淺談“任務(wù)型”教學(xué)模式在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談“任務(wù)型”教學(xué)模式在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用    作者：寧尚娟      畢業(yè)論文   2012-2-14 10:39:45    摘要：在中學(xué)英語教學(xué)過程中開展有效的任務(wù)型教學(xué)模式，就是讓學(xué)生自己直觀地感知、親身地體驗(yàn)、自主地實(shí)踐、積極參與教學(xué)活動，自主探究和小組合作等方式，自主地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，并進(jìn)行語言交流，在交流的過程中自然地運(yùn)用所學(xué)語言，在使用語言的過程中提高語言的運(yùn)用技巧和應(yīng)用能力。從制訂明確的教學(xué)任務(wù)；充分發(fā)揮學(xué)

2、生的主體作用；創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍三方面來闡述如何在英語教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)；教學(xué)任務(wù)；主體作用；教學(xué)氛圍全日制義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在中學(xué)英語教學(xué)過程中要開展有效的任務(wù)型教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。所謂“任務(wù)型“教學(xué)模式就是在教師的指導(dǎo)下，通過讓學(xué)生自己直觀的感知、親身的體驗(yàn)、自主的實(shí)踐、積極參與教學(xué)活動，自主探究和小組合作等方式，自主的進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，并進(jìn)行語言交流，在交流的過程中自然地運(yùn)用所學(xué)語言，在使用語言的過程中提高語言的運(yùn)用技巧和應(yīng)用能力。在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)活動要有明確的目的并具有可操作性；(2)教學(xué)過程要注重激發(fā)學(xué)生的興趣；(

3、3)教學(xué)活動要有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)、語言技能的發(fā)展，實(shí)際語言運(yùn)用能力的提高；(4)教學(xué)過程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；(5)活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。那么如何在中學(xué)英語教學(xué)過程中更好地實(shí)施這一教學(xué)模式呢?一、制訂明確的教學(xué)任務(wù)北京仁愛初級中學(xué)英語教科書，明確了初中英語教學(xué)的總要求：通過初中階段的英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的英語水平都能得到訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和運(yùn)用英語知識進(jìn)行交際的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。要想完成這一教學(xué)任務(wù)，就要制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，從每一節(jié)課堂教

4、學(xué)目標(biāo)的完成，逐步完成單元學(xué)習(xí)任務(wù)，從而完成整個學(xué)期或?qū)W段的教學(xué)任務(wù)。1根據(jù)大綱和教材，制訂教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)確制訂教學(xué)目標(biāo)，需要英語教師改變以往的舊的教學(xué)思維方式，在課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、組織教學(xué)形式等方面進(jìn)行大膽地改革和完善，因此，英語教師在備課時(shí)要認(rèn)真鉆研教學(xué)與大綱，收集大量的英語教學(xué)信息。這樣才能準(zhǔn)確地制訂出各個單元的教學(xué)目標(biāo)和每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，才能將課時(shí)目標(biāo)、單元目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)較好地結(jié)合起來。2根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，制訂教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)是“課程標(biāo)準(zhǔn)”的具體化，教學(xué)目標(biāo)是有層次的。教師要針對學(xué)情，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要。教師可以根據(jù)不同層次的學(xué)生的實(shí)際水平制訂明確具體的教學(xué)任務(wù)。3依據(jù)課程的內(nèi)容，制訂教

5、學(xué)任務(wù)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，因此，應(yīng)該從學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)到什么水平的角度上來思考并加以準(zhǔn)確的陳述。要盡量用那些可操作、可觀察的動詞，如“說出”“寫出”“畫出”“比較”等，用這樣的動詞陳述目標(biāo)，學(xué)生知道怎么做，老師也可組織有效的評價(jià)。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用全日制義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在中學(xué)英語教學(xué)過程中，要始終發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1轉(zhuǎn)變教師角色在舊的外語教學(xué)模式中，教師擔(dān)任著“領(lǐng)導(dǎo)”和“指揮”的角色，所以在學(xué)生看來教師具有很大的權(quán)威性。但是在“任務(wù)型”教學(xué)模式中，教師所擔(dān)任的角色卻很多。教師在

