中小學(xué)生素質(zhì)評價(jià)方案

1、中心小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法為全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，按照教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知和關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見的要求，在參照外地評價(jià)辦法的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際情況制定本實(shí)施辦法。一、指導(dǎo)思想實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容；以學(xué)校評價(jià)為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性；以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡

2、發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程。在對學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。評價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則2、 評價(jià)內(nèi)容評價(jià)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)兩個(gè)方面的內(nèi)容。1 、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面。2 、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)是評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)

3、準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，側(cè)重于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價(jià)、自主合作探究能力的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生人文精神的提升。3、 評價(jià)方法評價(jià)方法包括日常性評價(jià)、階段性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)。評價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評價(jià)是階段性評價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評價(jià)是終結(jié)性評價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。1、日常性評價(jià)各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)做出評價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。(1) 、即時(shí)評價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評價(jià)方法(如口頭評價(jià)、成果評價(jià)、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、

4、情景測驗(yàn)等)及時(shí)評價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。(2) 、成長記錄。成長記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)，來自同學(xué)、教師、家長的評價(jià)信息，學(xué)生在文體活動中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測的階段成績，學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)，同時(shí)便于展示。(3) 、學(xué)業(yè)考試?？荚囀且环N有效的評價(jià)方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。除傳統(tǒng)的紙筆測試外，還可設(shè)置口試、聽力測試、成果展示、實(shí)驗(yàn)操作、上機(jī)操作

5、等形式測試，一學(xué)年對學(xué)生進(jìn)行二次考試。紙筆測驗(yàn)可采取閉卷考試、開卷考試或開閉卷結(jié)合考試等不同形式。(4) 、實(shí)績表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動，展示學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。2、階段性評價(jià)(1) 、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會，其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評定工作委員會負(fù)責(zé)制定本校評定工作的實(shí)施細(xì)則(可適當(dāng)細(xì)化六項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容)與具體程序，編印各種相關(guān)的評價(jià)子表，匯總、上報(bào)學(xué)生的評價(jià)結(jié)果；對校內(nèi)各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo)，監(jiān)督評定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報(bào)，及時(shí)糾正評定中的錯誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)之前，學(xué)校要通過教師大會、班會、

6、家長會、家長學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓(xùn)，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展此項(xiàng)工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。(2) 、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作。每個(gè)班級成立一個(gè)評定小組，由班主任和科任教師組成，人數(shù)一般不少于5人。各位小組成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年，且要對該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。班級評定小組由學(xué)校評定委員會提名成立，要提前向評定班級的學(xué)生公布。(3) 、綜合素質(zhì)評定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公正的評價(jià)，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的有關(guān)

7、數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。階段性評價(jià)的結(jié)果填入小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊。3、終結(jié)性評價(jià)(1) 、終結(jié)性評價(jià)應(yīng)由學(xué)校評定委員會組織進(jìn)行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評定結(jié)果為依據(jù)，通過對相應(yīng)等級賦分的辦法進(jìn)行換算，取所有階段性評價(jià)的平均分值作為終結(jié)性評價(jià)結(jié)果，記入小學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告冊，并同成長記錄袋一起移交初中學(xué)校。學(xué)生終結(jié)性評價(jià)結(jié)果要上報(bào)教育局審驗(yàn)。(2) 、賦分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)過程采用十分制，最后折算成等級，即每個(gè)維度滿分10分，8分(含8分)以上為A等，6至8分為B等，6分以下(不含6分)為C等。四、評價(jià)程序1 、學(xué)生自評。按照

8、綜合評價(jià)的五項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生在班級作學(xué)期自我評價(jià)，展示成長記錄袋中最有代表性的內(nèi)容，在班級進(jìn)行交流。2、學(xué)生互評。班長牽頭召集班委和組長，組成學(xué)生評價(jià)小組，共同按五項(xiàng)考評內(nèi)容逐條為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。3、任課教師評價(jià)。班主任牽頭召集包括體育、音樂、綜合實(shí)踐活動等熟悉該班情況的任課教師代表不少于5人，組成教師評價(jià)小組，共同按五項(xiàng)考評內(nèi)容逐條為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。教師評價(jià)組成員應(yīng)參加學(xué)生自我評價(jià)活動、考察學(xué)生的成長記錄袋，主動了解被評學(xué)生的情況。4、班級綜評。每個(gè)維度的自評得分占10，生評得分占40，師評得分占50，三項(xiàng)合計(jì)為該維度最終分值，綜合學(xué)生所得分值，確定被評學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)等第。5、學(xué)

