小鹿的玫瑰花說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、.小鹿的玫瑰花說(shuō)課設(shè)計(jì)今天語(yǔ)文網(wǎng)小編為大家搜集到了小鹿的玫瑰花說(shuō)課設(shè)計(jì)，這篇小鹿的玫瑰花說(shuō)課設(shè)計(jì)可以迅速讓老師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的根底上，做到分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)效果。相信對(duì)大家的授課有一定的幫助!一起來(lái)看看。小鹿的玫瑰花說(shuō)課設(shè)計(jì)由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：【說(shuō)教材】說(shuō)課內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第4課?小鹿的玫瑰花?教材分析：?小鹿的玫瑰花?是一篇可以引起學(xué)生考慮而又有所感悟的童話(huà)故事。文章緊扣人物的心理開(kāi)展過(guò)程，從憧憬到絕望，由可惜到快樂(lè)，在巧合中蘊(yùn)含著美化環(huán)境的意義，它傳遞出“可以為別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也快樂(lè)的思想，促使學(xué)生懂得“贈(zèng)人玫

2、瑰，手有余香的道理，這又表達(dá)了本冊(cè)教材在編寫(xiě)上的各部分內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)，在后面學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二中的“讀讀背背的諺語(yǔ)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香作一個(gè)鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)童話(huà)故事，理解中國(guó)文化的精華。學(xué)情分析：二年級(jí)下學(xué)期是小學(xué)階段低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的重要時(shí)期。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量，自學(xué)才能和討論考慮方面已經(jīng)有了一定的根底了，所以在學(xué)習(xí)這篇童話(huà)時(shí)，學(xué)生把課文讀通順，讀正確難度不大，我注意引導(dǎo)學(xué)生從理解“白栽入手，尋找小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽的原因，還要讓學(xué)生分角色朗讀，在扮演角色的過(guò)程中，通過(guò)各個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情來(lái)感悟文章內(nèi)容的深化含義。根據(jù)教材特點(diǎn)、單元目的、課時(shí)安排以及我們班的學(xué)情，我制定

3、了?小鹿的玫瑰花?學(xué)習(xí)目的及重難點(diǎn)，詳細(xì)如下：1、認(rèn)知目的 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子，讀懂課文。2、才能目的：憑借課件，發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。3、情感目的：有感情的朗讀課文，體驗(yàn)為別人創(chuàng)造快樂(lè)，自己也能從中得到快樂(lè)。4、課文重點(diǎn)是要把課文讀通，讀懂，通過(guò)學(xué)習(xí)課文明白“贈(zèng)人玫瑰，手有余香的道理。難點(diǎn)在于如何理解小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?！菊f(shuō)教法】讀一篇文章，先要讓學(xué)生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。結(jié)合?小鹿玫瑰花?一文的詳細(xì)情況，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法閱讀教學(xué)的根本規(guī)律，在教學(xué)中我將采取自主識(shí)字，興趣練習(xí)等形式進(jìn)展識(shí)記生字;采用靈敏多樣的讀

4、法以及創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)自主的課堂氣氛，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際，選擇合適自己的朗讀方法，如大聲朗讀、與同桌分角色讀、小組互相評(píng)讀、小老師上臺(tái)點(diǎn)名讀等方式;在引導(dǎo)學(xué)生理解課文方面，我將采取學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，表達(dá)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練的教學(xué)思想，使學(xué)生掌握最根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法?！菊f(shuō)學(xué)法】在學(xué)法上，引導(dǎo)學(xué)生采用自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，表達(dá)學(xué)生的主體地位;引導(dǎo)學(xué)生在閱讀理論中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，從而進(jìn)步理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的才能。【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題1、出示課件：小鹿圖、玫瑰花圖。讓學(xué)生通過(guò)看圖