6、教學(xué)活動中不僅扮演了活動的指導(dǎo)者、組織者、參與者，還應(yīng)該是學(xué)生的“資料庫”“活字典”，還是學(xué)生們在教學(xué)活動中的伙伴。在教學(xué)過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體出現(xiàn)的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，并充當(dāng)教學(xué)活動的主角，而不是把學(xué)生看成是被動的接受知識的對象。學(xué)生的知識、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性。因此，要把學(xué)生的主體作用作為落實(shí)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生素質(zhì)的主要著力點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣常言道：興趣是最好的老師。在中學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的欲望就越高，學(xué)習(xí)的效率就會越高。學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法會

7、發(fā)生很大的改變，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，教師可根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及學(xué)情制訂具體的學(xué)習(xí)任務(wù)并采取多種方式，將學(xué)生的積極性充分地調(diào)動起來。(1)利用多媒體調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師利用多媒體教學(xué)手段和直觀教具，生動、形象地把所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生全身心地參與到英語教學(xué)活動中去，讓學(xué)生們在愉快和諧的英語課堂教學(xué)氛圍中積極主動地學(xué)習(xí)，從而順利地完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在英語教學(xué)中，教師緊扣教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)相扣，層層部署，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的臺階，從而感受到成功的喜悅。(3)對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價(jià)。對學(xué)生取得的成

8、績，教師對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價(jià)。3注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在初中英語教材中，有些課文以多種形式出現(xiàn)，例如：對話形式、短文形式、故事形式等等。針對這一情況，英語教師分別設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。將故事改寫成對話；將短文進(jìn)行改寫和續(xù)寫；將對話改寫為對話的形式等等，通過多種形式的練習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。三、創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍1建立平等的師生關(guān)系在任務(wù)型教學(xué)模式的實(shí)施過程不再是教師把課本上的知識機(jī)械地傳授給學(xué)生。而應(yīng)該營造一種和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍。教師在課堂教學(xué)中要尊重、寬容、愛護(hù)每一位學(xué)生，教師應(yīng)該平等地對待每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。無論在課內(nèi)還是課外，都要為學(xué)生對話創(chuàng)造機(jī)會，讓每

9、位學(xué)生都能感覺到自己在課堂教學(xué)環(huán)境中是輕松的，師生之間的關(guān)系是平等的，師生之間、學(xué)生之間交流起來是愉悅的。2創(chuàng)造學(xué)生進(jìn)行交流的語言環(huán)境根據(jù)任務(wù)型教學(xué)模式的要求，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行交流的語言環(huán)境，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)的語言環(huán)境中，進(jìn)行語言的交流：因此，教師在設(shè)計(jì)英語教學(xué)任務(wù)活動時(shí)，要充分把握教材、并與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機(jī)，讓他們感覺到學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)。當(dāng)然，構(gòu)成學(xué)習(xí)任務(wù)的材料有很多。例如，可結(jié)合節(jié)日活動設(shè)計(jì)相應(yīng)的節(jié)目表演、賀卡制作、教室裝飾、開展英語party等任務(wù)；這些任務(wù)的設(shè)計(jì)都是緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來設(shè)計(jì)的?？傊谥袑W(xué)英語教學(xué)中改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的“教師講解，學(xué)生聽記”“教師提問，學(xué)生回答”單一的教學(xué)模式制訂明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，轉(zhuǎn)變教師角色，建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造學(xué)生進(jìn)行交流的語言環(huán)境構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，從真正意義上促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1初中英語教材.北京仁愛英語.2任務(wù)型外語教學(xué)研究.華東師范大學(xué)出版社.3全日制義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)：人教版.(作者單位重慶市墊江縣沙坪中學(xué)校)    相關(guān)論文    · 中學(xué)英語閱讀理解