9、校審核、公示。五、評價(jià)結(jié)果1、評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)(1) 、等級表達(dá)。每個(gè)維度分為A、B、C即優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級，其中各維度優(yōu)秀比例不超過40%。根據(jù)各維度得分總和折算出總評等級，原則上總評等級為A的比例不超過20%。(對同年級中獲各級先進(jìn)班集體的班級可適當(dāng)增加A級比例，從而鼓勵班級建設(shè)和班級爭先創(chuàng)優(yōu)，形成良好的校風(fēng))。對學(xué)生綜合素質(zhì)等級的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重，各維度等第評定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)交學(xué)校評定委員會審核。(2) 、質(zhì)性評語。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長和潛能。評語應(yīng)采用激勵性的語言，

10、客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信。對低段學(xué)生的評價(jià)應(yīng)淺顯、生動。2、評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用(1) 、綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長作出明確的解釋并公示。評定結(jié)果只公示A等級，其余等級通知學(xué)生本人及其家長。如有異議，由校評定委員會進(jìn)行調(diào)查與處理。最后，學(xué)生和家長要在小學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告冊上簽字。(2) 、學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會對評定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)，評定結(jié)果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評定記錄以備審查。(3) 、綜合素質(zhì)評定的結(jié)果既作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢

11、業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評定三好學(xué)生的依據(jù)，同時(shí)也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)六、實(shí)施保障1、成立組織機(jī)構(gòu)：11(1) 、學(xué)校評定工作委員會組成人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表(經(jīng)公示后上報(bào)備案)職責(zé)：制定評定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序(每個(gè)學(xué)期期末，要提前二周制定并下發(fā)本學(xué)期綜合素質(zhì)評價(jià)工作日程安排)；認(rèn)定評定小組成員；對校內(nèi)各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo)；認(rèn)定評定結(jié)果；監(jiān)控評定過程。(2) 、班級評定工作小組組成人員：由班主任和科任教師組成，評定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年，評定小組成員不得少于五人。職責(zé)：指導(dǎo)學(xué)生做好前期準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)學(xué)生收集、整理有效的實(shí)證材料，將證據(jù)材料按五個(gè)維度分類整理并

12、按先后順序裝訂成冊放入小學(xué)生成長記錄袋。 對學(xué)生自評和互評工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控。 對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評定。2、健全相關(guān)制度(1) 、公示制度。評定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的運(yùn)用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學(xué)生綜合素質(zhì)評定獲得“優(yōu)”等級的名單應(yīng)在學(xué)生所在班級公布，被評為其它等級的學(xué)生可向班主任查詢。(2) 、申訴制度。對評定結(jié)果有異議者，可向?qū)W校評定委員會提出申訴和舉報(bào)，學(xué)校評定委員會要力爭將問題化解于校內(nèi)；對評定委員會的答復(fù)或處理不滿意的，可向市評定工作委員會反映。學(xué)校評定委員會和市評定工作委員會應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。(3)、誠信制度。為工作人員建立誠信記錄，如

13、在評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)予以記載，并在師德評價(jià)中給予適當(dāng)扣分。(4)、監(jiān)控制度。各級評定委員會要全面了解有關(guān)評定工作的信息，及時(shí)糾正評定工作中出現(xiàn)的問題并提出改進(jìn)建議。每年的終結(jié)性評定工作結(jié)束后各學(xué)校應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作匯報(bào)。黨原鄉(xiāng)中心小學(xué)二0一一年九月一日附1:醴陵市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)各維度體系說明維度評價(jià)要素宿關(guān)證據(jù)(關(guān)鍵表現(xiàn))評定標(biāo)準(zhǔn)道德品質(zhì)與公民壬主系仆1、后進(jìn)取心，愛心和責(zé)任心，能抵制不良誘惑。2、誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法，維護(hù)公德；能自我接納，有錯即改。3、對師長有禮貌，與同學(xué)友好相處；樂于幫助別人，不做損人利己的事。4、珍惜集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益。5、具后環(huán)保意識，維

