示例課堂觀察記錄表單

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科思想品德年級九教材版本人教版課題承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任觀察視角一、教什么觀察者：集體的作用，關(guān)愛集體的表現(xiàn)觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？明確2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同 學(xué)生的？圖片，游戲3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？是4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與 本質(zhì)？是5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？是6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？是7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo)和培養(yǎng)？一般補充視點：價值觀引導(dǎo)：是否注重培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀？教學(xué)改進建議：本課可以收集民間一些諺語教學(xué)，更親切可為。

2、課堂觀察記錄表單2學(xué)科思想品德年級九教材版本人教版課題承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任觀察視角二、怎么教觀察者：教師引導(dǎo)學(xué)生成為課堂主體觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué) 習(xí)中的問題？不能2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有 效教學(xué)？能3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無 效提問的次數(shù)？6次有效，2次無4.示范操作：教師能否示范咼水平操 作行為？一般5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？能6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效 果，及時反饋回授？能7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有 意義接受式教學(xué)相結(jié)合？一般補充視點：課堂提問中，若不能問出有效的提問，學(xué)生給出的 反應(yīng)是很迷茫時，能否進一步闡明題意，以

3、層進式提 問來達到教學(xué)目的教學(xué)改進建議：啟發(fā)式提問還可以增加課堂觀察記錄表單3學(xué)科思想品德年級九教材版本人教版課題承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：學(xué)生領(lǐng)會教師意圖觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？沒有2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué) 內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？沒有3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？有效4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生 不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？臺匕 冃匕5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新 課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？臺匕 冃匕6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、 內(nèi)容、效果，活動的交流

4、與指導(dǎo)臺匕 冃匕7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況臺匕 冃匕補充視點：學(xué)生活動過程中，分工有否明確？得出的結(jié)論是否有效有創(chuàng)意？教學(xué)改進建議：學(xué)生做抽積木游戲時，有一次意外積木倒塌，教師可以臨場發(fā)揮說明每一個個體對集體來說的重要性課堂觀察記錄表單4學(xué)科思想品德年級九人教教材版本課題版承擔(dān)關(guān) 愛集體 的責(zé) 任觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：課堂小結(jié)是否有效觀察視點觀察記錄1.目標(biāo)達成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達成？是2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是 否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？一般4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進行獨立思考與實踐？一般5問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？是6作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，還可以學(xué)生完成的程度。7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨 特的思考和創(chuàng)見沒有體現(xiàn)