只上對話，到了讀寫課才上讀寫的情況。所謂詞匯課型只是在本課教學(xué)以詞匯學(xué)習(xí)為主，但并不意味著脫離情景和句型進(jìn)行單一的詞匯教學(xué)。不管什么課型，我們都要創(chuàng)設(shè)具體的語境，讓學(xué)生在交際、交流中進(jìn)行聽說的訓(xùn)練，然后逐步過渡到讀寫的訓(xùn)練讓學(xué)生來總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。只有通過立體的語言運(yùn)用才能讓學(xué)生全面了解并掌握語言知識，形成綜合語言運(yùn)用能力。二、結(jié)合課堂進(jìn)行寫的教學(xué)。英語書寫能力必須建立在一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，

3、因而有些老師認(rèn)為英語寫作教學(xué)只適用于小學(xué)高段或者小學(xué)英語根本無法開展寫的教學(xué)。事實(shí)上，我們只要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以課堂學(xué)習(xí)的語言為基礎(chǔ)，以教材的話題為中心，給學(xué)生以一定的幫助，讓學(xué)生在模仿的過程現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，就能夠讓學(xué)生寫出好的文字，從而逐步提高寫的能力。以下是PEP小學(xué)英語教材第三冊第三單元中與第一課時相配套的讀寫訓(xùn)練。1My little composition. (我的小小作文)What am I like?Good morning, my name is _. I have _ hair, _eyes and _ears. I have a _nose and a _ mouth. I a

4、m _ (tall / short) and _ (thin / strong). And Im _ _ (very quiet / not quiet) and very _ (cute / smart).這種寫作訓(xùn)練可以稱為模板式作文教學(xué)。這種方法對于初涉寫作的學(xué)生來說具有很好的啟發(fā)作用，可以有效地幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言來表達(dá)自己的思想，使他們樹立寫作的信心。與模板式作文教學(xué)一樣，看圖作文式教學(xué)也同樣適合四年級的學(xué)生。我們往往結(jié)合教材中的精美插圖，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言來描述自己獲得的信息。下面的例子也是PEP小學(xué)英語教材第三冊第三單元中與第一課時相配套的讀寫訓(xùn)練。Unit 3 My Cla

5、ssroom 11Complete the passage.(根據(jù)課文內(nèi)容填空)Look at the pictures on the Page 28. You can see some boys and girls. Amy and Chun Jie are good _. Sarah has _ _, but Wendy has _ hair. Wu Yifan is _, but Zhang Peng is very _. Chun Jie is a _ girl. She is very cute(聰明可愛的).當(dāng)然，隨著年級的升高和學(xué)生讀寫能力的加強(qiáng)，我們可以采用范文式的作文教學(xué)方法

6、。范文式作文訓(xùn)練，可以給學(xué)生以更大的空間。學(xué)生可以借其園，種己樹。通過模仿范文，學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)自由書寫。例如： Our SchoolThis is our beautiful school. We've got a playground, a library, many classrooms, some nice gardens, a big gym and a big canteen. Now, some children are playing in the gym. Some children are running on the playground. Some children

7、 are writing in the classroom. We are so happy in this school, because the school is so beautiful, and we all like it very much!根據(jù)例文寫寫自己的學(xué)校。_三、結(jié)合寫的內(nèi)容進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生寫出了自己的文章，學(xué)生會得到成功的喜悅。但由于學(xué)生是在教師的幫助下完成習(xí)作的，要使學(xué)生更加有效地內(nèi)化語言，就必須讓學(xué)生朗讀自己的作文，甚至背誦自己的作文，從而才能使課堂上的語言真正地掌握，并形成一定的語感和語篇能力。為了使朗讀更具可讀性，我們可以讓學(xué)生同學(xué)之間交換來讀，在朗讀中獲取

8、信息并學(xué)習(xí)別人的語言。同時我們還可以把優(yōu)秀作文積累下來出小報(bào)和櫥窗板報(bào)，讓學(xué)生能夠讀到優(yōu)秀的文章。部分有能力學(xué)生可以讓他們閱讀課外讀物。當(dāng)然這需要教師對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀輔導(dǎo)，才能讓學(xué)生運(yùn)用有限的詞匯讀懂自由編寫的課外讀物。四、加強(qiáng)讀寫輔導(dǎo)樹立學(xué)習(xí)榜樣。加強(qiáng)小學(xué)英語閱讀教學(xué)除了要從面上全面提高學(xué)生的讀寫能力以外，還要根據(jù)因材施教的原則成立英語讀寫興趣班，加強(qiáng)輔導(dǎo)抓出典型、為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，營造英語讀寫的校園文化氛圍。1閱讀英語報(bào)紙或做手抄報(bào)在初步接觸英語的小學(xué)階段，需要大量的輸入，所以閱讀英語課外讀物，就給英語寫作提供了大量的知識儲備。手抄報(bào)的形式在很大程度上鍛煉了學(xué)生的書寫能力，提高了對英語作文的欣賞能力。2輔導(dǎo)學(xué)生寫英語周記記周記是開始作文創(chuàng)作的常見訓(xùn)練形式。教師要輔導(dǎo)學(xué)生從每課中的英語小作文中選出喜歡的文章進(jìn)行擴(kuò)寫和潤色，使興趣班的學(xué)生能寫出更好的文章展示在同學(xué)面前。3通過多種途徑展示學(xué)習(xí)成果教師要經(jīng)常布置優(yōu)秀作文的學(xué)習(xí)園地（櫥窗、展板、手抄報(bào)等）。此外我們可以利用網(wǎng)絡(luò)博客，把學(xué)生的文章發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)上。如有更好的文章還要積極向報(bào)刊雜志投稿。教師還可以鼓勵學(xué)生為自己的文章錄音，在校廣播站內(nèi)廣播。要在全體學(xué)生宣傳、表揚(yáng)這些先進(jìn)的學(xué)習(xí)典型，營造良好的讀寫學(xué)習(xí)氛圍！總之，從四年級開始加強(qiáng)對學(xué)生英語讀寫能力的培養(yǎng)是完全可行的，而且可以扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力