14、護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。1、一份字期目評材料。2、任課教師、家長提供的學(xué)生行為習(xí)慣表現(xiàn)。3、參加學(xué)校集體組織的社會公益活動的原始記錄。4、獲得優(yōu)秀學(xué)生干部或三好學(xué)生獎勵以及符合本維度評價(jià)要素的其它榮譽(yù)或者違紀(jì)、違規(guī)等處分的原始證據(jù)。A:完整提供14條規(guī)定的證據(jù)；有在校級或校級以上獲得“三好學(xué)生”或“優(yōu)秀學(xué)生干部”以及符合本維度評價(jià)要素的其它榮譽(yù)稱號的記錄。B:獲家長、教師兩張以上表揚(yáng)卡；在校無嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)的記錄。C:有嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為記錄。學(xué)習(xí)能力1、有自主學(xué)習(xí)的愿望和興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能努力克服學(xué)習(xí)中的困難。2、善于搜集整理分析信息，通過自主學(xué)習(xí)族取知識。3、能總結(jié)與反思自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，能聽取他

15、人建議，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。4、理解并尊重他人的觀點(diǎn)，善于與他人交流。1、學(xué)期學(xué)業(yè)考試與考查成績的原始記錄。2、一本最能反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力的作業(yè)材料（作業(yè)本等）。3、一份適合自己的自主發(fā)展計(jì)劃。4、一份課外閱讀的書目和反思筆記。5、校級與校級以上學(xué)科獲獎記錄或證據(jù)（主要是指基礎(chǔ)性學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科）。A:完整提供15條規(guī)定的證據(jù)；平時(shí)所學(xué)課程質(zhì)量檢測平均成績達(dá)到良好以上；學(xué)習(xí)認(rèn)真、不曠課、作業(yè)完成得很好。B:完整提供1-2條以上規(guī)定的證據(jù)；平時(shí)所學(xué)課程學(xué)期檢測平均成績達(dá)到合格；學(xué)習(xí)態(tài)度一般。C:缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度差；不能評價(jià)和約束自己的行為，所學(xué)課程平時(shí)測評

16、平均成績?yōu)榇细?。交流與合作1、愿意與他人合作與交流。認(rèn)真傾聽他人意見，虛心請教，在合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的特長，為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)作出了貢獻(xiàn)。2、積極參加綜合實(shí)踐活動,具有一定的組織能力。3、善于觀察、思考，具有探究精神1、參加學(xué)校綜合實(shí)踐等集體活動記錄2、一個(gè)綜合實(shí)踐活動主題或一堂主題班會實(shí)施案例。3、一份研究性學(xué)習(xí)報(bào)告（高年級）。4、有參加學(xué)?；蛐＜壱陨霞w活動獲得成績與獎勵的證據(jù)A:完整提供14條規(guī)定的證據(jù)。B:完整提供1-2條以上規(guī)定的證據(jù)。C:缺乏與他人良好交流與合作能力，很少參與集體活動。審美與表現(xiàn)能力1、能在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。2、能積極參加各種藝術(shù)活動。3、有創(chuàng)造與表現(xiàn)美的

17、欲望，有自己的藝術(shù)作品。1、學(xué)期藝術(shù)（音樂美術(shù)）課程階段性學(xué)習(xí)考查成績。2、有運(yùn)用多種形式表現(xiàn)其審美情趣的作品。3、有參加學(xué)?；蛐＜壱陨纤囆g(shù)活動獲得成績與獎勵的證據(jù)A:完整提供13條規(guī)定的證據(jù)；有藝術(shù)作品以及參加藝術(shù)活動獲獎的證據(jù)。B:完整提供12條以上規(guī)定的證據(jù)；藝術(shù)課程階段性學(xué)習(xí)考查成績合格。C:藝術(shù)課程考查成績?yōu)椴缓细瘛?、能堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加體育活動。1、體育與健康（體育）課程階段性學(xué)習(xí)考查成績。A:完整提供1-3條規(guī)定的證據(jù)，體育測試成績與評運(yùn)動2、有良好的身體素質(zhì)，精力充沛，不受疾病困2、體檢表。3、有參加學(xué)?；蛐＜壱陨象w育活動獲價(jià)總成績?yōu)榱己靡陨稀:完整提供1-2條以上規(guī)與健康狀況擾。3、能保持健康的心理狀