5、，形象地把這兩種事物聯(lián)絡(luò)起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。2、老師激趣導(dǎo)入：一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水，可是到了玫瑰開(kāi)花的時(shí)候，小鹿卻沒(méi)有看見(jiàn)自己栽種的玫瑰花，這是怎么回事呢?你們想知道嗎?答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。此導(dǎo)入想吊起學(xué)生的胃口，為下文做準(zhǔn)備3、板書(shū)課題?小鹿的玫瑰花?全班同學(xué)齊讀課題。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字1、課件出示全文內(nèi)容，學(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。2、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，并圈出本課生字。3、課件出示生字，同學(xué)舉手認(rèn)讀，老師正音。4、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字，全班齊讀生字。5、跟同桌交流識(shí)字方法。由于二年級(jí)的識(shí)字寫(xiě)字

6、是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且識(shí)字量較大，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)合適運(yùn)用多種形式進(jìn)展識(shí)字。6、興趣字謎可上可下，你比我大，哥安排興趣練習(xí)，主要是為了要加深學(xué)生對(duì)生字的印象，同時(shí)也想調(diào)節(jié)一下學(xué)生的注意力，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣。三、理解課文1、數(shù)自然段，并說(shuō)說(shuō)自己最?lèi)?ài)讀哪些段。2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：常常 漸漸 可惜 白栽3、讀通課文，再次進(jìn)展整體感知。老師用引讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生再次整體感知課文內(nèi)容，感知表達(dá)情節(jié)的順序與表達(dá)人物情感的變化。在自然段里表示時(shí)間的詞句和表達(dá)心情的詞句，都可作為引讀的詞句。如：“春天到了，“過(guò)了些日子，“小鹿快樂(lè)地笑了等。4、自讀課文。自選讀的方式，要求讀出感情。5、結(jié)合課文內(nèi)容，感悟探究以

7、下句子的意思。1他常常去松土、澆水?！俺３Ｒ辉~說(shuō)明了小鹿對(duì)自己種的玫瑰花的態(tài)度是怎樣的?2玫瑰枝頭長(zhǎng)出了許多花骨朵兒，小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)小鹿為什么數(shù)，從小鹿數(shù)花骨朵，你從中悟出了什么?3一天、一周、一個(gè)月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外。句子中“終于一詞說(shuō)明了什么?這句話(huà)表達(dá)出了小鹿什么樣的心情?4鹿弟弟可惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著。鹿弟弟“可惜的原因是什么?讀這句話(huà)時(shí)讀出什么樣的語(yǔ)氣?你對(duì)“可惜一詞的理解是什么?5鹿弟弟快樂(lè)地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽!鹿弟弟為什么快樂(lè)，為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽?四、分角色朗讀，體會(huì)感悟重點(diǎn)指導(dǎo)：第三

8、第四自然段要讀得稍慢，在讀中體會(huì)“可惜的意思，讀出遺憾的心情。在讀黃鶯與微風(fēng)說(shuō)的話(huà)要帶有贊美的語(yǔ)氣，體會(huì)黃鶯與微風(fēng)欣賞到玫瑰時(shí)的快樂(lè)。最后兩個(gè)自然段要讀出快樂(lè)欣慰的語(yǔ)氣，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人們帶來(lái)花香，帶來(lái)美妙生活而感到欣慰的情感。五、總結(jié)升華，品讀育德在本課的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮。所以我讓學(xué)生隨著“讀，一步一步地加深考慮，加深感受，隨著感受的不斷深化，學(xué)生自然而然就能感受到 小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽，它的玫瑰花給別人帶來(lái)了快樂(lè)，不僅別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)。多媒體相機(jī)出示名言“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。利用這一名言，告訴學(xué)生我們要用自己的雙手為身邊的人送去幸福和快樂(lè)，這樣，自己也就能得到快樂(lè)和幸福。最后，讓學(xué)生想想你能為別人送去哪些快樂(lè)?這一拓展延伸，表達(dá)了語(yǔ)文課程的工具性與人文性的統(tǒng)一?！菊f(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】4、 小鹿的玫瑰花白栽? 沒(méi)有白栽!可以為別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也快